即將參加教師資格考試的朋友們要努力復(fù)習(xí)中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)，多做試題，才有可能拿到教師資格證哦。以下資訊由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出：四川省高中教師資格證考試教育學(xué)復(fù)習(xí)資料:2.3，希望對您有所幫助!希望考生們都能取得好成績！
第三節(jié) 適應(yīng)特殊勞動——教師勞動的特點(diǎn)
一、特殊的復(fù)雜性
教師的對象是復(fù)雜的。勞動對象是具有一定自覺意識的、有情感有理智的、作為社會整體一員的活生生的人，是不同年齡、不同性別、不同個(gè)性的一代青少年。
任務(wù)也是復(fù)雜的。教書育人。教書：傳授知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力。育人：樹立正確人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成文明的行為習(xí)慣；陶冶健康的感情，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格。
工作過程是一個(gè)運(yùn)用智力的過程，是一種綜合使用、消化、傳遞、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識、技能的復(fù)雜的腦力和體力勞動
二、強(qiáng)烈的示范性
教師用自己的思想、學(xué)識和言行，通過示范的方式直接影響勞動對象；青少年模仿教師是學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式 ；
教師的示范作用只能是對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)。
三、獨(dú)特的創(chuàng)造性
創(chuàng)造性具有更大的靈活性，主要是由教育對象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性所決定的。
教育對象的特殊性，決定了教師勞動獨(dú)特的創(chuàng)造性。
教師勞動的創(chuàng)造性，表現(xiàn)在因材施教上；也表現(xiàn)在教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。還表現(xiàn)在教育機(jī)智上。
四、顯著的長期性。
五、空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性
六、勞動量的隱含性
七、教師勞動的科學(xué)性和藝術(shù)性
八、勞動的協(xié)作性
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