范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容：國標(biāo)本第二冊
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)用時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書：好學(xué)的。
2、教師講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，當(dāng)讀“hào”時(shí)組詞為“愛好”、“好學(xué)”，當(dāng)讀“hǎo”時(shí)組詞為“好人”、“好事”、“好好學(xué)習(xí)”。
3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)
（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯(cuò)，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
（4）小朋友本文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價(jià)。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。
（6）生匯報(bào)每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) ?！熬W(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個(gè)，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。“吃”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，“近”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認(rèn)真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請?jiān)诰毩?xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、指名分自然段讀課文。
二、細(xì)讀感悟：
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教師預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
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（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
（4）爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？
3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！
5、爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號(hào)，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習(xí)題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①a、光會(huì)打字是不夠的。b、光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②a、爸爸把我要找的資料找到了。
b、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?BR> （2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導(dǎo)
1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們怎樣才能把這四個(gè)字寫好呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習(xí)。
3、小朋友我們在書寫漢字時(shí)一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請小朋友在書上認(rèn)真描紅，拿出字帖請認(rèn)真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請?jiān)谧约旱木毩?xí)本上認(rèn)真書寫。生練習(xí)書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（? ），最（? ）（? ）吃（? ）晚（? ），（? ）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)
12、好學(xué)的爸爸
一?????? 就??????
好學(xué)??????? 充電???????? 再學(xué)習(xí)
電腦高手
華靜芳
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
課題
13、好學(xué)的爸爸 第一課時(shí)
主備人
亂舞
教 學(xué) 目 標(biāo)
目 標(biāo) 表 述
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語。
3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重、難
點(diǎn)表述
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字上。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
助教方案
1、通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語，看課文插圖，幫助學(xué)生感悟課文。
2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)階段
師 生 活 動(dòng)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師板書：爸爸，提問：這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？（注意輕聲）
小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸。他是我們最親近的人。
今天我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的爸爸。
2、師：看 ：（出示圖）
你看到圖上的爸爸在干什么？（學(xué)生看圖說話）
爸爸可真愛學(xué)習(xí)呀！ 出示（好學(xué)）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（好是多音字）
（板書：好學(xué)） （出示多音字組詞）
3、補(bǔ)充完課題，齊讀課題。
讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）
過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）
師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。
1. 初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞：
⑴開火車讀生字卡片
⑵檢查詞語：
好學(xué) 爸爸 最近 吃完
晚飯 業(yè)余 上網(wǎng) 好學(xué)
簡單 鍵盤 資料 現(xiàn)在
光會(huì)打字 夾著包
（適時(shí)糾正讀音，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語）
3.再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。
思考：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
⑴課文一共有幾小節(jié)？
⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯(cuò)誤。）
⑶交流：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
師小結(jié)：課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課交流。
1.學(xué)寫生字“業(yè)”。
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）兒歌巧記漢字：兩個(gè)“上”字并肩走，一反一正底相連。
（4）課件出示田字格中的“業(yè)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（第二筆豎要比第一筆豎寫得高；點(diǎn)、撇要位置、大小要對稱；最后一筆長橫寫在下半格的中間。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
2.學(xué)寫生字“網(wǎng)”。
（1）學(xué)習(xí)偏旁“ 冂 ”及寫法。了解漢字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）順口溜巧記漢字：一口吞進(jìn)兩個(gè)叉，沒有辦法把嘴閉。
（3）課件出示田字格中的“網(wǎng)”。 演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（ 要寫正；兩個(gè)撇、點(diǎn)分別寫在豎中線左右兩邊，在冂中的位置偏上。）
（4）教師范寫。
（5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)生字“學(xué)”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）利用熟字，巧記漢字：一“字”多了兩點(diǎn)
（4）課件出示田字格中的“學(xué)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上面部分寬扁，下面部分形長。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“完”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）順口溜巧記漢字：二兒（元）戴帽（宀），諸事做好。
（4）課件出示田字格中的“完”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上下要分開，豎彎鉤要舒展。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
反
饋
練
習(xí)
選字填空。
再 在
現(xiàn)（ ） （ ）見 正（ ） （ ）會(huì)
玩 完
（ ）成 （ ）具 （ ）耍 （ ）會(huì)
課
堂
小
結(jié)
課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
板書
13、好學(xué)的爸爸
好學(xué) ？
課后作業(yè)
鞏固練習(xí)
完成《習(xí)字冊》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
熟讀課文，思考：你從課文哪里知道了爸爸很好學(xué)？
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?BR> 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語?！?BR> 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文。認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思?！ 昂脤W(xué)”是什么意思？ 齊讀課題?！?BR> 3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文?！?BR> 2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手?！?BR> （2）分部分指名朗讀并提出生字詞。最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
（2）同字框里有兩個(gè)叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習(xí)
1、下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空：我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
（2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫?，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì)兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、教學(xué)要求：
1、能借助拼音主動(dòng)參與閱讀，運(yùn)用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合實(shí)際理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)多音字“好”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“好學(xué)”是什么意思？
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、出示目標(biāo)，自學(xué)嘗試
出示目標(biāo)：
我能借助拼音讀課文，能準(zhǔn)確地標(biāo)明自然段。
我能找出課后要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記。
我能用自己積累的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
自學(xué)嘗試：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)逐項(xiàng)完成。（可以是自己獨(dú)立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學(xué)生可能會(huì)抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個(gè)自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準(zhǔn)確。
2、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字，指名用卡片認(rèn)讀，并由學(xué)生自己提出認(rèn)讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯(cuò)了，請大家給我指出來）。
好????? 夾??????? 資料??? 簡????? 鍵?????? 現(xiàn)
好學(xué)??? 夾著????? 資料??? 簡單??? 鍵盤???? 現(xiàn)在
學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充：好是一個(gè)多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復(fù)雜，這個(gè)字是由竹字頭和時(shí)間的間組成的，上下結(jié)構(gòu)；鍵盤的鍵由三個(gè)同音字分別是健康的健、看見的見、建設(shè)的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字，請學(xué)生用卡片認(rèn)讀，同時(shí)由學(xué)生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點(diǎn)掌聲，對錯(cuò)了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學(xué)?? 爸?? 近?? 吃完飯? 業(yè)??? 光??? 網(wǎng)
好學(xué)爸爸 最近 吃完飯? 業(yè)余? 陽光? 上網(wǎng)??
交流展示要點(diǎn)舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準(zhǔn)確。
a同音字：（要求學(xué)生說出來并進(jìn)行組詞辨別字義）
進(jìn)（?????? ）? 完（?????? ） 業(yè)（?????? ） 網(wǎng)（?????? ）
近（?????? ）? 玩（?????? ） 夜（?????? ） 往（?????? ）
b形近字：（要求學(xué)生說出來并進(jìn)行組詞辨別字義）
學(xué)（?????? ） 近（?????? ）
字（?????? ） 聽（?????? ）
爸（??? ） 爺（??? ） 把（??? ）? 進(jìn)（??? ）巴（?? ）吧（??? ）
c分析字的結(jié)構(gòu)，將這些字進(jìn)行分類。
左右結(jié)構(gòu)：________________? 半包圍結(jié)構(gòu)：______________
上下結(jié)構(gòu)：______________???? 獨(dú)體字：_______________
d進(jìn)行組詞競賽，積累詞語。（我是組詞高手?。?BR> 爸爸? 老爸? 好學(xué)? 好奇? 好問? 愛好? 遠(yuǎn)近? 最近? 近處? 吃飯? 吃奶
吃喝? 完成? 完好? 完備? 做完? 飯店? 飯館? 飯菜? 飯盒? 米飯? 作業(yè)
學(xué)業(yè)? 工業(yè)? 農(nóng)業(yè)? 吃糖? 陽光? 光線? 光明? 漁網(wǎng)? 法網(wǎng)? 網(wǎng)絡(luò)? 蜘蛛網(wǎng)? 網(wǎng)吧? 網(wǎng)開一面?? ……
教師隨機(jī)板書重點(diǎn)詞語，以便加深學(xué)生記憶。
e寫字指導(dǎo)（我是小小書法家）
學(xué)生根據(jù)教材中提供的資料擺筆順，并說出每個(gè)字在田字格中書寫位置，筆畫的書寫要求。
四、拓展練習(xí)，課堂總結(jié)
拓展練習(xí)：
㈠ 看拼音，寫詞語
hào? xué???? chī? fàn????? shànɡ wǎnɡ????? yuè ɡuānɡ
yuǎn? jìn???? zuò? yè????? wán chénɡ?????? bà?? bɑ
㈡寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。
饣（?? ）（??? ）? 冂 （?? ）（??? ）? 辶 （??? ）（??? ）
父（?? ）（??? ）? 宀 （?? ）（??? ）? 口 （??? ）（??? ）
課堂總結(jié)：把你這節(jié)課的收獲告訴你的小組伙伴，讓他們與你分享快樂。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)
2、聽寫詞語。
二、出示目標(biāo)
自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
三、小組交流
教師注意傾聽小組成員的發(fā)言，確定下一個(gè)教學(xué)程序。
四、全班交流
學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教師通過傾聽之后梳理出以下重點(diǎn)：
（1）“充電”是什么意思？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么標(biāo)點(diǎn)？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說出來。
朗讀指導(dǎo)貫穿與解疑過程之中。
五、拓展練習(xí)：
練習(xí)要求：學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
a按課文內(nèi)容填空。
1、爸爸不光會(huì)在電腦上________，還會(huì)______________。
2、因?yàn)榘职謃_________，所以他成為_______________。
b讀句子，照樣子也寫一句話。
1、最近，爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
_________一________，就 ____________。
2、爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。
_________真是_____________________。
六、鞏固所學(xué)，課堂總結(jié)，
鞏固所學(xué)：學(xué)生用不同的方法或獨(dú)立、或合作鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
課堂總結(jié)：從學(xué)生個(gè)體和小組兩方面評價(jià)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動(dòng)求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動(dòng)積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。
教學(xué)資源小黑板等
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近吃完晚飯夾著
業(yè)余光會(huì)上網(wǎng)資料
簡單鍵盤現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學(xué)生提出問題估計(jì)較多,教者可梳理出以下幾個(gè):
(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思?
3、揭示練習(xí)題。
(1)
①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時(shí)點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào),表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。
三、本課小結(jié)。
爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時(shí)間忙著“充電”,真是個(gè)“好學(xué)的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★用“一……就……”“真是……”說話。
★★★說說你見到過好學(xué)的同學(xué),他們是怎么學(xué)習(xí)的。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個(gè)小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。）
“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙？）
1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
2）好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思，學(xué)生理解后知道朗讀。
4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)?。?BR> 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息？達(dá)到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定?。?BR> 爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？（有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主?。?BR> 1）寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)
2）擴(kuò)詞。
本床
語領(lǐng)
3）想想課文講了一件什么事情。
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）
投影、生字卡片。
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）
一、揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3. 理解“好學(xué)”的意思
4. 學(xué)生提出疑問。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
三、初讀課文
四、 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第一段。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
2. 細(xì)讀第二自然段。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
五、 總結(jié)課文
1. 學(xué)了課文，你們有什么想法？
2. 齊讀課文。
六、 作業(yè)
1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺(tái)上念起書來。
2. 有感情地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。
3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.板書課題。齊讀，理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？
二、按要求自學(xué)課文
1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段練讀，達(dá)到熟練。
3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。
生字：
好???? 夾???? 資???? 料???? 簡???? 鍵???? 現(xiàn)????
學(xué)???? 爸???? 近???? 吃???? 完???? 飯???? 業(yè)???? 光???? 網(wǎng)
詞語：???????????????????????????????????????????????????????????????????
好學(xué)???? 夾著包???? 資料???? 簡單???? 鍵盤???? 現(xiàn)在???? 爸爸???? 最近?
吃完???? 晚飯?????? 業(yè)余???? 光會(huì)???? 上網(wǎng)
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。
（1）展示朗讀。評議，糾錯(cuò)。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語。評議，糾錯(cuò)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.識(shí)記字形。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(?? )???? 同字框（???? ）
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個(gè)生字，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。
2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
近（??????? ）?????? 完 （????????? ）???????? 爸（?????? ）??????????????
進(jìn)（??????? ）??????? 玩（?????????? ）???????? 把（?????? ）
3.指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。
（1）學(xué)生描紅、臨寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）小組評議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。
四、細(xì)讀課文，以讀促悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由 朗讀。
（2）同桌展示讀，正音。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對時(shí)間抓得很緊。）
（4）練習(xí)用“一……就……”說話。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識(shí)很豐富，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對話。
3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）朗讀課文。
（2）再讀課文，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。
（4）小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手？
五、達(dá)標(biāo)測評
1.寫偏旁寫字再組詞。
王字旁（?? ）（?? ）（??????? ）????????? 寶蓋兒（?? ）（?? ）（??????? ）
走之兒（?? ）（?? ）（??????? ）????????? 食字旁（?? ）（?? ）（??????? ）
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會(huì)在電腦上（???? ），還會(huì)（???? ）。
因?yàn)榘职郑????????? ），所以他成為（????????? ）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.認(rèn)識(shí)"好,夾,資,料,簡,鍵,現(xiàn)"7個(gè)二類字;指導(dǎo)多音字"好"的讀音.
3.會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu),能按筆順正確書寫"學(xué),爸,近,飯,吃,業(yè),網(wǎng),光,完"9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)"冂,饣"兩個(gè)新偏旁.
4.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.
5.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.
教學(xué)重點(diǎn):1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.2.識(shí)字與寫字.
教學(xué)難點(diǎn):1.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.2.通過朗讀課文了解"爸爸"為什么會(huì)成為電腦高手,體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件,生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,談話導(dǎo)入新課:
1.說說自己的爸爸.
(1)板書"爸爸",齊讀.
(2)教師結(jié)合生活,談話導(dǎo)入:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎樣的
2.補(bǔ)充課題,板書"好學(xué)的",指導(dǎo)多音字"好"的讀音,理解"好學(xué)"的含義,齊讀課題.
3.出示自學(xué)重點(diǎn):
①正確地朗讀課文.
②學(xué)會(huì)本課生字的讀法,寫法和記法.認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁.
4.出示學(xué)習(xí)方法:
①輕聲朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音.
②讀一讀課后的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音.
③自由朗讀課文,做到讀通句子,長句子要多讀幾遍.
二,初讀課文:
1.學(xué)生自己借助拼音讀課文.
要求:看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音;不認(rèn)識(shí),讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍.
2.學(xué)會(huì)本課的生詞.
好學(xué) 爸爸 最近 吃完晚飯 業(yè)余 上網(wǎng)
夾著包 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
3.同桌合作讀課文.
要求:互相當(dāng)一回小老師,聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字;邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào).
4.分組匯報(bào)朗讀課文情況.
要求:聽一聽讀的同學(xué)是否讀得準(zhǔn)確;遇到不理解的詞語用" "做好標(biāo)記.
讀后師生共同評議.
5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞語.
三,學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁:
1.學(xué)寫生字"業(yè)".
(1)課件出示筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"業(yè)".同桌觀察后,相互說一說每一筆的位置.
(3)教師范寫.
(4)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
2.學(xué)寫生字"網(wǎng)".
(1)學(xué)習(xí)偏旁" 冂 "及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"網(wǎng)".觀察后,請學(xué)生說一說每一筆的位置.
(4)教師范寫.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
3.學(xué)寫生字"近".
(1)課件出示"近"的筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"近".觀察后,請學(xué)生分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置.
(3)教師范寫,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫.
(4)請學(xué)生板演,師生共同評議.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
4.學(xué)寫生字"飯".
(1)學(xué)習(xí)新偏旁"饣"及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"飯".觀察后,請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置.
(4)教師范寫.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：126
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) ?
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
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2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學(xué)”是什么意思？
齊讀課題。
3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。
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爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在好學(xué)
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
（2）同字框里有兩個(gè)叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：
“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習(xí)
1、下面兩句話，還可以怎么說？
你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？
這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會(huì)打字是不夠的。
光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空：
我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：
好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
（2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì)兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容：國標(biāo)本第二冊
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)用時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書：好學(xué)的。
2、教師講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，當(dāng)讀“hào”時(shí)組詞為“愛好”、“好學(xué)”，當(dāng)讀“hǎo”時(shí)組詞為“好人”、“好事”、“好好學(xué)習(xí)”。
3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)
（2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯(cuò)，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
（4）小朋友本文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價(jià)。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。
（6）生匯報(bào)每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) ?！熬W(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個(gè)，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。“吃”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，“近”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認(rèn)真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請?jiān)诰毩?xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、指名分自然段讀課文。
二、細(xì)讀感悟：
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教師預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
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（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
（4）爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？
3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！
5、爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號(hào)，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習(xí)題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
生討論后交流。
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①a、光會(huì)打字是不夠的。b、光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②a、爸爸把我要找的資料找到了。
b、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！?BR> （2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導(dǎo)
1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們怎樣才能把這四個(gè)字寫好呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習(xí)。
3、小朋友我們在書寫漢字時(shí)一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請小朋友在書上認(rèn)真描紅，拿出字帖請認(rèn)真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請?jiān)谧约旱木毩?xí)本上認(rèn)真書寫。生練習(xí)書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（? ），最（? ）（? ）吃（? ）晚（? ），（? ）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)
12、好學(xué)的爸爸
一?????? 就??????
好學(xué)??????? 充電???????? 再學(xué)習(xí)
電腦高手
華靜芳
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
課題
13、好學(xué)的爸爸 第一課時(shí)
主備人
亂舞
教 學(xué) 目 標(biāo)
目 標(biāo) 表 述
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語。
3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重、難
點(diǎn)表述
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字上。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
助教方案
1、通過反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語，看課文插圖，幫助學(xué)生感悟課文。
2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)階段
師 生 活 動(dòng)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師板書：爸爸，提問：這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？（注意輕聲）
小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸。他是我們最親近的人。
今天我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的爸爸。
2、師：看 ：（出示圖）
你看到圖上的爸爸在干什么？（學(xué)生看圖說話）
爸爸可真愛學(xué)習(xí)呀！ 出示（好學(xué)）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（好是多音字）
（板書：好學(xué)） （出示多音字組詞）
3、補(bǔ)充完課題，齊讀課題。
讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）
過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）
師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。
1. 初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞：
⑴開火車讀生字卡片
⑵檢查詞語：
好學(xué) 爸爸 最近 吃完
晚飯 業(yè)余 上網(wǎng) 好學(xué)
簡單 鍵盤 資料 現(xiàn)在
光會(huì)打字 夾著包
（適時(shí)糾正讀音，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語）
3.再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。
思考：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
4.檢查學(xué)生自讀情況。
⑴課文一共有幾小節(jié)？
⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯(cuò)誤。）
⑶交流：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？
師小結(jié)：課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課交流。
1.學(xué)寫生字“業(yè)”。
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）兒歌巧記漢字：兩個(gè)“上”字并肩走，一反一正底相連。
（4）課件出示田字格中的“業(yè)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（第二筆豎要比第一筆豎寫得高；點(diǎn)、撇要位置、大小要對稱；最后一筆長橫寫在下半格的中間。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
2.學(xué)寫生字“網(wǎng)”。
（1）學(xué)習(xí)偏旁“ 冂 ”及寫法。了解漢字結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）順口溜巧記漢字：一口吞進(jìn)兩個(gè)叉，沒有辦法把嘴閉。
（3）課件出示田字格中的“網(wǎng)”。 演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（ 要寫正；兩個(gè)撇、點(diǎn)分別寫在豎中線左右兩邊，在冂中的位置偏上。）
（4）教師范寫。
（5）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)生字“學(xué)”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）利用熟字，巧記漢字：一“字”多了兩點(diǎn)
（4）課件出示田字格中的“學(xué)”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上面部分寬扁，下面部分形長。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“完”
（1）指名讀。了解漢字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
（2）說說你怎么記住這個(gè)漢字。
（3）順口溜巧記漢字：二兒（元）戴帽（宀），諸事做好。
（4）課件出示田字格中的“完”。演示漢字筆順，生跟著書空。觀察漢字的占格，說一說每一筆的位置。（上下要分開，豎彎鉤要舒展。）
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
反
饋
練
習(xí)
選字填空。
再 在
現(xiàn)（ ） （ ）見 正（ ） （ ）會(huì)
玩 完
（ ）成 （ ）具 （ ）耍 （ ）會(huì)
課
堂
小
結(jié)
課文中是怎么寫爸爸好學(xué)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
板書
13、好學(xué)的爸爸
好學(xué) ？
課后作業(yè)
鞏固練習(xí)
完成《習(xí)字冊》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
熟讀課文，思考：你從課文哪里知道了爸爸很好學(xué)？
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?BR> 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語?！?BR> 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀課文。認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思?！ 昂脤W(xué)”是什么意思？ 齊讀課題?！?BR> 3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文?！?BR> 2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手?！?BR> （2）分部分指名朗讀并提出生字詞。最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
（2）同字框里有兩個(gè)叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習(xí)
1、下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空：我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)生字詞。朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
（2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫?，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì)兒就------
電腦高手
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、教學(xué)要求：
1、能借助拼音主動(dòng)參與閱讀，運(yùn)用一定的讀書方法正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合實(shí)際理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)多音字“好”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“好學(xué)”是什么意思？
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、出示目標(biāo)，自學(xué)嘗試
出示目標(biāo)：
我能借助拼音讀課文，能準(zhǔn)確地標(biāo)明自然段。
我能找出課后要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
我能找出由生字組成的詞語，并用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記。
我能用自己積累的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
自學(xué)嘗試：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)逐項(xiàng)完成。（可以是自己獨(dú)立完成，也可以小組成員合作完成。）
三、全班交流，
學(xué)生可能會(huì)抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行交流：
1、通過讀書知道了13課一共有7個(gè)自然段，教師找人開火車分自然段讀課文，要求大家能讀準(zhǔn)確。
2、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字，指名用卡片認(rèn)讀，并由學(xué)生自己提出認(rèn)讀要求（如果我讀對了，請大家跟我一起讀；如果我讀錯(cuò)了，請大家給我指出來）。
好????? 夾??????? 資料??? 簡????? 鍵?????? 現(xiàn)
好學(xué)??? 夾著????? 資料??? 簡單??? 鍵盤???? 現(xiàn)在
學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充：好是一個(gè)多音字，還可以讀：hǎo，好人的好；夾字加一筆就變成了來字；簡單的反義詞是復(fù)雜，這個(gè)字是由竹字頭和時(shí)間的間組成的，上下結(jié)構(gòu)；鍵盤的鍵由三個(gè)同音字分別是健康的健、看見的見、建設(shè)的建；現(xiàn)在的現(xiàn)和我們已經(jīng)是老朋友了，它的同音字由毛線的線；陷阱的陷；
提醒大家：資料的資是平舌音，一定要記準(zhǔn)確。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字，請學(xué)生用卡片認(rèn)讀，同時(shí)由學(xué)生自己提出具體要求（請大家先跟我讀，讀對了，大家就送給我一點(diǎn)掌聲，對錯(cuò)了，就趕快給我指出來，謝謝大家與我合作。）。
學(xué)?? 爸?? 近?? 吃完飯? 業(yè)??? 光??? 網(wǎng)
好學(xué)爸爸 最近 吃完飯? 業(yè)余? 陽光? 上網(wǎng)??
交流展示要點(diǎn)舉例：提醒“吃”是翹舌音的字，一定要讀準(zhǔn)確。
a同音字：（要求學(xué)生說出來并進(jìn)行組詞辨別字義）
進(jìn)（?????? ）? 完（?????? ） 業(yè)（?????? ） 網(wǎng)（?????? ）
近（?????? ）? 玩（?????? ） 夜（?????? ） 往（?????? ）
b形近字：（要求學(xué)生說出來并進(jìn)行組詞辨別字義）
學(xué)（?????? ） 近（?????? ）
字（?????? ） 聽（?????? ）
爸（??? ） 爺（??? ） 把（??? ）? 進(jìn)（??? ）巴（?? ）吧（??? ）
c分析字的結(jié)構(gòu)，將這些字進(jìn)行分類。
左右結(jié)構(gòu)：________________? 半包圍結(jié)構(gòu)：______________
上下結(jié)構(gòu)：______________???? 獨(dú)體字：_______________
d進(jìn)行組詞競賽，積累詞語。（我是組詞高手?。?BR> 爸爸? 老爸? 好學(xué)? 好奇? 好問? 愛好? 遠(yuǎn)近? 最近? 近處? 吃飯? 吃奶
吃喝? 完成? 完好? 完備? 做完? 飯店? 飯館? 飯菜? 飯盒? 米飯? 作業(yè)
學(xué)業(yè)? 工業(yè)? 農(nóng)業(yè)? 吃糖? 陽光? 光線? 光明? 漁網(wǎng)? 法網(wǎng)? 網(wǎng)絡(luò)? 蜘蛛網(wǎng)? 網(wǎng)吧? 網(wǎng)開一面?? ……
教師隨機(jī)板書重點(diǎn)詞語，以便加深學(xué)生記憶。
e寫字指導(dǎo)（我是小小書法家）
學(xué)生根據(jù)教材中提供的資料擺筆順，并說出每個(gè)字在田字格中書寫位置，筆畫的書寫要求。
四、拓展練習(xí)，課堂總結(jié)
拓展練習(xí)：
㈠ 看拼音，寫詞語
hào? xué???? chī? fàn????? shànɡ wǎnɡ????? yuè ɡuānɡ
yuǎn? jìn???? zuò? yè????? wán chénɡ?????? bà?? bɑ
㈡寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。
饣（?? ）（??? ）? 冂 （?? ）（??? ）? 辶 （??? ）（??? ）
父（?? ）（??? ）? 宀 （?? ）（??? ）? 口 （??? ）（??? ）
課堂總結(jié)：把你這節(jié)課的收獲告訴你的小組伙伴，讓他們與你分享快樂。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)
2、聽寫詞語。
二、出示目標(biāo)
自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
三、小組交流
教師注意傾聽小組成員的發(fā)言，確定下一個(gè)教學(xué)程序。
四、全班交流
學(xué)生提出問題估計(jì)較多，教師通過傾聽之后梳理出以下重點(diǎn)：
（1）“充電”是什么意思？
（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么標(biāo)點(diǎn)？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說出來。
朗讀指導(dǎo)貫穿與解疑過程之中。
五、拓展練習(xí)：
練習(xí)要求：學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
a按課文內(nèi)容填空。
1、爸爸不光會(huì)在電腦上________，還會(huì)______________。
2、因?yàn)榘职謃_________，所以他成為_______________。
b讀句子，照樣子也寫一句話。
1、最近，爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
_________一________，就 ____________。
2、爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。
_________真是_____________________。
六、鞏固所學(xué)，課堂總結(jié)，
鞏固所學(xué)：學(xué)生用不同的方法或獨(dú)立、或合作鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
課堂總結(jié)：從學(xué)生個(gè)體和小組兩方面評價(jià)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握文章的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動(dòng)求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動(dòng)積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。
教學(xué)資源小黑板等
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近吃完晚飯夾著
業(yè)余光會(huì)上網(wǎng)資料
簡單鍵盤現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學(xué)生提出問題估計(jì)較多,教者可梳理出以下幾個(gè):
(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思?
3、揭示練習(xí)題。
(1)
①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?
②這還不簡單!
(2)
①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時(shí)點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào),表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。
三、本課小結(jié)。
爸爸已經(jīng)是成人,可他還抓緊時(shí)間忙著“充電”,真是個(gè)“好學(xué)的爸爸”呀!爸爸的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
★★用“一……就……”“真是……”說話。
★★★說說你見到過好學(xué)的同學(xué),他們是怎么學(xué)習(xí)的。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、對于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了嗎？）
這是一篇寫人的記敘文，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。全文共7個(gè)小節(jié)。第一自然段講爸爸每天吃完飯就夾著包去“充電”。第二三四自然段講爸爸參加業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。第五六小節(jié)寫爸爸幫我從電腦上查找資料。第七自然段講爸爸成了電腦高手。課文配有一副插圖，與課文內(nèi)容相符，形象地表達(dá)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，這篇課文淺顯易懂，富有童趣。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題？如何解決了這些問題？（我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題，我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。）
“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？爸爸他怎么樣？
3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題？（根據(jù)自己學(xué)生的情況，站在學(xué)生的角度，思考他們可能會(huì)遇到什么障礙？）
1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
2）好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
3）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？
4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思，學(xué)生理解后知道朗讀。
4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？（不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)?。?BR> 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解生字，掌握字型，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
5、我要給學(xué)生傳遞什么信息？達(dá)到什么樣的程度？（在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定?。?BR> 爸爸每天吃完晚飯都要去再學(xué)習(xí)，這樣的爸爸真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的爸爸，因此說爸爸很好學(xué)。
領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)？（有充分的預(yù)習(xí)，才有課堂的真正自主?。?BR> 1）寫出下面字的偏旁。
燈床語領(lǐng)
2）擴(kuò)詞。
本床
語領(lǐng)
3）想想課文講了一件什么事情。
7、我有哪些資源、工具可以利用？（鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。）
投影、生字卡片。
8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些？（模塊式主題，不用詳述。）
一、揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。
3. 理解“好學(xué)”的意思
4. 學(xué)生提出疑問。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
三、初讀課文
四、 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第一段。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
2. 細(xì)讀第二自然段。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
五、 總結(jié)課文
1. 學(xué)了課文，你們有什么想法？
2. 齊讀課文。
六、 作業(yè)
1.填空：我的爸爸很。深，我一覺醒來，看見爸爸在燈下看書。晨，我還沒有起床，爸爸在陽臺(tái)上念起書來。
2. 有感情地朗讀課文。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.我能學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字和2個(gè)偏旁。我還能正確理解由生字組成的詞語。
3.我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)我能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”好學(xué)的精神。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.板書課題。齊讀，理解“好學(xué)”。
2.啟發(fā)提問：爸爸是怎樣好學(xué)的？
二、按要求自學(xué)課文
1.借助拼音讀課文，把課文讀正確。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)，逐段練讀，達(dá)到熟練。
3.畫出文中的生字和詞語，讀正確、熟練。
生字：
好???? 夾???? 資???? 料???? 簡???? 鍵???? 現(xiàn)????
學(xué)???? 爸???? 近???? 吃???? 完???? 飯???? 業(yè)???? 光???? 網(wǎng)
詞語：???????????????????????????????????????????????????????????????????
好學(xué)???? 夾著包???? 資料???? 簡單???? 鍵盤???? 現(xiàn)在???? 爸爸???? 最近?
吃完???? 晚飯?????? 業(yè)余???? 光會(huì)???? 上網(wǎng)
4.組內(nèi)展示自學(xué)情況。
（1）展示朗讀。評議，糾錯(cuò)。
（2）展示認(rèn)讀生字和詞語。評議，糾錯(cuò)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.識(shí)記字形。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁。食字旁(?? )???? 同字框（???? ）
（2）同桌交流識(shí)記字形的好辦法，說出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
（3）看課后第二題的筆順，按筆順書空每個(gè)生字，小組互相糾正寫錯(cuò)的筆畫。
2.擴(kuò)詞說話理解生字的意思。注意區(qū)分同音字和形近字。
近（??????? ）?????? 完 （????????? ）???????? 爸（?????? ）??????????????
進(jìn)（??????? ）??????? 玩（?????????? ）???????? 把（?????? ）
3.指導(dǎo)書寫。
（1）仔細(xì)觀察田字格中的生字，注意間架結(jié)構(gòu)，筆畫位置。小組交流關(guān)鍵筆畫怎樣寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“爸”和“學(xué)”的寫法。
“爸”上面的“父”要寫得寬一點(diǎn)、舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
“學(xué)”字要注意在田字格中的位置，上面中間的點(diǎn)和下面的“了”要寫在豎中線上。
（1）學(xué)生描紅、臨寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）小組評議，肯定寫的好的字，指出不足的地方。
四、細(xì)讀課文，以讀促悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由 朗讀。
（2）同桌展示讀，正音。
（3）交流你讀這段話后的體會(huì)。（爸爸學(xué)習(xí)的心情迫切，對時(shí)間抓得很緊。）
（4）練習(xí)用“一……就……”說話。
2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。
（1）小組分角色讀“我”和“爸爸”的對話。
（2）合作探究：“充電”的含義是什么？爸爸的知識(shí)很豐富，你知道電腦的用途嗎？
（3）再次練習(xí)有感情地朗讀對話。
3.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）朗讀課文。
（2）再讀課文，與同桌交流你的體會(huì)。
（3）觀察課件，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的電腦水平很高以及父女倆對電腦的熱愛。
（4）小組展示朗讀。
4.學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）朗讀體會(huì)這段話的意思。
（2）小組交流。
5.通讀全文。
聯(lián)系課題中的“好學(xué)”探究：爸爸為什么會(huì)成為電腦高手？
五、達(dá)標(biāo)測評
1.寫偏旁寫字再組詞。
王字旁（?? ）（?? ）（??????? ）????????? 寶蓋兒（?? ）（?? ）（??????? ）
走之兒（?? ）（?? ）（??????? ）????????? 食字旁（?? ）（?? ）（??????? ）
2..按課文內(nèi)容填空。
爸爸不光會(huì)在電腦上（???? ），還會(huì)（???? ）。
因?yàn)榘职郑????????? ），所以他成為（????????? ）。
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.認(rèn)識(shí)"好,夾,資,料,簡,鍵,現(xiàn)"7個(gè)二類字;指導(dǎo)多音字"好"的讀音.
3.會(huì)分析漢字的間架結(jié)構(gòu),能按筆順正確書寫"學(xué),爸,近,飯,吃,業(yè),網(wǎng),光,完"9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)"冂,饣"兩個(gè)新偏旁.
4.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.
5.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.
教學(xué)重點(diǎn):1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.2.識(shí)字與寫字.
教學(xué)難點(diǎn):1.聯(lián)系上下文理解詞語的含義.2.通過朗讀課文了解"爸爸"為什么會(huì)成為電腦高手,體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件,生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,談話導(dǎo)入新課:
1.說說自己的爸爸.
(1)板書"爸爸",齊讀.
(2)教師結(jié)合生活,談話導(dǎo)入:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)爸爸,在你的心目中,你的爸爸是怎樣的
2.補(bǔ)充課題,板書"好學(xué)的",指導(dǎo)多音字"好"的讀音,理解"好學(xué)"的含義,齊讀課題.
3.出示自學(xué)重點(diǎn):
①正確地朗讀課文.
②學(xué)會(huì)本課生字的讀法,寫法和記法.認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁.
4.出示學(xué)習(xí)方法:
①輕聲朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音.
②讀一讀課后的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音.
③自由朗讀課文,做到讀通句子,長句子要多讀幾遍.
二,初讀課文:
1.學(xué)生自己借助拼音讀課文.
要求:看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音;不認(rèn)識(shí),讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍.
2.學(xué)會(huì)本課的生詞.
好學(xué) 爸爸 最近 吃完晚飯 業(yè)余 上網(wǎng)
夾著包 資料 簡單 鍵盤 現(xiàn)在
3.同桌合作讀課文.
要求:互相當(dāng)一回小老師,聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了每一個(gè)字;邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào).
4.分組匯報(bào)朗讀課文情況.
要求:聽一聽讀的同學(xué)是否讀得準(zhǔn)確;遇到不理解的詞語用" "做好標(biāo)記.
讀后師生共同評議.
5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解詞語.
三,學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁:
1.學(xué)寫生字"業(yè)".
(1)課件出示筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"業(yè)".同桌觀察后,相互說一說每一筆的位置.
(3)教師范寫.
(4)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
2.學(xué)寫生字"網(wǎng)".
(1)學(xué)習(xí)偏旁" 冂 "及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"網(wǎng)".觀察后,請學(xué)生說一說每一筆的位置.
(4)教師范寫.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
3.學(xué)寫生字"近".
(1)課件出示"近"的筆順,書空筆順.
(2)課件出示田字格中的"近".觀察后,請學(xué)生分析間架結(jié)構(gòu)和每一筆的位置.
(3)教師范寫,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫.
(4)請學(xué)生板演,師生共同評議.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
4.學(xué)寫生字"飯".
(1)學(xué)習(xí)新偏旁"饣"及寫法.
(2)課件出示筆順,書空筆順.
(3)課件出示田字格中的"飯".觀察后,請學(xué)生說一說間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置.
(4)教師范寫.
(5)學(xué)生練寫,教師指導(dǎo).
好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：126
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) ?
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
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2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文大意。
認(rèn)讀生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
認(rèn)讀課文中的字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。
“好學(xué)”是什么意思？
齊讀課題。
3、“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學(xué)的？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。
要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。
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爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。
爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包
業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料
現(xiàn)在好學(xué)
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。
換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過朗讀課文，從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請猜一個(gè)字。
（2）同字框里有兩個(gè)叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：
“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習(xí)
1、下面兩句話，還可以怎么說？
你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？
這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。
光會(huì)打字是不夠的。
光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空：
我的爸爸很，最吃晚，夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)生字詞。
朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：
好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
（2）我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會(huì)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸：上下結(jié)構(gòu)。
近：半包圍結(jié)構(gòu)。
飯：第四筆是撇，不是橫。
現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì)兒就------
電腦高手