美國著名的心理學(xué)雜志《職業(yè)心理學(xué)：研究與實(shí)踐》刊登的一篇文章指出，在四年制大學(xué)中，有6%的在讀本科生和4%的在讀研究生表示，他們在過去的一年里“真的考慮過要自殺”，而且，他們中有一半的人從未把自己的這種想法告訴過任何人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國大學(xué)平均每年約有1100名本科生自殺。 
自從1950年以來，美國15—24歲的青少年自殺率擴(kuò)大了3倍，這一數(shù)據(jù)還在繼續(xù)攀升，從2009年的6.3%上升到了現(xiàn)在的7.8%。每六人就有一人認(rèn)真考慮過自殺，每12人中就有一人有過輕生企圖。1950年，自殺還只是排名第五位的死亡原因，到了現(xiàn)在已經(jīng)上升到第二位，僅次于交通事故。
這意味著什么?平均每天都有12個(gè)15-24歲年齡段的青少年死于自殺，就在你閱讀的這兩個(gè)小時(shí)里，平均就有1個(gè)自殺。
而根據(jù)全美健康狀況統(tǒng)計(jì)中心(National Center for Health statistics )的數(shù)據(jù)，在15到24歲的青少年女性中，亞裔女性的自殺死亡數(shù)上排在第一名。在這些自殺案件中，86%的自殺者傾向于使用槍支，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過使用藥物的人(2%)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國青少年在校壓力過大導(dǎo)致近年自殺悲劇數(shù)量急劇增加，而校園壓力主要產(chǎn)生于以下幾個(gè)環(huán)境因素：
1、學(xué)術(shù)競爭力(Competitiveness)
即學(xué)校學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)程度。美國大學(xué)教育是典型的“寬進(jìn)嚴(yán)出”，學(xué)習(xí)到深夜很普通。值得注意的是，學(xué)業(yè)壓力對于優(yōu)秀學(xué)生更為明顯。不少抑郁癥患者都是優(yōu)等生，他們因?yàn)橐恍囊３殖霰姵煽儯瑹o形中壓力更大。
2、學(xué)費(fèi)(Tution)
經(jīng)濟(jì)上的壓力是精神壓力產(chǎn)生的重要誘因。眾所周知，美國大學(xué)學(xué)費(fèi)十分昂貴，并且一直持續(xù)在上漲。
3、錄取率(Acceptance Rate)
通常越具競爭力的學(xué)校所培養(yǎng)出的學(xué)生的競爭意識就越強(qiáng)烈。
4、校園犯罪(campus Crime on )
5、經(jīng)濟(jì)原因(Economy)
學(xué)生預(yù)算缺口往往由獎(jiǎng)學(xué)金和貸款來填補(bǔ)。獎(jiǎng)學(xué)金需要學(xué)業(yè)出眾，貸款要靠日后工作償還。幾乎每個(gè)大學(xué)生都要面對不同程度的經(jīng)濟(jì)壓力。
大學(xué)對于新生來說是一段新的旅程，也可以說是一段艱難時(shí)期。除了第一次遠(yuǎn)離家人之外，許多大學(xué)生會(huì)面臨以往從未經(jīng)歷過的社會(huì)和學(xué)術(shù)壓力。這種環(huán)境會(huì)惡化已存在的問題，而在最壞的情況下會(huì)導(dǎo)致自殺行為。這種壓力在名校中更加明顯：康奈爾大學(xué)就曾因自殺事件的集中發(fā)生而被學(xué)生定義為 “自殺學(xué)校”。
自從1950年以來，美國15—24歲的青少年自殺率擴(kuò)大了3倍，這一數(shù)據(jù)還在繼續(xù)攀升，從2009年的6.3%上升到了現(xiàn)在的7.8%。每六人就有一人認(rèn)真考慮過自殺，每12人中就有一人有過輕生企圖。1950年，自殺還只是排名第五位的死亡原因，到了現(xiàn)在已經(jīng)上升到第二位，僅次于交通事故。
這意味著什么?平均每天都有12個(gè)15-24歲年齡段的青少年死于自殺，就在你閱讀的這兩個(gè)小時(shí)里，平均就有1個(gè)自殺。
而根據(jù)全美健康狀況統(tǒng)計(jì)中心(National Center for Health statistics )的數(shù)據(jù)，在15到24歲的青少年女性中，亞裔女性的自殺死亡數(shù)上排在第一名。在這些自殺案件中，86%的自殺者傾向于使用槍支，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過使用藥物的人(2%)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國青少年在校壓力過大導(dǎo)致近年自殺悲劇數(shù)量急劇增加，而校園壓力主要產(chǎn)生于以下幾個(gè)環(huán)境因素：
1、學(xué)術(shù)競爭力(Competitiveness)
即學(xué)校學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)程度。美國大學(xué)教育是典型的“寬進(jìn)嚴(yán)出”，學(xué)習(xí)到深夜很普通。值得注意的是，學(xué)業(yè)壓力對于優(yōu)秀學(xué)生更為明顯。不少抑郁癥患者都是優(yōu)等生，他們因?yàn)橐恍囊３殖霰姵煽儯瑹o形中壓力更大。
2、學(xué)費(fèi)(Tution)
經(jīng)濟(jì)上的壓力是精神壓力產(chǎn)生的重要誘因。眾所周知，美國大學(xué)學(xué)費(fèi)十分昂貴，并且一直持續(xù)在上漲。
3、錄取率(Acceptance Rate)
通常越具競爭力的學(xué)校所培養(yǎng)出的學(xué)生的競爭意識就越強(qiáng)烈。
4、校園犯罪(campus Crime on )
5、經(jīng)濟(jì)原因(Economy)
學(xué)生預(yù)算缺口往往由獎(jiǎng)學(xué)金和貸款來填補(bǔ)。獎(jiǎng)學(xué)金需要學(xué)業(yè)出眾，貸款要靠日后工作償還。幾乎每個(gè)大學(xué)生都要面對不同程度的經(jīng)濟(jì)壓力。
大學(xué)對于新生來說是一段新的旅程，也可以說是一段艱難時(shí)期。除了第一次遠(yuǎn)離家人之外，許多大學(xué)生會(huì)面臨以往從未經(jīng)歷過的社會(huì)和學(xué)術(shù)壓力。這種環(huán)境會(huì)惡化已存在的問題，而在最壞的情況下會(huì)導(dǎo)致自殺行為。這種壓力在名校中更加明顯：康奈爾大學(xué)就曾因自殺事件的集中發(fā)生而被學(xué)生定義為 “自殺學(xué)校”。