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《野草》教案【一】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語的含義;
2.結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容;
3.學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語的含義;
2.結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容;
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩句?
2.詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在。今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》(齊讀課題)
二、熟讀課文，了解文章脈絡(luò)。
1——5自然段通過兩個(gè)故事來說明小草力量巨大無比。
6——8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強(qiáng)抗戰(zhàn)。
三、了解作者夏衍。
四、理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強(qiáng)不屈、磨練、傲然。
五、熟讀課文，整體把握。
1.請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象? ①課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫的字，誰發(fā)現(xiàn)了?
解剖(注意讀音)、liuxue86.com韌性的韌注意書寫
②(如果有說野草具有頑強(qiáng)不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強(qiáng)的生命力。)隨即板書——力大
2.請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子?
(1)作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來說明種子的力非常大
(2 通過描寫種子生長歷程.
(3)從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子„„„
師：總結(jié)
課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。
3、過渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎?見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎?請同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長歷程?
(1).這種力如此之大文中用了三個(gè)動詞分別是?
(2).透、鉆、挺是什么意思?
(3).透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。
(4).學(xué)生展示(1人)提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的?把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧(齊讀)
4、學(xué)習(xí)7自然段
過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡單的機(jī)械力，而是一種——生命力(生齊說)
夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢?指名讀。
是呀，這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎?
別著急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解
出示資料，配樂朗讀
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日報(bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
5.聽到這你想說點(diǎn)什么?齊讀這段話
學(xué)生自由讀完以后)--男生讀-女生讀――齊讀
男生們，作為一名愛國志士，當(dāng)你們看到大片國土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――
女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來，女生們，齊――
同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎?難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎?
作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是―――
聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛。。。就像詩中所說的那樣，離離原上草。。。。，作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”(讀一遍)
六、總結(jié)
1.作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎?
2.練筆：再來讀野草，又能得到什么啟示呢?請同學(xué)們拿起筆來寫
1)假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說„„
2)假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說：
3)假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?
《野草》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.注重語言積累。
2.了解作者及時(shí)代背景。
3.流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。
4.理解象征手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解野草的象征意義，體會作者對頑強(qiáng)不屈的民族精神的歌頌和贊美。 教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
猜謎語“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”(打一種植物)
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(略)
三、 出示自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀課文，解決文中的生字詞。
2、課文用了那些例子來說明“種子的力”是非常大的?
3、作者所說的種子的力是一種什么樣的力(用文的詞句)?它僅僅是指野草或植物的種子嗎?
4、作者為什么贊頌小草的力量?在我們的生活中有沒有象小草一樣的人呢?
四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
五、點(diǎn)撥、矯正
1、生字詞
xiègélìxiānshù
機(jī)械 骨骼 瓦礫 掀翻 瞬間
解釋下面詞語
紛紜：(言論、事情等)多而雜亂。
致密：細(xì)致精密。
瓦礫：破碎的磚頭瓦片。
剖析：分析。
2、讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
3、理解課文
1課文用了那些例子來說明“種子的力”是非常大的?
種子的力簡直超越一切;完整地分開人的頭蓋骨;頑強(qiáng)不屈地透出地面來
2作者所說的種子的力是一種什么樣的力(用文的詞句)?它僅僅是指野草或植物的種子嗎?
頑強(qiáng)不屈的力;長期抗戰(zhàn)的力;有彈性，能屈能伸的力;有韌性，不達(dá)目的不止的力。
3作者為什么贊頌小草的力量?在我們的生活中有沒有象小草一樣的人呢?
作者贊美小草，是要以小草頑強(qiáng)的生命力啟示人們，面對困難要有頑強(qiáng)的意志，克服一切阻力，奮發(fā)向上，鼓勵(lì)人們勇于斗爭，給人以信心。
學(xué)生根據(jù)生活來回答。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、選擇正確讀音
似的( sì shì ) 解剖(pāo pōu) 竹筍 (sǔn xǔn) 超越(yuè yè) 瓦礫(shuò lì ) 曲折 (qū qǔ) 韌性(rěn rèn) 哄笑(hōng hǒng
2、寫反義詞
① 勝利者( )，拍著手;失敗者愁眉苦臉，嘆著氣。
② 這道題非常( )，一點(diǎn)也不復(fù)雜
③ 用我們的筆頌揚(yáng)真善美，鞭撻( )。
④ 我們要做勤勞、勇敢的堅(jiān)強(qiáng)者，不做( )、( )的( )者。
七、課堂小結(jié)(略)
八、作業(yè)
把你身邊有小草精神的人寫出來