出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證頻道為您提供教師資格證2016下半年面試數(shù)學(xué)教案的提問原則，想了解教師資格證相關(guān)方面的信息，請及時關(guān)注我們網(wǎng)站的更新！
1.目的性原則
課堂提問應(yīng)有明確的目的，便于有效引導(dǎo)學(xué)生積極思維，為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的，圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點和難點來進行設(shè)置。所以，課堂提問忌不分主次輕重，為提問而提問，要有的放矢，緊緊圍繞重點、針對難點、扣住疑點，體現(xiàn)強烈的目標意識和明確的思維方向，避免隨意性、盲目性和主觀性。
2.啟發(fā)性原則
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用提問來引導(dǎo)、啟迪學(xué)生的思維，使之應(yīng)啟而發(fā).
3.適度性原則
一方面，在教學(xué)過程中要恰到好處地掌握提問的頻率和時間。一節(jié)課不能提問不斷，否則學(xué)生無法冷靜有效地思考，反而破壞了課堂結(jié)構(gòu)的嚴密性和完整性。但也不能沒有提問，否則整堂課會毫無生機。另一方面，問題的難易程度要科學(xué)適度。沒有難度或難度太大的問題，都會使學(xué)生失去興趣。淺顯的隨意提問引不起學(xué)生的興趣，他們隨聲附和的回答并不能反映思維的深度，超前的深奧提問又使學(xué)生不知所云，只有適度的提問，才能達到理想的效果。
4.循序漸進性原則
數(shù)學(xué)提問的設(shè)計要按照課程的邏輯順序，要考慮學(xué)生的認知順序，遵循由淺入深，由易到難，由表及里等一系列規(guī)律，讓學(xué)生能夠拾級而上，循序漸進，步步深入。前后顛倒，信口提問，只會擾亂學(xué)生的思維順序。
以上是數(shù)學(xué)教案的書寫之提問原則，祝各位考生順利通關(guān)考試!
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