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貴州省招生制度改革實施方案
一、我省深化考試招生制度改革實施方案的出臺背景是什么?
2014年9月印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)明確要求：“各省(區(qū)、市)要結(jié)合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經(jīng)教育部備案后向社會公布。”國務(wù)院文件發(fā)布后，我省按照國務(wù)院要求開展了深入細(xì)致的調(diào)研起草工作，經(jīng)廣泛征求各方意見、多次論證修改，形成了《貴州省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。報省委、省政府審定后，于2015年6月上報教育部申請備案。2016年2月，教育部批復(fù)同意我省《方案》備案。
二、我省深化考試招生制度改革的指導(dǎo)思想和基本原則是什么?
我省深化考試招生制度改革的指導(dǎo)思想是，深入貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會公平出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導(dǎo)向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育提供有力保障，為實現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。
我省深化考試招生制度改革的基本原則：一是堅持全面育人。遵循教育規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅持正確育人導(dǎo)向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是堅持公平公正。把促進(jìn)公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。完善政府監(jiān)管機(jī)制和社會監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，依法治考、從嚴(yán)治招。實施考試招生陽光工程，切實保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正。三是堅持科學(xué)選才。注重人才評價的科學(xué)性和綜合性，合理設(shè)置考試科目，增加學(xué)生選擇權(quán)，提高選拔水平，確?？荚囌猩ぷ鞲咝А⒂行?qū)嵤?。四是堅持統(tǒng)籌規(guī)劃。按照國家頂層設(shè)計和總體要求，統(tǒng)籌規(guī)劃我省考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，實施考試、招生和管理制度綜合改革。充分考慮社會接受程度和改革實施的可操作性，積極穩(wěn)妥、分步實施。
三、我省深化考試招生制度改革的目標(biāo)是什么?
全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，落實立德樹人根本任務(wù)。促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)全面合理，促進(jìn)教育公平，提高人才選拔水平。逐步建立符合省情的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
四、我省深化考試招生制度改革實施方案包括哪些主要內(nèi)容?
我省深化考試招生制度改革實施方案縱向涉及義務(wù)教育招生、普通高中考試招生、中職招生、高職分類考試招生和普通本科高?？荚囌猩鍌€方面，橫向涉及促進(jìn)升學(xué)考試和入學(xué)機(jī)會公平、改革考試形式和內(nèi)容、改革招生錄取機(jī)制、改革監(jiān)督管理機(jī)制四個方面。我省將按照教育部批復(fù)備案的《方案》及有關(guān)要求，進(jìn)一步研究制定《貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》、《貴州省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》、《貴州省高職(?？?院校分類考試實施辦法》、《貴州省高考綜合改革實施方案》等配套文件。
五、改革后高考“3+3”模式指的是什么?
“3+3”模式是改革后的新高考模式。第一個“3”是全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目;第二個“3”是普通高中學(xué)業(yè)水平考試的等級性考試3個科目，由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考院校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇。
六、高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么?我省高考綜合改革什么時候開始實施?
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)規(guī)定，高考綜合改革主要內(nèi)容有三點(diǎn)。一是改革后不再分文理科。二是改革后的高考成績由“3+3”構(gòu)成。第一個“3”為實行全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績;第二個“3”為普通高中學(xué)業(yè)水平考試中3個科目成績，由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考院校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3個科目進(jìn)行等級性考試。三是錄取機(jī)制為“兩依據(jù)一參考”。“兩依據(jù)”，即依據(jù)前面所講的“3+3”成績;“一參考”，即參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
根據(jù)教育部的批復(fù)，我省高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施,即從2021年開始高考實行“3+3”新模式。2020年前(含2020年)，我省繼續(xù)實行現(xiàn)行高考方式。
七、改革后的普通高中學(xué)業(yè)水平考試主要特點(diǎn)有哪些?
主要有四個特點(diǎn)。
特點(diǎn)一：改革后,我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試將分為合格性考試和等級性考試。從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實施。
特點(diǎn)二：合格性考試包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康14個學(xué)科，其中語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10個學(xué)科由省統(tǒng)一組織命題、考試、評卷、劃定合格標(biāo)準(zhǔn)。通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康4個學(xué)科由省統(tǒng)一要求，各市(州)組織命題、考試、評卷、劃定合格比例。
特點(diǎn)三：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個學(xué)科，設(shè)等級性考試，由省統(tǒng)一組織命題、考試、評卷、劃分等級?？忌鶕?jù)本人興趣特長和擬報考院校及專業(yè)要求，從以上6個學(xué)科中自主選擇3個學(xué)科參加等級性考試。
特點(diǎn)四：合格性考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，成績主要用于普通高中學(xué)生畢業(yè)使用。等級性考試成績以A、B、C、D、E五個等級呈現(xiàn)，成績作為普通高校招生錄取時的兩個依據(jù)之一。
八、什么是普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價?評價內(nèi)容包括哪些方面?
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措，將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，走出教室、走向社會，在社團(tuán)活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升德智體美各方面綜合素質(zhì)。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。
具體的評價方式及指標(biāo)體系，將在教育部備案的《貴州省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》中明確。
九、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的功能定位是什么?
按照《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)的規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。
十、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在高校招生錄取中的參考作用是如何體現(xiàn)的?
《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)明確要求將綜合素質(zhì)評價納入高校招生評價體系。我省從2013年開始已將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記入高考考生電子檔案，作為高校錄取考生參考。
我省將進(jìn)一步完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的使用辦法。在高校自主招生中，綜合素質(zhì)評價將作為報考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高?？梢詮膶W(xué)生綜合素質(zhì)評價等級、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會實踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績;在高職招生錄取中，高校將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為選拔錄取參考，納入綜合評價內(nèi)容;在統(tǒng)一高考招生中，高?？梢詫忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。
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