復(fù)習教師資格證教育學時，多看看教材，熟悉各章節(jié)考點，這樣復(fù)習才會有好的效果?！八拇ㄊ〗處熧Y格考試教育學考點復(fù)習:第八章”由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請持續(xù)關(guān)注本站!
一、 單選
1. 學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗，其學習必須以個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
2.教師采用各種實物、標本、實驗、參觀等形式進行教學，這是運用的實物直觀。
3. “不憤不啟發(fā)不悱不發(fā)” “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。
4．教學過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材。
5. 授人以魚不如授人以漁，說明教學中應(yīng)重視能力的培養(yǎng)。
二、 選擇題
1. 教學的一般任務(wù)有培養(yǎng)品德和審美情趣、 發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。
2.講授法的優(yōu)點有能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、利于因材施教。
3.教學過程的基本要素有1）主體性要素，即教師和學生、2）工具性要素，教師和學生為完成教學任務(wù)所使用依賴的所有要素，包括課程、教學方法、教學設(shè)備、教學媒體和環(huán)境；3）目標性要素，即教學目標。
4.因材施教原則的含義包括：面向全體學生提出統(tǒng)一要求、照顧學生個別差異進行有區(qū)別的教學。
5.教學方法選擇的依據(jù)有：學科性質(zhì)、 教學任務(wù)、教學內(nèi)容、教學過程的不同階段。
6.講授法包括講述、講讀、講解三種。
7.運用談話法要注意：盡量吸引全體學生參與到談話中來、 談話結(jié)束前要進行總結(jié)、不要離題太遠。
8.發(fā)現(xiàn)法的優(yōu)點：充分發(fā)揮學生的主體作用、 有助于發(fā)展學生獨立解決問題的能力。
9.對“教學有法但無定法貴在得法”可以理解為：好的教學不一定適合于所有教師、教師應(yīng)該選擇適當?shù)慕虒W方法并加以創(chuàng)造性地運用。
10實驗法的優(yōu)點實驗本身就是一種直觀手段，有利于豐富學生的感性知識；學生親自動手操作，主體地位得到充分體現(xiàn)；可以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、求實的精神和探究的意識。
三、填空：
1.直觀手段一般可分為實物直觀、模型直觀、象征性直觀 和 語言直觀。
2.在教學過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學生起著主體作用。
3.循序漸進原則要求按照各門學科知識內(nèi)在的邏輯順序和學生認識活動發(fā)展的順序進行。
4.從引導(dǎo)學生掌握知識的過程來說，教學過程一般可以分為感知、理解、鞏固、運用四個階段。
5.在教學中，教師由淺入深，由易到難、由近到遠、有簡單到繁，有具體到抽象，引導(dǎo)學生扎扎實實的掌握知識和技能，這是貫徹循序漸進原則的要求。
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