加油復習教師資格證教育學，多做題，多看看教材，理解教材中的知識點，就有希望通過教師資格考試！以下資訊由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出吉林省教師資格證考試教育學考點筆記(10)，希望對您有所幫助!
11、結合實際，談談普通中小學當前德育工作的狀況，以及你對搞好德育工作的打算和設想。首先要有明確的目標。中小學德育要以培養(yǎng)學生成為具有民族精神的好公民，對自己、對社會、對國家承擔應有的責任和義務為目標。要針對青少年生理、心理特點，貼近他們的生活，從小學生的生活圈、中學生的社會公共生活面出發(fā)，讓學生學會生活，以不斷提升生活質量。要強調道德、心理、法律、國情、政治、經濟、文化、生活統(tǒng)一在人格教育上，讓“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”成為做人的基本道德規(guī)范。中小學德育應注重人文性，關注學生個性的發(fā)展和獨立思考能力、自我教育能力、道德認知、判斷、反思能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的問題意識。在內容編排上，以學生的道德發(fā)展需要為中心，選取學生能理解、接受的內容，關注學生的思維特點和興趣，使學生覺得這門課有助于他們解決生活、學習中的問題，能得到啟發(fā)。應采取多樣化的途徑和方法。在課堂上，多采用案例分析、道德討論、角色扮演、價值澄清等，平時輔以課外活動，如社會實踐、社會調查和親子溝通。道德教育既要體現(xiàn)國際性、開放性，同時也可以利用地方史、歷史遺物、紀念碑等地域性資源。如在編寫面向西部地區(qū)的教材時，就可以結合延安地區(qū)的革命歷史和變遷，帶學生參觀革命戰(zhàn)爭時期留下的遺跡，激發(fā)他們的愛國意識。在教學的靈活性、生動性、形象性以及教材的圖文并茂、語言活潑、深入淺出等方面，也要加強和改進。
2、結合實際，談談普通中小學當前德育工作的狀況，以及你對搞好德育工作的打算和設想。
近年來，中小學德育工作面臨的形勢出現(xiàn)了新的變化：從國際上看，隨著政治多極化、經濟全球化和信息網(wǎng)絡化的日趨發(fā)展，國際敵對勢力與我們爭奪青年一代的斗爭更加尖銳復雜，學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊;從國內來看，隨著改革開放的不斷深化，我國社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日趨多樣，學生面臨著政治信仰、理想信念、價值取向等的極大考驗;從教育自身來看，隨著我國教育改革和發(fā)展的不斷深入學校德育工作在目標、任務、途徑等方面必然要做出不同于“精英教育”的深刻變革。
要深刻領會和把握馬克思主義中國化的最新成果，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，
一是深入學習，領會實質，統(tǒng)一思想認識。
二是扎實調研，制定措施，做好政策準備。
三是全面部署，加強監(jiān)督，確保落到實處。
聯(lián)系當前實際，我感到要加強和改進學校德育工作，必須做到三個堅持：一要堅持“育人為本”。二要堅持“德育首位”。三要堅持“全員育人”。
【提出了“一個堅持”(堅持以人為本)、“三個貼近”(貼近實際、貼近生活、貼近學生)、“四個提高”(提高針對性、實效性和吸引力、感染力)】，
學校黨委及各級黨組織、學生黨支部、共青團組織、學生會、學生班級、學生公寓乃至網(wǎng)絡虛擬群體都應該提出各自的具體要求;從責任人來說，對校長、學校黨政干部和共青團干部、思想政治課教師、輔導員和班主任，直到學校的廣大教職工，都要明確各自的責任，給予提出具體的要求，并對加強學生思想政治教育工作提出可操作的具體措施。
總之，我認為應該始終把“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”作為學校建設的首要問題，始終把學生的思想政治教育放在首位，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有“擁護黨、擁護社會主義，服務祖國、服務人民”的新人才，使他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可*接班人。
12、聯(lián)系實際試述在教學中如何運用教學過程的規(guī)律。(1)直接經驗和間接經驗相結合的規(guī)律。在教學過程中，必須正確處理二者的關系：學生學習以間接經驗為主;學習間接經驗要以直接經驗為基礎(2)掌握知識與發(fā)展智力相結合的規(guī)律：在教學實踐中，既要把系統(tǒng)的知識傳授給學生，又要重視培養(yǎng)學生的智力，尤其要使學生掌握學科的基本結構，了解掌握知識、弄清知識的方法，學會獨立思考，能夠自如地運用知識分析問題和解決問題。(3)知識傳授和思想教育相結合的規(guī)律：傳授知識與思想教育是密不可分、辯證統(tǒng)一有教學過程中的，掌握知識是提高思想的基礎，學生思想的提高又有助于知識的掌握。但是，掌握了知識并不等于就提高了思想品德。因此，實踐中必須以知識教學為主，結合知識教學對學生進行思想教育，使二者有機地結合起來，渾然一體。(4)教師主導和學生主體相結合的規(guī)律：現(xiàn)代教學論強調教與學二者的辯證關系，教學是教師教學生去學，學生是教學活動中學習主體，教師對學生的學習丐主導作用。：承認教師是教學過程中的組織者，充分發(fā)揮教師的主導作用。承認學生在教學過程中作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體性。
13、請結合有關教育理論談談對人人可當班干部的干部輪換制的看法：【培養(yǎng)學生的管理主體意識，換位思考，社會責任感的培養(yǎng)(學生責任感的培養(yǎng)猶如幼苗長成大樹，是一個日積月累的過程)，挫折教育，協(xié)作教育。自制教育，自律能力，主人翁責任感，正確處理人際關系能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自我管理能力，自信心的培養(yǎng)，."參與和認同"的權利，幫助學生提高自我價值的認識，意識到自己在集體中的作用，產生心理上的滿足感，從而抑制自卑情緒的發(fā)生。為孩子提供表現(xiàn)自我的機會，讓學生體驗成功的喜悅，使學生養(yǎng)成樂觀的態(tài)度】
14、如何貫徹課外活動的指導原則?自愿原則：a充分考慮學生意愿，讓學生自愿選擇、自愿參加。b教師要積極鼓勵正確引導;自主原則：a讓學生充分發(fā)揮主體作用，獨立自主參加活動，b發(fā)揮教師的主導作用。符合學生年齡特征和個性差異：a符合學生年齡特征，b考慮學生個性差異
15、談談家庭教育“三結合，一協(xié)調”的看法?(1)教養(yǎng)結合：是指在家庭教育中，父母既要關心孩子的物質生活，又要關心孩子的學習和思想品德，把兩者很好地結合起來(2)愛嚴結合：是指在家庭教育中既要關心愛護子女，又要嚴格要求子女(3)言傳身教結合是指做父母之邦的要隨時檢點自己的言行，以身作則，嚴格控制要求自己，做孩子的表率。
家長教育子女的協(xié)調一致，一是指父親、母親、祖父、祖母等給孩子的生活待遇和教育要求要完全統(tǒng)一，不可各搞一套，二是指家長對孩子的要求要前后一致，不可朝令夕改，更不能自食其言，憑自己的喜怒好惡隨時改變對孩子的要求。
16、怎樣撰寫教育科研論文?(1)弄清所寫教育科研論文的種類(2)抓住教育科研論文的結構特征(3)按照撰寫教育科研論文的一般步驟和要求。其一般步驟有：一前期準備階段：明確目標，選擇課題;確定主題，擬好標題;謀篇構思，編寫提綱。二撰寫初稿：搞清寫的是哪類論文，選擇的是什么課題;立意要新，標題要直接、簡潔;謀篇構思的關鍵是安排好論文的層次結構，提綱是對論文層次結構的具體化。三是修改定稿;修改論文主要考慮思想內容和表現(xiàn)形式兩個方面。
17、 如何開展課堂研究?
(1)確定班組抽樣的具體方法(2)提出相應的課堂研究假設;(3)弄請該課堂研究中的三類變量;(4)搞好課堂研究設計
18、試述教育觀念的轉變對基礎教育有何影響?
在當代，實施基礎教育的主要機構是小學、初中和普通高中。
深化教育改革全面推進素質教育，其目的就是讓素質教育落到實處，以便全面推進素質教育。作為一個教育工作者，我們應該積極轉變教學觀念，強化改革意識，大膽探索和實踐，將課改精神與歷史教育有機地結合起來，建立起適應時代發(fā)展的教育體系。
要對教育進行反思，改革陳舊的教育觀念、教育模式、教育內容、教育評價、考試制度和教育手段，朝著素質教育的方向前進 。
轉變教學觀念是教育改革的前提。在以往的教學中，由于受應試教育的影響，形成了一些違背教育教學規(guī)律的教學方法和教學模式：重教師主導地位，輕學生主體地位;重知識傳授，輕思想教育，人格不能健全地發(fā)展;重教學結果，輕教學過程和學生的學習過程等等。
從以下幾個方面入手：首先，確立與課程改革精神和素質教育思想相統(tǒng)一的教學觀念，在教學的過程中，教師應該起導向性的作用，由淺入深，由表及里地引導學生學習。 其次，確立與課改精神和素質教育相統(tǒng)一的學生觀。學生是教學的主體，教學的著眼點必須落在學生上，面向全體學生，注意調動學生學習的興趣和學習的積極性、主動性，加強學習方法和學習策略的指導，教會學生學習，讓學生真正參與到教學中。1.興趣是學生學習的動力。2.創(chuàng)設歷史情境，讓學生參與教學。3.讓學生自主學習，在學習中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以便形成探究性的學習習慣。第三，確立與素質教育相統(tǒng)一的評價 。
19、管理教學工作應該從哪幾個方面入手?(一)教學工作計劃：管理學校教學工作，學校的領導者首先要制訂學校教學工作計劃，并組織制訂教務處、各教研組、各學科的教學工作計劃，從而組成學校教學工作計劃體系，對教學工作實行計劃管理。(二)教學工作的組織。(三)教研組工作的管理：明確教研任務，組建教研組，選好教研組長，加強指導。(四)教學工作的檢查與指導：(五)提高教學工作質量：提高教學工作質量的途徑和方法。教學工作質量檢查與質量分析評價。
20、試述編制試題的要求：(1)正確性(效度)指一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，(2)可*性，是指測驗穩(wěn)定反映實際水平的程度。又稱信度。(3)鑒別度(區(qū)分度)指測驗對考生實際水平的鑒別程度，(4)實用性：指一個測驗適合于實際的程度。
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