心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人感悟所得到的一種記錄和反思方式。它可以幫助我們梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己。我覺得寫一篇心得體會(huì)對我們來說非常重要，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意尊重客觀事實(shí)，不夸大和夸張，不虛假和虛構(gòu)。在閱讀這些心得體會(huì)范文時(shí)，希望大家能夠保持開放的心態(tài)，從中獲得啟發(fā)和靈感。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
語文閱讀是學(xué)生終身受益的重要基礎(chǔ)之一。它不僅有助于學(xué)生提高識(shí)字量、閱讀速度和閱讀理解能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和全面發(fā)展。因此，我參加了一次語文閱讀培訓(xùn)，目的就是希望通過學(xué)習(xí)和反思來提升自己的語文閱讀水平。今天，我將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量的語文閱讀知識(shí)和技巧。老師通過講解、示范和練習(xí)等方式，詳細(xì)介紹了如何選擇閱讀材料、閱讀方法、閱讀理解和答題技巧等方面的知識(shí)。通過這些課程，我明白了閱讀的本質(zhì)：閱讀并不是為了獲取字面上的信息，更多的是要理解文本的含義和作者的意圖。在閱讀時(shí)，還要根據(jù)不同的文體和語言風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種閱讀技巧和思維方式，以達(dá)到更深層次的理解和體會(huì)。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師還組織了實(shí)戰(zhàn)演練，讓我們將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。我們的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并理解一篇給定的文章，并通過試題來測試我們的閱讀理解能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)我之前運(yùn)用的一些閱讀方法和策略未必是最有效的。通過實(shí)踐，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何在有限時(shí)間內(nèi)閱讀和理解更多的文章，同時(shí)還能正確地作答。
第四段：收獲與感受。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文閱讀水平有了明顯的進(jìn)步。我閱讀速度加快，理解精度提高，而且能更加深入地理解文本的含義和作者的意圖。這不僅對我的考試成績有幫助，還開闊了我的視野，加強(qiáng)了我的語言表達(dá)能力。此外，這次培訓(xùn)也讓我更加深入地感受到語文學(xué)科的魅力，它不僅涵蓋了文字、語言、文化等方面的內(nèi)容，還能激發(fā)我們的思維和想象力，讓我們更深刻地理解和感受世界。
第五段：總結(jié)與展望。
在我看來，語文閱讀培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我受益匪淺。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的語文閱讀能力，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，做到真正的知行合一。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能加入到這個(gè)培訓(xùn)中來，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為我們的語文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
語文閱讀寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和積累，我對于這一方面有了一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗(yàn)不同的人生。尤其是在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，寫作有其獨(dú)特的技巧。寫作不同于口頭表達(dá)，需要通過文字來表達(dá)思想和情感。在寫作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個(gè)人特色。文章開頭要有吸引人的語句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語的選擇和句式的運(yùn)用也非常重要。通過不斷地寫作練習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。
第三，文學(xué)欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達(dá)。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學(xué)欣賞可以讓我們認(rèn)識(shí)到不同的文化、價(jià)值觀和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)。通過對于作文的訓(xùn)練，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題。在寫作過程中，我們要注意觀察經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié)，塑造個(gè)性化的角色。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。
最后，口頭表達(dá)是寫作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進(jìn)行口頭表達(dá)，如演講、辯論、說課等。通過參加各種口頭表達(dá)的訓(xùn)練活動(dòng)，我們可以提高自己的語言能力，增加自信心。在口頭表達(dá)中，我們要注意掌握語音語調(diào)、合理運(yùn)用手勢和注重語言的準(zhǔn)確性和流利性。通過口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以讓自己的語文學(xué)習(xí)更加全面。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過閱讀，我們可以開闊視野，提高語言表達(dá)能力。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。通過文學(xué)欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
語文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項(xiàng)能力。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文寫作時(shí)存在各種問題，導(dǎo)致寫作能力無法得到有效地提高。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：引言，介紹參加語文寫作培訓(xùn)的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級(jí)的學(xué)生，我意識(shí)到自己的寫作能力相對較弱，而這對未來升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語文寫作培訓(xùn)班，希望能夠提高自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我期待能夠了解一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：介紹培訓(xùn)班的課程設(shè)置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語文寫作培訓(xùn)班中，老師們?yōu)槲覀冊O(shè)計(jì)了許多有趣且實(shí)用的課程。首先是基礎(chǔ)寫作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個(gè)好的寫作題目，如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃，以及如何清晰地表達(dá)自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫作技巧，例如如何運(yùn)用修辭手法，如何提高寫作的邏輯性等。最后，我們還進(jìn)行了一些寫作練習(xí)和作文批改，幫助我們更好地掌握所學(xué)的寫作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步和提高。（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于寫作的知識(shí)和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)好的寫作題目。在過去，我常常陷入標(biāo)題的選擇困難中，無法確定一個(gè)合適的題目。但在培訓(xùn)中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個(gè)與自己文章內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)題。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃。在過去，我常常陷入長時(shí)間的寫作瓶頸中，無法開始或完成一篇作文。但通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃寫作時(shí)間和階段，讓寫作過程更加高效。此外，我還學(xué)會(huì)了一些寫作技巧，例如如何使用修辭手法來提升文章的表達(dá)力和感染力。
第四段：在實(shí)際的寫作任務(wù)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。（200字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將所學(xué)的寫作知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的寫作任務(wù)中。通過改變自己以往的寫作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的表達(dá)更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫作的計(jì)劃和思考，在開始寫作之前，會(huì)先構(gòu)思好整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個(gè)合理的寫作計(jì)劃。這使得我的寫作過程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。（200字）。
通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅提高了自己的寫作能力，還收獲了很多關(guān)于寫作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，這只是一個(gè)開始，我仍然需要不斷地努力和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提高自己的寫作水平。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫作能力，并將之應(yīng)用在更多的實(shí)際場景中，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，通過參加語文寫作培訓(xùn)班，我不僅了解了一些寫作的技巧和方法，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃和構(gòu)思一個(gè)好的題目。在實(shí)際的寫作任務(wù)中，我成功地應(yīng)用了這些知識(shí)，取得了顯著的進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到語文寫作是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，需要不斷地努力和實(shí)踐。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠不斷提高自己的寫作能力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種寫作任務(wù)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名語文培訓(xùn)班的學(xué)生，我深深體會(huì)到了語文的重要性。閱讀作為語文領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力具有非常重要的意義。在語文閱讀培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多，下面就我的體會(huì)談一談。
首先，通過語文閱讀培訓(xùn)，我意識(shí)到了閱讀的重要性。語文培訓(xùn)班的老師告訴我們，只有多閱讀，多積累，才能提高自己的語文能力。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的話是真的。只有在不斷地閱讀中，才能找到自己的閱讀方法和理解技巧，增強(qiáng)自己對語文的感受和理解能力。同時(shí)，多讀書也能激發(fā)出我們的閱讀興趣，讓我們從中獲得無限的樂趣。
其次，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于一字一句地去閱讀，沒有找到正確的方法。但是在培訓(xùn)過程中，老師教給我們了不同的閱讀方法和技巧，這些技巧讓我有了新的閱讀體驗(yàn)，也更加容易理解書中的內(nèi)容。例如，老師教了我們?nèi)绾稳ゲ蹲疥P(guān)鍵字和找到文章的主旨，在閱讀中很快就可以找到重點(diǎn)，更有針對性地讀書。
再次，語文閱讀培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)一本書。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于讓別人告訴我哪本書好，哪本書不好。而在這次培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一本書的好壞，并給我?guī)砹艘恍┬碌恼J(rèn)知。現(xiàn)在，我不僅能夠更好地辨別出好書和不好的書，還能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)書中的閃光點(diǎn)。
另外，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何寫出好的讀書筆記。許多學(xué)生讀完一本書后往往只是流于表面的敘述，并沒有很好地總結(jié)和概括。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師教會(huì)我們?nèi)绾螌懗鲆粋€(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的讀書筆記。通過讀書筆記，我不僅可以更好地總結(jié)自己的閱讀體驗(yàn)，還可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的閱讀盲點(diǎn)。
最后，語文閱讀培訓(xùn)讓我逐漸培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，我總是被別人的觀點(diǎn)影響，難以形成自己的獨(dú)立思考。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師要求我們閱讀之后要自己思考，提出自己的看法和意見。在這個(gè)過程中，我慢慢開始了獨(dú)立思考，并且在思考的過程中逐步提高了自己的分析和理解能力。
總之，在語文閱讀培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和幫助，我不僅學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法、讀書筆記和書籍評(píng)價(jià)，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)。這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，讓我逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)家。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
語文寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的技能，而參加培訓(xùn)可以幫助我們提高自己的寫作水平。最近我參加了一次語文寫作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多新的體會(huì)與心得。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、感悟收獲以及未來展望五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常精確和全面。培訓(xùn)老師根據(jù)寫作的基本規(guī)則和特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為了基礎(chǔ)知識(shí)、段落構(gòu)造、語言表達(dá)、篇章連貫等多個(gè)模塊。每個(gè)模塊都通過豐富的案例和分析，幫助我們?nèi)媪私夂驼莆諏懽饕?。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使我對寫作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。
其次，學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們多讀多思多寫。他們提供了大量的經(jīng)典文章和范文，教我們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀和分析，以及如何吸收其中的寫作技巧。同時(shí)，老師還為我們定制了寫作訓(xùn)練的計(jì)劃，讓我們在實(shí)際寫作中不斷提升自己。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我在寫作中不斷進(jìn)步。
第三，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我增長了見識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們有了幾次實(shí)踐寫作的機(jī)會(huì)。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的差距還是很大的。在寫作的過程中，我遇到了很多問題，如如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等等。這讓我明白了寫作是需要不斷實(shí)踐和積累的，并且只有在實(shí)踐中才能真正提高自己的寫作水平。
第四，感悟收獲是我參加培訓(xùn)的一大收獲。通過這次培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了語文寫作的魅力。寫作不僅僅是將思想表達(dá)出來，更是一種精煉和提升能力的過程。通過寫作，我能夠更好地思考問題、整合素材，同時(shí)也能夠鍛煉我的思維邏輯和語言表達(dá)能力。這些收獲讓我更加熱愛寫作，也讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性。
最后，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來有了更加明確的展望。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的語文寫作能力，在這個(gè)過程中不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。我希望能夠把寫作作為一種習(xí)慣，將其融入到生活中的各個(gè)方面。我也希望能夠參加更多的寫作比賽和活動(dòng)，展示自己的成果，并得到更多的指導(dǎo)和建議?？傊?，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來充滿了信心和希望。
綜上所述，通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多的寫作技巧和知識(shí)，還提高了寫作的自信和興趣。這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了寫作的魅力，也讓我對未來有了更加明確的展望。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將能夠不斷提高自己的語文寫作水平，用優(yōu)秀的作品贏得更多人的認(rèn)可和贊賞。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
語文寫作是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法，并且也對自己的寫作能力有了更深的認(rèn)識(shí)。下面是我對這次培訓(xùn)課程的心得體會(huì)。
第一段：我之所以選擇參加這次語文寫作培訓(xùn)課程，是因?yàn)槲矣X得自己在寫作方面有很大的提升空間。以前，我總是感到寫作很枯燥，無法找到靈感，也不知道如何展開思路。但通過這次培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)原來寫作可以是一種享受，只要找到適合自己的寫作方法和技巧，就能夠讓寫作變得更加有趣。同時(shí)，培訓(xùn)課程也給了我一個(gè)鍛煉寫作能力的機(jī)會(huì)，讓我可以結(jié)合實(shí)際練習(xí)，提高自己的寫作水平。
第二段：這次培訓(xùn)課程的一個(gè)重要收獲是學(xué)會(huì)了寫作的基本要素。在課堂上，老師向我們詳細(xì)介紹了寫作的結(jié)構(gòu)和組織，包括開頭、主體和結(jié)尾。我們在練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何撰寫有力的開頭，如何展開思路，如何運(yùn)用修辭手法來提升作文的表達(dá)力。老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的篇章結(jié)構(gòu)，如何安排適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接各個(gè)段落。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我對寫作有了更深入的理解，也增加了我寫作的自信心。
第三段：在培訓(xùn)課程中，老師還重點(diǎn)講解了寫作的技巧和方法。例如，如何采用比喻、夸張等修辭手法來增加文章的感染力。如何運(yùn)用排比、設(shè)問等修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。還有如何運(yùn)用邏輯、事例等手法來增強(qiáng)文章的邏輯性和舉足輕重的感。通過學(xué)習(xí)這些技巧和方法，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力得以提升，我的作文語言更加生動(dòng)有趣，表達(dá)更加清晰明了。
第四段：參加這次培訓(xùn)課程的另一個(gè)收獲是學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行寫作的自我評(píng)價(jià)。在課堂上，老師經(jīng)常要求我們相互交流作文，互相提出建議和改進(jìn)意見。這種互動(dòng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足之處，也可以從他人的作文中借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。通過這種互動(dòng)，我逐漸意識(shí)到寫作是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程，只有不斷反思和進(jìn)行修正，才能不斷提高自己的寫作水平。
第五段：總之，這次語文寫作培訓(xùn)課程讓我獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作的基本要素、技巧和方法，我不僅提高了自己的寫作水平，還培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過進(jìn)行寫作的自我評(píng)價(jià)，我學(xué)會(huì)了不斷反思和改進(jìn)自己的寫作，讓作品越來越好。我相信，只要持之以恒地進(jìn)行寫作培訓(xùn)和實(shí)踐，我的寫作水平會(huì)不斷提高，將來能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作品。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
“林老師，你成了我心中的男神喲！”“聽林老師的課好享受呀！”“李老師你那壯士般的激情好帥呀！”……大家你一言我一語，所有的老師臉上都洋溢著幸福的笑容。xxxx年12月10日，江甌小學(xué)會(huì)議室里熱鬧異常，語文組全體教師在原鹿城區(qū)教師培訓(xùn)中心語文資深教研員顧書華老師的帶領(lǐng)下正在開展“高效閱讀快樂寫作”主題教研活動(dòng)。
上午8點(diǎn)10分，省教壇新秀林文彬老師帶來了一節(jié)作文指導(dǎo)課“搶糖果”。林老師在課堂中所散發(fā)出來的魅力猶如一個(gè)碩大的磁場，讓現(xiàn)場所有的學(xué)生和老師都融入在一起。他智慧儒雅，幽默風(fēng)趣，整堂課在“猜糖果—想糖果—吃糖果—搶糖果—品糖果—說糖果—寫糖果”的線索牽引下有序地進(jìn)行。林老師以他扎實(shí)的教學(xué)功底向大家展示他無盡的作文教學(xué)魅力。在他的引領(lǐng)下，孩子們的笑聲充滿著整節(jié)課，在輕松愉悅的氛圍中完成了習(xí)作片段?？粗⒆觽?nèi)绱溯p松、快樂地度過一堂50分鐘的習(xí)作課，我們每個(gè)人的臉上都寫滿了幸福，不由自主地感嘆：做林老師的學(xué)生真幸福！
兩節(jié)課后，顧老師帶領(lǐng)語文組全體教師進(jìn)行了一次別開生面的研討。與會(huì)老師對林老師的儒雅、智慧拍手叫絕，同時(shí)也對李老師充滿激情的課堂教學(xué)藝術(shù)鼓掌叫好。最后，顧老師對兩位執(zhí)教者給予了高度的評(píng)價(jià)和中肯的建議。顧老師還真誠地指出，五年級(jí)教研組是溫州最強(qiáng)大的教研組，真是打著燈籠也找不到，名師就在我們身邊。
是啊！五年級(jí)教研組確實(shí)是一個(gè)智慧的團(tuán)體！這里云集全國優(yōu)秀教師，省、市各級(jí)優(yōu)秀教師。我們在江甌是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛袆e的學(xué)校所不具備的名師資源；在江甌我們是幸福的，我們可以近距離的與名師交流；在江甌我們是幸福的，我們有名師的引領(lǐng)與陪伴。
這不僅僅是一次教研交流會(huì)，更是一次智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融。林老師用他的智慧啟迪著我們的智慧，李老師用滿懷的激情溫暖我們的心靈。
讓我們手拉手、心連心，在江甌小學(xué)這個(gè)大家庭里幸福而快樂地工作。我們堅(jiān)信江甌的明天會(huì)更加美好！
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
快速閱讀是一種重要的語文技能，對于提升學(xué)生的閱讀理解能力和應(yīng)對考試壓力都有著積極的影響。近期，我參加了一次語文快速閱讀培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
在快速閱讀的培訓(xùn)中，我最重要的體會(huì)就是要提高自己的閱讀速度。通常情況下，我們在閱讀時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間在理解每一個(gè)詞語和句子上，導(dǎo)致整體的閱讀速度緩慢。但是，快速閱讀并不是速度越快越好，而是要在保持高效率的同時(shí)確保理解力的提升。通過多次實(shí)踐，我不斷練習(xí)閱讀速度，學(xué)會(huì)了邊閱讀邊篩選信息的技巧。這樣，我能夠更快地捕捉到文章的主旨和關(guān)鍵信息，提高了整體的閱讀效率。
其次，詞匯量的積累在快速閱讀中扮演著重要的角色。我們通常閱讀一篇文章時(shí)，會(huì)遇到許多生詞或者不常見的詞匯，這會(huì)導(dǎo)致我們的閱讀速度受阻。因此，我們需要不斷積累詞匯，并將其運(yùn)用到實(shí)際的閱讀中，這樣我們能夠更快地理解文章的意思。在培訓(xùn)中，老師給我們布置了大量的詞匯練習(xí)，讓我們不僅學(xué)會(huì)了這些詞匯的意思，還能夠在實(shí)際的閱讀中迅速辨認(rèn)出這些詞匯。這對于提高快速閱讀的效率有著積極的影響。
第三，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是快速閱讀的重要環(huán)節(jié)。閱讀習(xí)慣涉及到視線移動(dòng)、筆記記錄、重點(diǎn)標(biāo)記等方面。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾瓮ㄟ^合理的視線移動(dòng)來提高閱讀速度。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成記錄筆記和重點(diǎn)標(biāo)記的習(xí)慣，這樣不僅可以幫助我們更好地理解文章，還能提高閱讀效率。通過這次培訓(xùn)，我明白了良好的閱讀習(xí)慣對于快速閱讀的重要性，也會(huì)在以后的閱讀中不斷加以培養(yǎng)和應(yīng)用。
此外，在快速閱讀的過程中，整合信息以及提高理解力也十分重要。在實(shí)際的閱讀中，我們經(jīng)常遇到信息碎片化的情況，這就需要我們具備整合信息的能力。我們需要將文章中的每一段、每一句彼此聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的思路。同時(shí)，我們還需要提高自己的理解力，通過選擇性地關(guān)注關(guān)鍵信息，從而更好地理解文章的內(nèi)涵。在培訓(xùn)中，老師為我們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和相關(guān)練習(xí)，讓我們逐漸培養(yǎng)了整合信息和提高理解力的能力。
最后，我深刻體會(huì)到快速閱讀對于我語文學(xué)習(xí)的幫助之大。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何快速閱讀一篇文章，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。快速閱讀使我在閱讀理解方面受益匪淺，并在考試中取得了好的成績?，F(xiàn)在，當(dāng)我面對一篇長篇文章時(shí)，我不再覺得束手無策，而是能夠迅速把握住文章的重點(diǎn)，并高效地進(jìn)行閱讀和理解。
總的來說，參加語文快速閱讀培訓(xùn)給了我許多寶貴的心得體會(huì)。提高閱讀速度、詞匯量的積累、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、整合信息以及提高理解力都是快速閱讀中的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐和不斷的努力，我相信我會(huì)在快速閱讀方面取得更大的進(jìn)步，提高自己的語文能力。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
語文快速閱讀是一項(xiàng)很重要的技能，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能拓寬知識(shí)面。我最近參加了一期語文快速閱讀培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了快速閱讀的重要性和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，快速閱讀能夠提高閱讀速度和理解能力。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了一些快速閱讀的技巧，如掃視法、略讀法和跳讀法等。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些技巧有效地幫助我快速瀏覽文章，在短時(shí)間內(nèi)獲取到關(guān)鍵信息。同時(shí)，這些技巧還教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖倮斫馕恼碌闹髦己椭攸c(diǎn)，提高了我在閱讀中的思維敏捷性和邏輯思維能力。
其次，快速閱讀使閱讀變得更高效。在過去，我常常需要花費(fèi)很長時(shí)間來閱讀一篇文章，有時(shí)甚至因?yàn)闀r(shí)間不夠而不得不放棄讀完一篇重要的文章。但通過快速閱讀的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了高效利用我的閱讀時(shí)間?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠迅速分辨出哪些部分是關(guān)鍵內(nèi)容，哪些部分是次要內(nèi)容，并能夠有針對性地讀取關(guān)鍵部分。這種提高了我的閱讀效率，使我能夠在有限時(shí)間內(nèi)閱讀更多的內(nèi)容，并且對所閱讀的內(nèi)容有更加全面的理解。
第三，快速閱讀培養(yǎng)了我的信息篩選和處理能力。在信息爆炸的時(shí)代，我們面對著各種各樣的信息源，很容易陷入信息過載的困擾。通過快速閱讀培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何快速篩選我需要的信息，從而避免被大量瑣碎的信息干擾。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何對信息進(jìn)行分類和整理，將其存儲(chǔ)在我的大腦中，以備日后使用。這種信息篩選和處理能力不僅在語文閱讀中有所幫助，同時(shí)也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中都很有用。
第四，快速閱讀開拓了我的知識(shí)視野。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)引導(dǎo)我們閱讀各種題材和類型的文章，從而了解更多的知識(shí)和信息。這種全方位的知識(shí)輸入使我對各個(gè)領(lǐng)域都有了一定的了解，拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過快速閱讀，我學(xué)到了很多有趣的事情，拓寬了我的眼界，為我未來的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗(yàn)積累打下了基礎(chǔ)。
最后，快速閱讀還培養(yǎng)了我的綜合能力。在快速閱讀中，我們需要有效地處理信息、理解文章內(nèi)容、總結(jié)歸納、分析判斷等多種能力。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面得到了極大的提高。快速閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的思維能力和邏輯思維能力，使我不僅在語文學(xué)科中，也在其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用中都表現(xiàn)出了更好的綜合能力。
總之，參加語文快速閱讀培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了快速閱讀的重要性和技巧。通過學(xué)習(xí)快速閱讀，我提高了閱讀速度和理解能力，使閱讀變得更高效，培養(yǎng)了我的信息篩選和處理能力，開拓了知識(shí)視野，提升了我的綜合能力。我相信，這些技能和能力將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。因此，我會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)快速閱讀，不斷提高自己的閱讀水平和效率。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
寫作能力作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力至關(guān)重要。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作能力培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了寫作的基本要素，如構(gòu)思、組織和展開論述等。通過分析優(yōu)秀范文，我們了解了不同類型的文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。接下來，我們通過各種練習(xí)和習(xí)作，從簡單到復(fù)雜地提升了自己的寫作能力。培訓(xùn)還包括了一些寫作技巧的分享，如如何運(yùn)用修辭手法和提升文章的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)心得。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)和思考的過程。之前，我在寫作時(shí)常常感到思維不流暢，文章結(jié)構(gòu)混亂。而在這次培訓(xùn)中，老師耐心指導(dǎo)我們文法和邏輯的運(yùn)用，使我在論證和表達(dá)方面有了很大的提升。同時(shí)，通過批改和討論其他同學(xué)的作文，我也學(xué)到了很多寫作中常見的問題和解決方法。
第四段：寫作能力的重要性。
培訓(xùn)讓我意識(shí)到寫作能力的重要性。除了幫助我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手外，寫作能力還有助于我在日常生活中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。能夠清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不僅可以與他人更好地溝通交流，還有助于提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。
第五段：展望未來。
在這次培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到寫作能力是需要長期堅(jiān)持和不斷提升的。因此，我計(jì)劃以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的寫作能力。我將繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，我也希望能夠參加更多的寫作比賽和論文發(fā)表，提高自己的寫作水平。
總結(jié)：
通過這次語文寫作能力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寫作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己堅(jiān)持鉆研、不斷進(jìn)步的品質(zhì)。我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我可以在寫作中取得更好的成績和進(jìn)步。寫作能力的培訓(xùn)不僅對我個(gè)人有著重要的意義，更是為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念；要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們在知識(shí)的海洋里流連忘返。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案：一是我們語文教師必須儲(chǔ)備淵博的語文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性；有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處（兒童的生成性、創(chuàng)造性），回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
“國培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步；有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣；更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著……。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)階段的重要組成部分，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著無可替代的作用，關(guān)系到識(shí)字、寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而不教給學(xué)生讀書的方法，不注重讀書的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)以讀為主，它是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)，說話，寫話是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，同樣也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中將讀、說、寫三者結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練，三者才能更好的相輔相成。
一、朗讀是培養(yǎng)小學(xué)低段閱讀教學(xué)的主線。
小學(xué)低年級(jí)的課本的閱讀都是些比較歡快、淺顯、易讀的文章，讀起來朗朗上口，適合低段孩子們，閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，例如：在學(xué)習(xí)《識(shí)字7》一課時(shí)，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演“角色，在這種情境中，學(xué)生把自己當(dāng)做一種動(dòng)物，正好這篇課文也是一首有節(jié)奏的拍手歌，學(xué)生可以和同桌邊拍手，邊讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，結(jié)合課件出示的情景，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的重要性。這就是借助了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)獲得的成功，讓學(xué)生自己去模仿，去演去學(xué)，去切身體會(huì)，這種效果事半功倍。
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說：”冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中要重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
對低年級(jí)學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的欲望?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片的出示，來編寫故事，這樣幾開頭了學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，再通過同學(xué)相互的交流，把口頭語言變成書面語言，只有先說話，才能寫話。在閱讀教學(xué)還可以把表演引進(jìn)來。利用表演的直觀性、形象性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望。
三、繼續(xù)引入多種評(píng)價(jià)方式。
朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加以鼓勵(lì)。
（一）、誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜歡讀。
低年級(jí)孩子的語感、朗讀節(jié)奏感都不是很好，孩子在朗讀中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，諸如很長一段漏個(gè)字、加個(gè)字什么的也是難免的?？梢栽诤⒆永首x時(shí)，先找優(yōu)點(diǎn)，再點(diǎn)出不足，學(xué)生也易于接受?？捎袝r(shí)孩子們的朗讀錯(cuò)誤百出，或是對朗讀材料明顯處理不當(dāng)，教師如果也一味地夸“棒！”“好！”就是不負(fù)責(zé)任；若是見孩子的表現(xiàn)與自己的要求相差甚遠(yuǎn)，教師干脆用“誰再來”的方法另請高明，頻繁地?fù)Q學(xué)生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。好的老師應(yīng)當(dāng)善于巧妙、機(jī)智地誘導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到引而不發(fā)。
（二）、個(gè)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功。
由于自身的素質(zhì)、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生感悟的角度不同，對朗讀的處理也各有不同。我們在關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的感受。朗讀處理都是不同的個(gè)性氣質(zhì)與生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我分別用“你真會(huì)觀察生活”，“你很有思想”，一一作出評(píng)價(jià)。施以個(gè)性化的評(píng)價(jià)，能有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信，促使每位學(xué)生全力投入，盡情發(fā)揮，取得進(jìn)步。
手做一張能表情達(dá)意的精美卡片送給自己最喜愛、最尊敬的老師，讓語文與美術(shù)，與生活有機(jī)整合，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的口語交際、動(dòng)手操作、信息搜集處理等能力，也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。以教材為課例，拓展學(xué)生的閱讀空間。
總之，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
這次我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織閱讀培訓(xùn)活動(dòng)的，通過聽專家講座，看優(yōu)秀教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看優(yōu)秀教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，要做到“心中有標(biāo)”（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、“目中有人”（教師目中要有學(xué)生）、“心中有材”（心中裝著教材），教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅(jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽了杭州和龍游幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們在朗讀、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？今天的語文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對閱讀、對語文的興趣。
二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。我本人是比較喜歡朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了賴正清老師的講座之后，感覺自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。
三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的'舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
語文快速閱讀是一項(xiàng)重要的技能，對于我們學(xué)習(xí)和生活都有著非常大的幫助。在我參加了語文快速閱讀培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。下面我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)之前的困惑。
在我報(bào)名參加語文快速閱讀培訓(xùn)之前，我一直對自己的閱讀速度感到困惑。無論是在考試中還是在日常生活中，我總是感覺自己的閱讀速度太慢，無法快速消化大量的信息。因此，當(dāng)我聽說有關(guān)于語文快速閱讀培訓(xùn)的消息時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名了。我希望通過這個(gè)培訓(xùn)能夠提高自己的閱讀速度，更高效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。
在培訓(xùn)的第一天，老師就向我們講解了快速閱讀的重要性和技巧。他們告訴我們，快速閱讀并不是以犧牲理解為代價(jià)去追求速度，而是要通過一些方法和技巧提高閱讀效率。我們在課堂上進(jìn)行了多種練習(xí)，比如注視點(diǎn)的選擇、段落理解、關(guān)鍵詞提取等等。通過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技巧，并在實(shí)際閱讀中進(jìn)行了應(yīng)用。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，同時(shí)也不再擔(dān)心理解的問題。
第三段：培訓(xùn)對我的幫助。
通過語文快速閱讀培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀是一項(xiàng)需要全面技能的任務(wù)。以前，我經(jīng)常將所有的精力都放在了理解上，卻忽視了閱讀速度。而通過培訓(xùn)，我明白了快速閱讀并不是讀得越快越好，而是要在保持一定理解的前提下提高閱讀速度。這樣，我既能更好地掌握文章的主旨和要點(diǎn)，又能在有限的時(shí)間內(nèi)迅速閱讀大量的內(nèi)容。這對于我學(xué)習(xí)和備考都是非常重要的。
第四段：培訓(xùn)對我的啟發(fā)。
在語文快速閱讀培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了一些具體的技巧，還受到了一些更深層次的啟發(fā)。比如，老師告訴我們在閱讀過程中要保持高度的專注力，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要注意提高自己的閱讀能力。這些啟示不僅僅適用于語文閱讀，對于其他學(xué)科和生活中的學(xué)習(xí)和思考也都非常有幫助。我逐漸明白，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能提高自己的閱讀能力和信息處理能力。
第五段：培訓(xùn)的收官。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技巧，也得到了老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的互助支持。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀速度，也培養(yǎng)了自己的專注力和閱讀習(xí)慣。這對于我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)將這些所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我相信我的語文快速閱讀能力會(huì)不斷提升，并且對我的學(xué)習(xí)和生活帶來更大的幫助。
總結(jié)：通過語文快速閱讀培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀速度，也培養(yǎng)了自己的專注力和閱讀習(xí)慣?？焖匍喿x的重要性以及技巧都在培訓(xùn)中得以深刻理解。通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，并且希望繼續(xù)努力提高自己的閱讀能力。希望通過這些所學(xué)能夠更高效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)和工作帶來更大的幫助。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
語文寫作能力是每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)和提高的一項(xiàng)重要能力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一期語文寫作能力培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多寫作技巧和方法。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的詞匯和表達(dá)能力。其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎(chǔ)。再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫作能力的關(guān)鍵。
首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。在課程中，老師給我們推薦了許多優(yōu)秀的作品，包括詩歌、散文和小說等。通過閱讀這些作品，我不僅增加了對文學(xué)的理解，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的寫作技巧。此外，積累詞匯也是提高寫作能力的重要一環(huán)。通過大量的閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)和積累新的單詞和短語，豐富自己的語言表達(dá)能力。
其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎(chǔ)。在課程中，老師不斷強(qiáng)調(diào)寫作要有明確的目的和讀者。只有明確了自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，并針對具體的讀者進(jìn)行寫作，才能使文章更加準(zhǔn)確和有針對性。因此，在每次寫作之前，我都會(huì)仔細(xì)思考自己的寫作目的和讀者群體，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。課程中，老師用大量的實(shí)例來講解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他告訴我們，一個(gè)好的文章應(yīng)該有一個(gè)清晰的開頭、承接的段落和一個(gè)有力的結(jié)尾。而且，每個(gè)段落都應(yīng)該有明確的主題句，并按照一定的邏輯進(jìn)行展開。通過學(xué)習(xí)這些寫作要素，我可以更好地進(jìn)行文章的組織和寫作。
最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫作能力的關(guān)鍵。寫作是一個(gè)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的過程，只有反復(fù)練習(xí)和不斷修改，才能不斷提高自己的寫作水平。在課程中，老師給我們布置了許多寫作作業(yè)，并在之后進(jìn)行了詳細(xì)的修改指導(dǎo)。通過對自己文章的批判性反思和修改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作中存在的問題，并逐漸提高了自己的寫作能力。
總而言之，通過這次語文寫作能力培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多寫作技巧和方法。通過大量的閱讀和積累，我豐富了自己的語言表達(dá)能力；明確寫作目的和讀者，我能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改，我提高了自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我相信我已經(jīng)邁出了提高寫作能力的第一步，同時(shí)也明白了提高寫作能力需要長期堅(jiān)持和不斷努力。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對語文寫作的熱愛和努力，爭取在寫作方面取得更大的進(jìn)步。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
您好!
老師，您已經(jīng)教我們語文一年多了，對我的教育，我終身難忘。我想對您說：老師，謝謝您!在去年里，當(dāng)我做了不對的事情時(shí)，又是您及時(shí)對我進(jìn)行了教育;當(dāng)我遇到語文的題不會(huì)做的時(shí)候，您給了的幫忙……我想對您說：“謝謝您，我的老師!因?yàn)樵谀愕恼n堂里，我們都感到很簡單和開心，沒有絲毫的緊張和壓抑感!以至每次放學(xué)了，我們都舍不得走!你真的是一個(gè)特優(yōu)秀的好老師!老師您說過在課堂上，我們不僅僅僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系!能夠成為你的學(xué)生，我感到十分榮幸!
老師您還叫我們用感情朗讀課文、文章。以前，我們說話都是一個(gè)一個(gè)的吐出來的，您來的時(shí)候就讓我們回家練吐字要快，此刻我們和您的吐字都差不多了，而且還用感情朗讀課文。您朗讀的時(shí)候聲調(diào)優(yōu)美、感情動(dòng)人，您的課就像磁鐵一樣充滿了新引力。就連班上學(xué)習(xí)最不好的，也都在直著腰，津津有味的聽著，我們同學(xué)都十分喜歡上您的語文課。
如果我們是美麗的花朵，您就是辛勤的園叮如果我們是一根根蠟燭，您就是一根根火柴，有了老師我們才能夠茁壯的成長、大放光芒!老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
我真情的說：“老師，謝謝您!”
最后，祝崔老師身體健康、工作順利、萬事如意!
此致!
敬禮!
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在我參加語文寫作能力培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了寫作的重要性和提升寫作能力的方法。通過老師的教導(dǎo)和自己的努力，我逐漸掌握了一些寫作技巧，對于寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將從培訓(xùn)的意義、寫作技巧、實(shí)踐鍛煉、成果展示以及提高的思考五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，語文寫作能力培訓(xùn)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作有著非常重要的意義。語文寫作是表達(dá)思想和交流的重要手段，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中都有著廣泛的應(yīng)用，因此提高寫作能力是我們必不可少的任務(wù)。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到寫作技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和邏輯思維，提高了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些提高寫作技巧的方法。首先是積累素材。有了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，我們才能提供更多的內(nèi)容和觀點(diǎn)。其次是注意語言的運(yùn)用。用詞準(zhǔn)確、簡練，句子流暢、優(yōu)美是一個(gè)好文章的必備條件。此外，還要注重結(jié)構(gòu)的安排，要有起承轉(zhuǎn)合、層次分明的結(jié)構(gòu)，從而使文章更有條理。最后是注重邏輯的思考。要明確文章的主題和觀點(diǎn)，通過合理的論證和分析，使文章更加有說服力。
第三，實(shí)踐鍛煉是提高寫作能力的關(guān)鍵。光有理論知識(shí)是不夠的，要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)鍛煉才能真正將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的寫作練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐，我們可以更好地掌握寫作技巧，培養(yǎng)寫作的思維方式和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還進(jìn)行了寫作比賽等活動(dòng)，這不僅是對我們寫作能力的檢驗(yàn)，更是對我們實(shí)際水平的提升。
第四，成果展示是培訓(xùn)的重要組成部分。培訓(xùn)的目的并不僅僅是提高寫作能力，更重要的是讓我們的學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之后，我們參加了一場寫作展覽活動(dòng)，我們可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)將自己的作品展示給更多的人。這樣的展示不僅有助于我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且也能夠?yàn)槲覀兘窈蟮陌l(fā)展增加更多的機(jī)會(huì)和可能性。
最后，參加語文寫作能力培訓(xùn)后，我思考了提高寫作能力的更多問題。寫作能力是一個(gè)長期的積累過程，我們不能滿足于培訓(xùn)結(jié)束后的成果，而是要不斷地提升自己。我們可以通過更多的閱讀和寫作來積累經(jīng)驗(yàn)和素材，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注語言和文化的發(fā)展，注重提高自己的綜合素質(zhì)。另外，我們還要善于思考和反思，從他人的寫作中學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善自己的寫作技巧。
總之，參加語文寫作能力培訓(xùn)也讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我明確了寫作的重要性，并學(xué)到了提高寫作能力的一些方法和技巧。通過實(shí)踐和展示，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，更增加了自信和表達(dá)的能力。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)與工作中不斷提升自己的寫作能力，邁向更高的境界。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
通過為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
（一）以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會(huì)了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
（二）平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
（三）培訓(xùn)感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
語文閱讀是學(xué)生終身受益的重要基礎(chǔ)之一。它不僅有助于學(xué)生提高識(shí)字量、閱讀速度和閱讀理解能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和全面發(fā)展。因此，我參加了一次語文閱讀培訓(xùn)，目的就是希望通過學(xué)習(xí)和反思來提升自己的語文閱讀水平。今天，我將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量的語文閱讀知識(shí)和技巧。老師通過講解、示范和練習(xí)等方式，詳細(xì)介紹了如何選擇閱讀材料、閱讀方法、閱讀理解和答題技巧等方面的知識(shí)。通過這些課程，我明白了閱讀的本質(zhì)：閱讀并不是為了獲取字面上的信息，更多的是要理解文本的含義和作者的意圖。在閱讀時(shí)，還要根據(jù)不同的文體和語言風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種閱讀技巧和思維方式，以達(dá)到更深層次的理解和體會(huì)。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師還組織了實(shí)戰(zhàn)演練，讓我們將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。我們的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并理解一篇給定的文章，并通過試題來測試我們的閱讀理解能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)我之前運(yùn)用的一些閱讀方法和策略未必是最有效的。通過實(shí)踐，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何在有限時(shí)間內(nèi)閱讀和理解更多的文章，同時(shí)還能正確地作答。
第四段：收獲與感受。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文閱讀水平有了明顯的進(jìn)步。我閱讀速度加快，理解精度提高，而且能更加深入地理解文本的含義和作者的意圖。這不僅對我的考試成績有幫助，還開闊了我的視野，加強(qiáng)了我的語言表達(dá)能力。此外，這次培訓(xùn)也讓我更加深入地感受到語文學(xué)科的魅力，它不僅涵蓋了文字、語言、文化等方面的內(nèi)容，還能激發(fā)我們的思維和想象力，讓我們更深刻地理解和感受世界。
第五段：總結(jié)與展望。
在我看來，語文閱讀培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我受益匪淺。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的語文閱讀能力，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，做到真正的知行合一。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能加入到這個(gè)培訓(xùn)中來，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為我們的語文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
語文閱讀寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)和積累，我對于這一方面有了一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將從閱讀的重要性、寫作的技巧、文學(xué)欣賞的意義、作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以拓展視野，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。閱讀可以讓我們接觸不同的世界、體驗(yàn)不同的人生。尤其是在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)起對閱讀的喜愛和興趣，可以為我們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，寫作有其獨(dú)特的技巧。寫作不同于口頭表達(dá)，需要通過文字來表達(dá)思想和情感。在寫作中，我們要注意邏輯性、連貫性和鮮明的個(gè)人特色。文章開頭要有吸引人的語句，中間要有層次分明的段落，結(jié)尾要有總結(jié)性的句子。此外，詞語的選擇和句式的運(yùn)用也非常重要。通過不斷地寫作練習(xí)，我們可以提高自己的寫作水平。
第三，文學(xué)欣賞對于培養(yǎng)審美能力和情感品味是非常重要的。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到作者的藝術(shù)創(chuàng)作和思想表達(dá)。文學(xué)作品包含了深刻的情感和思考，能夠激發(fā)我們的情感共鳴和思考能力。文學(xué)欣賞可以讓我們認(rèn)識(shí)到不同的文化、價(jià)值觀和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們的人文素養(yǎng)和審美情操。
第四，作文的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)。通過對于作文的訓(xùn)練，我們可以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。寫作是思考的產(chǎn)物，通過寫作我們可以更深入地思考問題和解決問題。在寫作過程中，我們要注意觀察經(jīng)驗(yàn)，注重細(xì)節(jié)，塑造個(gè)性化的角色。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用修辭手法，讓文章更加生動(dòng)有趣。
最后，口頭表達(dá)是寫作能力的延伸。我們經(jīng)常需要進(jìn)行口頭表達(dá)，如演講、辯論、說課等。通過參加各種口頭表達(dá)的訓(xùn)練活動(dòng)，我們可以提高自己的語言能力，增加自信心。在口頭表達(dá)中，我們要注意掌握語音語調(diào)、合理運(yùn)用手勢和注重語言的準(zhǔn)確性和流利性。通過口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以讓自己的語文學(xué)習(xí)更加全面。
總之，小學(xué)語文閱讀寫作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過閱讀，我們可以開闊視野，提高語言表達(dá)能力。通過寫作，我們可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。通過文學(xué)欣賞，我們可以提高審美能力和情感品味。通過作文的培養(yǎng)和口頭表達(dá)的鍛煉，我們可以在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己。只有不斷努力，我們才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，培養(yǎng)出更高的語文素養(yǎng)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
語文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項(xiàng)能力。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文寫作時(shí)存在各種問題，導(dǎo)致寫作能力無法得到有效地提高。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：引言，介紹參加語文寫作培訓(xùn)的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級(jí)的學(xué)生，我意識(shí)到自己的寫作能力相對較弱，而這對未來升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語文寫作培訓(xùn)班，希望能夠提高自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我期待能夠了解一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：介紹培訓(xùn)班的課程設(shè)置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語文寫作培訓(xùn)班中，老師們?yōu)槲覀冊O(shè)計(jì)了許多有趣且實(shí)用的課程。首先是基礎(chǔ)寫作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個(gè)好的寫作題目，如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃，以及如何清晰地表達(dá)自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫作技巧，例如如何運(yùn)用修辭手法，如何提高寫作的邏輯性等。最后，我們還進(jìn)行了一些寫作練習(xí)和作文批改，幫助我們更好地掌握所學(xué)的寫作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步和提高。（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于寫作的知識(shí)和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思一個(gè)好的寫作題目。在過去，我常常陷入標(biāo)題的選擇困難中，無法確定一個(gè)合適的題目。但在培訓(xùn)中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個(gè)與自己文章內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)題。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃。在過去，我常常陷入長時(shí)間的寫作瓶頸中，無法開始或完成一篇作文。但通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃寫作時(shí)間和階段，讓寫作過程更加高效。此外，我還學(xué)會(huì)了一些寫作技巧，例如如何使用修辭手法來提升文章的表達(dá)力和感染力。
第四段：在實(shí)際的寫作任務(wù)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。（200字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將所學(xué)的寫作知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的寫作任務(wù)中。通過改變自己以往的寫作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的表達(dá)更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫作的計(jì)劃和思考，在開始寫作之前，會(huì)先構(gòu)思好整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個(gè)合理的寫作計(jì)劃。這使得我的寫作過程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。（200字）。
通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅提高了自己的寫作能力，還收獲了很多關(guān)于寫作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而，這只是一個(gè)開始，我仍然需要不斷地努力和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提高自己的寫作水平。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫作能力，并將之應(yīng)用在更多的實(shí)際場景中，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，通過參加語文寫作培訓(xùn)班，我不僅了解了一些寫作的技巧和方法，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的寫作計(jì)劃和構(gòu)思一個(gè)好的題目。在實(shí)際的寫作任務(wù)中，我成功地應(yīng)用了這些知識(shí)，取得了顯著的進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到語文寫作是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，需要不斷地努力和實(shí)踐。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠不斷提高自己的寫作能力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種寫作任務(wù)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為一名語文培訓(xùn)班的學(xué)生，我深深體會(huì)到了語文的重要性。閱讀作為語文領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力具有非常重要的意義。在語文閱讀培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多，下面就我的體會(huì)談一談。
首先，通過語文閱讀培訓(xùn)，我意識(shí)到了閱讀的重要性。語文培訓(xùn)班的老師告訴我們，只有多閱讀，多積累，才能提高自己的語文能力。而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的話是真的。只有在不斷地閱讀中，才能找到自己的閱讀方法和理解技巧，增強(qiáng)自己對語文的感受和理解能力。同時(shí)，多讀書也能激發(fā)出我們的閱讀興趣，讓我們從中獲得無限的樂趣。
其次，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于一字一句地去閱讀，沒有找到正確的方法。但是在培訓(xùn)過程中，老師教給我們了不同的閱讀方法和技巧，這些技巧讓我有了新的閱讀體驗(yàn)，也更加容易理解書中的內(nèi)容。例如，老師教了我們?nèi)绾稳ゲ蹲疥P(guān)鍵字和找到文章的主旨，在閱讀中很快就可以找到重點(diǎn)，更有針對性地讀書。
再次，語文閱讀培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)一本書。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于讓別人告訴我哪本書好，哪本書不好。而在這次培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一本書的好壞，并給我?guī)砹艘恍┬碌恼J(rèn)知。現(xiàn)在，我不僅能夠更好地辨別出好書和不好的書，還能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)書中的閃光點(diǎn)。
另外，在語文閱讀培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何寫出好的讀書筆記。許多學(xué)生讀完一本書后往往只是流于表面的敘述，并沒有很好地總結(jié)和概括。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師教會(huì)我們?nèi)绾螌懗鲆粋€(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的讀書筆記。通過讀書筆記，我不僅可以更好地總結(jié)自己的閱讀體驗(yàn)，還可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的閱讀盲點(diǎn)。
最后，語文閱讀培訓(xùn)讓我逐漸培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，我總是被別人的觀點(diǎn)影響，難以形成自己的獨(dú)立思考。但是在語文閱讀培訓(xùn)中，老師要求我們閱讀之后要自己思考，提出自己的看法和意見。在這個(gè)過程中，我慢慢開始了獨(dú)立思考，并且在思考的過程中逐步提高了自己的分析和理解能力。
總之，在語文閱讀培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和幫助，我不僅學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法、讀書筆記和書籍評(píng)價(jià)，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考意識(shí)。這些都將對我今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，讓我逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)家。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
語文寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的技能，而參加培訓(xùn)可以幫助我們提高自己的寫作水平。最近我參加了一次語文寫作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多新的體會(huì)與心得。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、感悟收獲以及未來展望五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常精確和全面。培訓(xùn)老師根據(jù)寫作的基本規(guī)則和特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為了基礎(chǔ)知識(shí)、段落構(gòu)造、語言表達(dá)、篇章連貫等多個(gè)模塊。每個(gè)模塊都通過豐富的案例和分析，幫助我們?nèi)媪私夂驼莆諏懽饕?。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使我對寫作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。
其次，學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們多讀多思多寫。他們提供了大量的經(jīng)典文章和范文，教我們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀和分析，以及如何吸收其中的寫作技巧。同時(shí)，老師還為我們定制了寫作訓(xùn)練的計(jì)劃，讓我們在實(shí)際寫作中不斷提升自己。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我在寫作中不斷進(jìn)步。
第三，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我增長了見識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們有了幾次實(shí)踐寫作的機(jī)會(huì)。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的差距還是很大的。在寫作的過程中，我遇到了很多問題，如如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)等等。這讓我明白了寫作是需要不斷實(shí)踐和積累的，并且只有在實(shí)踐中才能真正提高自己的寫作水平。
第四，感悟收獲是我參加培訓(xùn)的一大收獲。通過這次培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了語文寫作的魅力。寫作不僅僅是將思想表達(dá)出來，更是一種精煉和提升能力的過程。通過寫作，我能夠更好地思考問題、整合素材，同時(shí)也能夠鍛煉我的思維邏輯和語言表達(dá)能力。這些收獲讓我更加熱愛寫作，也讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性。
最后，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來有了更加明確的展望。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的語文寫作能力，在這個(gè)過程中不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。我希望能夠把寫作作為一種習(xí)慣，將其融入到生活中的各個(gè)方面。我也希望能夠參加更多的寫作比賽和活動(dòng)，展示自己的成果，并得到更多的指導(dǎo)和建議?？傊?，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來充滿了信心和希望。
綜上所述，通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多的寫作技巧和知識(shí)，還提高了寫作的自信和興趣。這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了寫作的魅力，也讓我對未來有了更加明確的展望。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將能夠不斷提高自己的語文寫作水平，用優(yōu)秀的作品贏得更多人的認(rèn)可和贊賞。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
語文寫作是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法，并且也對自己的寫作能力有了更深的認(rèn)識(shí)。下面是我對這次培訓(xùn)課程的心得體會(huì)。
第一段：我之所以選擇參加這次語文寫作培訓(xùn)課程，是因?yàn)槲矣X得自己在寫作方面有很大的提升空間。以前，我總是感到寫作很枯燥，無法找到靈感，也不知道如何展開思路。但通過這次培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)原來寫作可以是一種享受，只要找到適合自己的寫作方法和技巧，就能夠讓寫作變得更加有趣。同時(shí)，培訓(xùn)課程也給了我一個(gè)鍛煉寫作能力的機(jī)會(huì)，讓我可以結(jié)合實(shí)際練習(xí)，提高自己的寫作水平。
第二段：這次培訓(xùn)課程的一個(gè)重要收獲是學(xué)會(huì)了寫作的基本要素。在課堂上，老師向我們詳細(xì)介紹了寫作的結(jié)構(gòu)和組織，包括開頭、主體和結(jié)尾。我們在練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何撰寫有力的開頭，如何展開思路，如何運(yùn)用修辭手法來提升作文的表達(dá)力。老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的篇章結(jié)構(gòu)，如何安排適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接各個(gè)段落。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我對寫作有了更深入的理解，也增加了我寫作的自信心。
第三段：在培訓(xùn)課程中，老師還重點(diǎn)講解了寫作的技巧和方法。例如，如何采用比喻、夸張等修辭手法來增加文章的感染力。如何運(yùn)用排比、設(shè)問等修辭手法來增強(qiáng)文章的說服力。還有如何運(yùn)用邏輯、事例等手法來增強(qiáng)文章的邏輯性和舉足輕重的感。通過學(xué)習(xí)這些技巧和方法，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力得以提升，我的作文語言更加生動(dòng)有趣，表達(dá)更加清晰明了。
第四段：參加這次培訓(xùn)課程的另一個(gè)收獲是學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行寫作的自我評(píng)價(jià)。在課堂上，老師經(jīng)常要求我們相互交流作文，互相提出建議和改進(jìn)意見。這種互動(dòng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足之處，也可以從他人的作文中借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。通過這種互動(dòng)，我逐漸意識(shí)到寫作是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程，只有不斷反思和進(jìn)行修正，才能不斷提高自己的寫作水平。
第五段：總之，這次語文寫作培訓(xùn)課程讓我獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作的基本要素、技巧和方法，我不僅提高了自己的寫作水平，還培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過進(jìn)行寫作的自我評(píng)價(jià)，我學(xué)會(huì)了不斷反思和改進(jìn)自己的寫作，讓作品越來越好。我相信，只要持之以恒地進(jìn)行寫作培訓(xùn)和實(shí)踐，我的寫作水平會(huì)不斷提高，將來能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作品。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
“林老師，你成了我心中的男神喲！”“聽林老師的課好享受呀！”“李老師你那壯士般的激情好帥呀！”……大家你一言我一語，所有的老師臉上都洋溢著幸福的笑容。xxxx年12月10日，江甌小學(xué)會(huì)議室里熱鬧異常，語文組全體教師在原鹿城區(qū)教師培訓(xùn)中心語文資深教研員顧書華老師的帶領(lǐng)下正在開展“高效閱讀快樂寫作”主題教研活動(dòng)。
上午8點(diǎn)10分，省教壇新秀林文彬老師帶來了一節(jié)作文指導(dǎo)課“搶糖果”。林老師在課堂中所散發(fā)出來的魅力猶如一個(gè)碩大的磁場，讓現(xiàn)場所有的學(xué)生和老師都融入在一起。他智慧儒雅，幽默風(fēng)趣，整堂課在“猜糖果—想糖果—吃糖果—搶糖果—品糖果—說糖果—寫糖果”的線索牽引下有序地進(jìn)行。林老師以他扎實(shí)的教學(xué)功底向大家展示他無盡的作文教學(xué)魅力。在他的引領(lǐng)下，孩子們的笑聲充滿著整節(jié)課，在輕松愉悅的氛圍中完成了習(xí)作片段?？粗⒆觽?nèi)绱溯p松、快樂地度過一堂50分鐘的習(xí)作課，我們每個(gè)人的臉上都寫滿了幸福，不由自主地感嘆：做林老師的學(xué)生真幸福！
兩節(jié)課后，顧老師帶領(lǐng)語文組全體教師進(jìn)行了一次別開生面的研討。與會(huì)老師對林老師的儒雅、智慧拍手叫絕，同時(shí)也對李老師充滿激情的課堂教學(xué)藝術(shù)鼓掌叫好。最后，顧老師對兩位執(zhí)教者給予了高度的評(píng)價(jià)和中肯的建議。顧老師還真誠地指出，五年級(jí)教研組是溫州最強(qiáng)大的教研組，真是打著燈籠也找不到，名師就在我們身邊。
是啊！五年級(jí)教研組確實(shí)是一個(gè)智慧的團(tuán)體！這里云集全國優(yōu)秀教師，省、市各級(jí)優(yōu)秀教師。我們在江甌是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛袆e的學(xué)校所不具備的名師資源；在江甌我們是幸福的，我們可以近距離的與名師交流；在江甌我們是幸福的，我們有名師的引領(lǐng)與陪伴。
這不僅僅是一次教研交流會(huì)，更是一次智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融。林老師用他的智慧啟迪著我們的智慧，李老師用滿懷的激情溫暖我們的心靈。
讓我們手拉手、心連心，在江甌小學(xué)這個(gè)大家庭里幸福而快樂地工作。我們堅(jiān)信江甌的明天會(huì)更加美好！
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
快速閱讀是一種重要的語文技能，對于提升學(xué)生的閱讀理解能力和應(yīng)對考試壓力都有著積極的影響。近期，我參加了一次語文快速閱讀培訓(xùn)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
在快速閱讀的培訓(xùn)中，我最重要的體會(huì)就是要提高自己的閱讀速度。通常情況下，我們在閱讀時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間在理解每一個(gè)詞語和句子上，導(dǎo)致整體的閱讀速度緩慢。但是，快速閱讀并不是速度越快越好，而是要在保持高效率的同時(shí)確保理解力的提升。通過多次實(shí)踐，我不斷練習(xí)閱讀速度，學(xué)會(huì)了邊閱讀邊篩選信息的技巧。這樣，我能夠更快地捕捉到文章的主旨和關(guān)鍵信息，提高了整體的閱讀效率。
其次，詞匯量的積累在快速閱讀中扮演著重要的角色。我們通常閱讀一篇文章時(shí)，會(huì)遇到許多生詞或者不常見的詞匯，這會(huì)導(dǎo)致我們的閱讀速度受阻。因此，我們需要不斷積累詞匯，并將其運(yùn)用到實(shí)際的閱讀中，這樣我們能夠更快地理解文章的意思。在培訓(xùn)中，老師給我們布置了大量的詞匯練習(xí)，讓我們不僅學(xué)會(huì)了這些詞匯的意思，還能夠在實(shí)際的閱讀中迅速辨認(rèn)出這些詞匯。這對于提高快速閱讀的效率有著積極的影響。
第三，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是快速閱讀的重要環(huán)節(jié)。閱讀習(xí)慣涉及到視線移動(dòng)、筆記記錄、重點(diǎn)標(biāo)記等方面。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾瓮ㄟ^合理的視線移動(dòng)來提高閱讀速度。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們養(yǎng)成記錄筆記和重點(diǎn)標(biāo)記的習(xí)慣，這樣不僅可以幫助我們更好地理解文章，還能提高閱讀效率。通過這次培訓(xùn)，我明白了良好的閱讀習(xí)慣對于快速閱讀的重要性，也會(huì)在以后的閱讀中不斷加以培養(yǎng)和應(yīng)用。
此外，在快速閱讀的過程中，整合信息以及提高理解力也十分重要。在實(shí)際的閱讀中，我們經(jīng)常遇到信息碎片化的情況，這就需要我們具備整合信息的能力。我們需要將文章中的每一段、每一句彼此聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的思路。同時(shí)，我們還需要提高自己的理解力，通過選擇性地關(guān)注關(guān)鍵信息，從而更好地理解文章的內(nèi)涵。在培訓(xùn)中，老師為我們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和相關(guān)練習(xí)，讓我們逐漸培養(yǎng)了整合信息和提高理解力的能力。
最后，我深刻體會(huì)到快速閱讀對于我語文學(xué)習(xí)的幫助之大。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何快速閱讀一篇文章，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。快速閱讀使我在閱讀理解方面受益匪淺，并在考試中取得了好的成績?，F(xiàn)在，當(dāng)我面對一篇長篇文章時(shí)，我不再覺得束手無策，而是能夠迅速把握住文章的重點(diǎn)，并高效地進(jìn)行閱讀和理解。
總的來說，參加語文快速閱讀培訓(xùn)給了我許多寶貴的心得體會(huì)。提高閱讀速度、詞匯量的積累、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、整合信息以及提高理解力都是快速閱讀中的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐和不斷的努力，我相信我會(huì)在快速閱讀方面取得更大的進(jìn)步，提高自己的語文能力。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
語文快速閱讀是一項(xiàng)很重要的技能，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能拓寬知識(shí)面。我最近參加了一期語文快速閱讀培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了快速閱讀的重要性和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，快速閱讀能夠提高閱讀速度和理解能力。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了一些快速閱讀的技巧，如掃視法、略讀法和跳讀法等。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些技巧有效地幫助我快速瀏覽文章，在短時(shí)間內(nèi)獲取到關(guān)鍵信息。同時(shí)，這些技巧還教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖倮斫馕恼碌闹髦己椭攸c(diǎn)，提高了我在閱讀中的思維敏捷性和邏輯思維能力。
其次，快速閱讀使閱讀變得更高效。在過去，我常常需要花費(fèi)很長時(shí)間來閱讀一篇文章，有時(shí)甚至因?yàn)闀r(shí)間不夠而不得不放棄讀完一篇重要的文章。但通過快速閱讀的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了高效利用我的閱讀時(shí)間?，F(xiàn)在，我已經(jīng)能夠迅速分辨出哪些部分是關(guān)鍵內(nèi)容，哪些部分是次要內(nèi)容，并能夠有針對性地讀取關(guān)鍵部分。這種提高了我的閱讀效率，使我能夠在有限時(shí)間內(nèi)閱讀更多的內(nèi)容，并且對所閱讀的內(nèi)容有更加全面的理解。
第三，快速閱讀培養(yǎng)了我的信息篩選和處理能力。在信息爆炸的時(shí)代，我們面對著各種各樣的信息源，很容易陷入信息過載的困擾。通過快速閱讀培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何快速篩選我需要的信息，從而避免被大量瑣碎的信息干擾。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何對信息進(jìn)行分類和整理，將其存儲(chǔ)在我的大腦中，以備日后使用。這種信息篩選和處理能力不僅在語文閱讀中有所幫助，同時(shí)也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中都很有用。
第四，快速閱讀開拓了我的知識(shí)視野。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)引導(dǎo)我們閱讀各種題材和類型的文章，從而了解更多的知識(shí)和信息。這種全方位的知識(shí)輸入使我對各個(gè)領(lǐng)域都有了一定的了解，拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過快速閱讀，我學(xué)到了很多有趣的事情，拓寬了我的眼界，為我未來的學(xué)習(xí)和人生經(jīng)驗(yàn)積累打下了基礎(chǔ)。
最后，快速閱讀還培養(yǎng)了我的綜合能力。在快速閱讀中，我們需要有效地處理信息、理解文章內(nèi)容、總結(jié)歸納、分析判斷等多種能力。通過反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面得到了極大的提高。快速閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的思維能力和邏輯思維能力，使我不僅在語文學(xué)科中，也在其他學(xué)科和實(shí)際應(yīng)用中都表現(xiàn)出了更好的綜合能力。
總之，參加語文快速閱讀培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了快速閱讀的重要性和技巧。通過學(xué)習(xí)快速閱讀，我提高了閱讀速度和理解能力，使閱讀變得更高效，培養(yǎng)了我的信息篩選和處理能力，開拓了知識(shí)視野，提升了我的綜合能力。我相信，這些技能和能力將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。因此，我會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)快速閱讀，不斷提高自己的閱讀水平和效率。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
寫作能力作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力至關(guān)重要。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作能力培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了寫作的基本要素，如構(gòu)思、組織和展開論述等。通過分析優(yōu)秀范文，我們了解了不同類型的文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。接下來，我們通過各種練習(xí)和習(xí)作，從簡單到復(fù)雜地提升了自己的寫作能力。培訓(xùn)還包括了一些寫作技巧的分享，如如何運(yùn)用修辭手法和提升文章的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)習(xí)心得。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)和思考的過程。之前，我在寫作時(shí)常常感到思維不流暢，文章結(jié)構(gòu)混亂。而在這次培訓(xùn)中，老師耐心指導(dǎo)我們文法和邏輯的運(yùn)用，使我在論證和表達(dá)方面有了很大的提升。同時(shí)，通過批改和討論其他同學(xué)的作文，我也學(xué)到了很多寫作中常見的問題和解決方法。
第四段：寫作能力的重要性。
培訓(xùn)讓我意識(shí)到寫作能力的重要性。除了幫助我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手外，寫作能力還有助于我在日常生活中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。能夠清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，不僅可以與他人更好地溝通交流，還有助于提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。
第五段：展望未來。
在這次培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到寫作能力是需要長期堅(jiān)持和不斷提升的。因此，我計(jì)劃以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的寫作能力。我將繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，我也希望能夠參加更多的寫作比賽和論文發(fā)表，提高自己的寫作水平。
總結(jié)：
通過這次語文寫作能力培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寫作的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己堅(jiān)持鉆研、不斷進(jìn)步的品質(zhì)。我相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我可以在寫作中取得更好的成績和進(jìn)步。寫作能力的培訓(xùn)不僅對我個(gè)人有著重要的意義，更是為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日我很榮幸地參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念；要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們在知識(shí)的海洋里流連忘返。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案：一是我們語文教師必須儲(chǔ)備淵博的語文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性；有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處（兒童的生成性、創(chuàng)造性），回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
“國培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步；有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣；更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著……。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)階段的重要組成部分，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著無可替代的作用，關(guān)系到識(shí)字、寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而不教給學(xué)生讀書的方法，不注重讀書的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)以讀為主，它是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)，說話，寫話是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，同樣也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中將讀、說、寫三者結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練，三者才能更好的相輔相成。
一、朗讀是培養(yǎng)小學(xué)低段閱讀教學(xué)的主線。
小學(xué)低年級(jí)的課本的閱讀都是些比較歡快、淺顯、易讀的文章，讀起來朗朗上口，適合低段孩子們，閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，例如：在學(xué)習(xí)《識(shí)字7》一課時(shí)，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演“角色，在這種情境中，學(xué)生把自己當(dāng)做一種動(dòng)物，正好這篇課文也是一首有節(jié)奏的拍手歌，學(xué)生可以和同桌邊拍手，邊讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，結(jié)合課件出示的情景，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的重要性。這就是借助了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)獲得的成功，讓學(xué)生自己去模仿，去演去學(xué)，去切身體會(huì)，這種效果事半功倍。
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。俗話說：”冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中要重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
對低年級(jí)學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的欲望?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片的出示，來編寫故事，這樣幾開頭了學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，再通過同學(xué)相互的交流，把口頭語言變成書面語言，只有先說話，才能寫話。在閱讀教學(xué)還可以把表演引進(jìn)來。利用表演的直觀性、形象性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望。
三、繼續(xù)引入多種評(píng)價(jià)方式。
朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加以鼓勵(lì)。
（一）、誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜歡讀。
低年級(jí)孩子的語感、朗讀節(jié)奏感都不是很好，孩子在朗讀中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，諸如很長一段漏個(gè)字、加個(gè)字什么的也是難免的?？梢栽诤⒆永首x時(shí)，先找優(yōu)點(diǎn)，再點(diǎn)出不足，學(xué)生也易于接受?？捎袝r(shí)孩子們的朗讀錯(cuò)誤百出，或是對朗讀材料明顯處理不當(dāng)，教師如果也一味地夸“棒！”“好！”就是不負(fù)責(zé)任；若是見孩子的表現(xiàn)與自己的要求相差甚遠(yuǎn)，教師干脆用“誰再來”的方法另請高明，頻繁地?fù)Q學(xué)生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。好的老師應(yīng)當(dāng)善于巧妙、機(jī)智地誘導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到引而不發(fā)。
（二）、個(gè)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功。
由于自身的素質(zhì)、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生感悟的角度不同，對朗讀的處理也各有不同。我們在關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的感受。朗讀處理都是不同的個(gè)性氣質(zhì)與生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我分別用“你真會(huì)觀察生活”，“你很有思想”，一一作出評(píng)價(jià)。施以個(gè)性化的評(píng)價(jià)，能有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信，促使每位學(xué)生全力投入，盡情發(fā)揮，取得進(jìn)步。
手做一張能表情達(dá)意的精美卡片送給自己最喜愛、最尊敬的老師，讓語文與美術(shù)，與生活有機(jī)整合，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的口語交際、動(dòng)手操作、信息搜集處理等能力，也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。以教材為課例，拓展學(xué)生的閱讀空間。
總之，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
這次我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織閱讀培訓(xùn)活動(dòng)的，通過聽專家講座，看優(yōu)秀教師上的觀摩課，讓我受益匪淺，感觸頗深?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏；看優(yōu)秀教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、明確了閱讀教學(xué)的方向，即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性。多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，愛語文，愛閱讀，有讀書看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語文課堂說再見，注重語文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生做到真讀、真說、真寫、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，要做到“心中有標(biāo)”（有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo)）、“目中有人”（教師目中要有學(xué)生）、“心中有材”（心中裝著教材），教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確，目標(biāo)要定得準(zhǔn)。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo)，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說，課堂上我們該教的就教，不該教的堅(jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡約、簡樸、高效了。
我有幸聆聽了杭州和龍游幾位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課，師生們交流愉快，課堂氛圍輕松、愉悅，學(xué)生們在朗讀、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨，感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也吸引了在場的所有老師。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？今天的語文課不是僅僅有感動(dòng)就夠，要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短幾句話，引起了我們每一位語文教師深深地思考。在交流中，我們知道了這種欣賞課是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對閱讀、對語文的興趣。
二、朗讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題。我本人是比較喜歡朗讀的，自認(rèn)為水平還可以，但聽了賴正清老師的講座之后，感覺自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無法。朗讀是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言，是對作品極好的解說，但先提條件就是對文章的理解要到位；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟，聲情并茂，增強(qiáng)語感，入境共鳴，陶冶情操。將靜態(tài)的書面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn)，體味著作品的含義，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情，捕捉著詩文的意境，探索著語言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。
三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的'舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
語文快速閱讀是一項(xiàng)重要的技能，對于我們學(xué)習(xí)和生活都有著非常大的幫助。在我參加了語文快速閱讀培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。下面我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)之前的困惑。
在我報(bào)名參加語文快速閱讀培訓(xùn)之前，我一直對自己的閱讀速度感到困惑。無論是在考試中還是在日常生活中，我總是感覺自己的閱讀速度太慢，無法快速消化大量的信息。因此，當(dāng)我聽說有關(guān)于語文快速閱讀培訓(xùn)的消息時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名了。我希望通過這個(gè)培訓(xùn)能夠提高自己的閱讀速度，更高效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。
在培訓(xùn)的第一天，老師就向我們講解了快速閱讀的重要性和技巧。他們告訴我們，快速閱讀并不是以犧牲理解為代價(jià)去追求速度，而是要通過一些方法和技巧提高閱讀效率。我們在課堂上進(jìn)行了多種練習(xí)，比如注視點(diǎn)的選擇、段落理解、關(guān)鍵詞提取等等。通過不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技巧，并在實(shí)際閱讀中進(jìn)行了應(yīng)用。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，同時(shí)也不再擔(dān)心理解的問題。
第三段：培訓(xùn)對我的幫助。
通過語文快速閱讀培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀是一項(xiàng)需要全面技能的任務(wù)。以前，我經(jīng)常將所有的精力都放在了理解上，卻忽視了閱讀速度。而通過培訓(xùn)，我明白了快速閱讀并不是讀得越快越好，而是要在保持一定理解的前提下提高閱讀速度。這樣，我既能更好地掌握文章的主旨和要點(diǎn)，又能在有限的時(shí)間內(nèi)迅速閱讀大量的內(nèi)容。這對于我學(xué)習(xí)和備考都是非常重要的。
第四段：培訓(xùn)對我的啟發(fā)。
在語文快速閱讀培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了一些具體的技巧，還受到了一些更深層次的啟發(fā)。比如，老師告訴我們在閱讀過程中要保持高度的專注力，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要注意提高自己的閱讀能力。這些啟示不僅僅適用于語文閱讀，對于其他學(xué)科和生活中的學(xué)習(xí)和思考也都非常有幫助。我逐漸明白，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能提高自己的閱讀能力和信息處理能力。
第五段：培訓(xùn)的收官。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技巧，也得到了老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的互助支持。通過培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀速度，也培養(yǎng)了自己的專注力和閱讀習(xí)慣。這對于我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)將這些所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我相信我的語文快速閱讀能力會(huì)不斷提升，并且對我的學(xué)習(xí)和生活帶來更大的幫助。
總結(jié)：通過語文快速閱讀培訓(xùn)，我不僅提高了閱讀速度，也培養(yǎng)了自己的專注力和閱讀習(xí)慣?？焖匍喿x的重要性以及技巧都在培訓(xùn)中得以深刻理解。通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，并且希望繼續(xù)努力提高自己的閱讀能力。希望通過這些所學(xué)能夠更高效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)和工作帶來更大的幫助。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
語文寫作能力是每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)和提高的一項(xiàng)重要能力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一期語文寫作能力培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多寫作技巧和方法。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的詞匯和表達(dá)能力。其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎(chǔ)。再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫作能力的關(guān)鍵。
首先，提升寫作能力需要大量的閱讀和積累。在課程中，老師給我們推薦了許多優(yōu)秀的作品，包括詩歌、散文和小說等。通過閱讀這些作品，我不僅增加了對文學(xué)的理解，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的寫作技巧。此外，積累詞匯也是提高寫作能力的重要一環(huán)。通過大量的閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)和積累新的單詞和短語，豐富自己的語言表達(dá)能力。
其次，明確寫作目的和讀者群體是寫作的基礎(chǔ)。在課程中，老師不斷強(qiáng)調(diào)寫作要有明確的目的和讀者。只有明確了自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，并針對具體的讀者進(jìn)行寫作，才能使文章更加準(zhǔn)確和有針對性。因此，在每次寫作之前，我都會(huì)仔細(xì)思考自己的寫作目的和讀者群體，以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
再次，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。課程中，老師用大量的實(shí)例來講解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。他告訴我們，一個(gè)好的文章應(yīng)該有一個(gè)清晰的開頭、承接的段落和一個(gè)有力的結(jié)尾。而且，每個(gè)段落都應(yīng)該有明確的主題句，并按照一定的邏輯進(jìn)行展開。通過學(xué)習(xí)這些寫作要素，我可以更好地進(jìn)行文章的組織和寫作。
最后，堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改是提高寫作能力的關(guān)鍵。寫作是一個(gè)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的過程，只有反復(fù)練習(xí)和不斷修改，才能不斷提高自己的寫作水平。在課程中，老師給我們布置了許多寫作作業(yè)，并在之后進(jìn)行了詳細(xì)的修改指導(dǎo)。通過對自己文章的批判性反思和修改，我發(fā)現(xiàn)了自己寫作中存在的問題，并逐漸提高了自己的寫作能力。
總而言之，通過這次語文寫作能力培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多寫作技巧和方法。通過大量的閱讀和積累，我豐富了自己的語言表達(dá)能力；明確寫作目的和讀者，我能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；學(xué)會(huì)分析和總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和修改，我提高了自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我相信我已經(jīng)邁出了提高寫作能力的第一步，同時(shí)也明白了提高寫作能力需要長期堅(jiān)持和不斷努力。我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對語文寫作的熱愛和努力，爭取在寫作方面取得更大的進(jìn)步。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
您好!
老師，您已經(jīng)教我們語文一年多了，對我的教育，我終身難忘。我想對您說：老師，謝謝您!在去年里，當(dāng)我做了不對的事情時(shí)，又是您及時(shí)對我進(jìn)行了教育;當(dāng)我遇到語文的題不會(huì)做的時(shí)候，您給了的幫忙……我想對您說：“謝謝您，我的老師!因?yàn)樵谀愕恼n堂里，我們都感到很簡單和開心，沒有絲毫的緊張和壓抑感!以至每次放學(xué)了，我們都舍不得走!你真的是一個(gè)特優(yōu)秀的好老師!老師您說過在課堂上，我們不僅僅僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系!能夠成為你的學(xué)生，我感到十分榮幸!
老師您還叫我們用感情朗讀課文、文章。以前，我們說話都是一個(gè)一個(gè)的吐出來的，您來的時(shí)候就讓我們回家練吐字要快，此刻我們和您的吐字都差不多了，而且還用感情朗讀課文。您朗讀的時(shí)候聲調(diào)優(yōu)美、感情動(dòng)人，您的課就像磁鐵一樣充滿了新引力。就連班上學(xué)習(xí)最不好的，也都在直著腰，津津有味的聽著，我們同學(xué)都十分喜歡上您的語文課。
如果我們是美麗的花朵，您就是辛勤的園叮如果我們是一根根蠟燭，您就是一根根火柴，有了老師我們才能夠茁壯的成長、大放光芒!老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
我真情的說：“老師，謝謝您!”
最后，祝崔老師身體健康、工作順利、萬事如意!
此致!
敬禮!
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
在我參加語文寫作能力培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了寫作的重要性和提升寫作能力的方法。通過老師的教導(dǎo)和自己的努力，我逐漸掌握了一些寫作技巧，對于寫作有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將從培訓(xùn)的意義、寫作技巧、實(shí)踐鍛煉、成果展示以及提高的思考五個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，語文寫作能力培訓(xùn)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作有著非常重要的意義。語文寫作是表達(dá)思想和交流的重要手段，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中都有著廣泛的應(yīng)用，因此提高寫作能力是我們必不可少的任務(wù)。通過培訓(xùn)，我們不僅可以學(xué)到寫作技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和邏輯思維，提高了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些提高寫作技巧的方法。首先是積累素材。有了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，我們才能提供更多的內(nèi)容和觀點(diǎn)。其次是注意語言的運(yùn)用。用詞準(zhǔn)確、簡練，句子流暢、優(yōu)美是一個(gè)好文章的必備條件。此外，還要注重結(jié)構(gòu)的安排，要有起承轉(zhuǎn)合、層次分明的結(jié)構(gòu)，從而使文章更有條理。最后是注重邏輯的思考。要明確文章的主題和觀點(diǎn)，通過合理的論證和分析，使文章更加有說服力。
第三，實(shí)踐鍛煉是提高寫作能力的關(guān)鍵。光有理論知識(shí)是不夠的，要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)鍛煉才能真正將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的寫作練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐，我們可以更好地掌握寫作技巧，培養(yǎng)寫作的思維方式和表達(dá)能力。同時(shí)，我們還進(jìn)行了寫作比賽等活動(dòng)，這不僅是對我們寫作能力的檢驗(yàn)，更是對我們實(shí)際水平的提升。
第四，成果展示是培訓(xùn)的重要組成部分。培訓(xùn)的目的并不僅僅是提高寫作能力，更重要的是讓我們的學(xué)習(xí)成果在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之后，我們參加了一場寫作展覽活動(dòng)，我們可以通過這個(gè)機(jī)會(huì)將自己的作品展示給更多的人。這樣的展示不僅有助于我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且也能夠?yàn)槲覀兘窈蟮陌l(fā)展增加更多的機(jī)會(huì)和可能性。
最后，參加語文寫作能力培訓(xùn)后，我思考了提高寫作能力的更多問題。寫作能力是一個(gè)長期的積累過程，我們不能滿足于培訓(xùn)結(jié)束后的成果，而是要不斷地提升自己。我們可以通過更多的閱讀和寫作來積累經(jīng)驗(yàn)和素材，同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注語言和文化的發(fā)展，注重提高自己的綜合素質(zhì)。另外，我們還要善于思考和反思，從他人的寫作中學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善自己的寫作技巧。
總之，參加語文寫作能力培訓(xùn)也讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我明確了寫作的重要性，并學(xué)到了提高寫作能力的一些方法和技巧。通過實(shí)踐和展示，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，更增加了自信和表達(dá)的能力。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)與工作中不斷提升自己的寫作能力，邁向更高的境界。
語文閱讀與寫作培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
通過為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
（一）以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對文本的誦讀，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會(huì)了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩。
（二）平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文能力。
（三）培訓(xùn)感悟
1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！