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2016年合肥高考二模試題解析：接軌全國卷 難度高于一模
上個(gè)雙休日，合肥市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(二模)結(jié)束了。和“一模”的一波三折不同，此次“二模”考試進(jìn)展非常順利。在經(jīng)過了一個(gè)多月的復(fù)習(xí)后，考生們已經(jīng)開始逐步適應(yīng)接軌高考全國卷后的新題型。從9個(gè)科目試卷來看，難度要比“一模”高，出現(xiàn)一些新題型、新設(shè)計(jì)，這些也將給后面兩個(gè)月的復(fù)習(xí)做出了指導(dǎo)。
記者昨天邀請(qǐng)了多位知名教師，對(duì)各科“二模”試卷進(jìn)行了分析，并對(duì)考生今后的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了指導(dǎo)。
語文：寫作涉及春運(yùn)，試題貼近生活
合肥一六八中學(xué) 田維勤
形神皆似，平穩(wěn)接軌。高考全國卷和安徽卷在考題設(shè)置、考查能力等方面都有很多不同，“一模”試題已很好地體現(xiàn)了全國卷特點(diǎn)。此次“二模”試卷更進(jìn)一步，在試題情境的設(shè)置和命題思想上更為貼近全國卷。論述類文本閱讀《<春秋>有大義》考點(diǎn)設(shè)置不再是單純的詞語比對(duì)，轉(zhuǎn)而考查考生對(duì)句間關(guān)系的準(zhǔn)確把握和對(duì)文意的分析推斷，這就要求學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，提高合理推斷能力和邏輯分析能力。
寫作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，選材涉及春運(yùn)、山民和網(wǎng)友等要素，較之“一模”更貼近社會(huì)生活，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，理性思考，有獨(dú)立見解，起到了防止套作的作用，針對(duì)性和指向性強(qiáng)，不僅體現(xiàn)了全國卷作文命題的思辨性、現(xiàn)實(shí)性和導(dǎo)向性，同時(shí)也落實(shí)了全國卷的命題方向之一——社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
考點(diǎn)覆蓋，體現(xiàn)變化。“二模”試題不僅契合全國卷，還實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)的覆蓋，這對(duì)考生的備考也極有意義。“一模”實(shí)用類文本閱讀為傳記，傳主是現(xiàn)代學(xué)者、啟蒙思想家錢玄同;“二模”所選傳主為俄國數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基。雖然考查的能力相同，但是考查角度和設(shè)題方式變化多端。文學(xué)類文本閱讀不再是名著節(jié)選，而是一般作家的優(yōu)秀作品，內(nèi)容為大時(shí)代下的普通人的生活狀態(tài)，設(shè)題聯(lián)系課內(nèi)篇章《邊城》，考查了學(xué)生的積累。語言文字運(yùn)用變徽標(biāo)題為圖表題，設(shè)題靈活，內(nèi)容為學(xué)校圖書館調(diào)查，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
備考建議
1.準(zhǔn)確理解考綱和考題，對(duì)考點(diǎn)和設(shè)題了然于胸，掌握核心得分點(diǎn)，總結(jié)有效答題技巧。沒有對(duì)考綱和真題的深入分析，就難以把握全國卷的設(shè)題情境，就難以避免解題思維中的片面性。
2.做好總結(jié)和反思，提高訓(xùn)練質(zhì)量。對(duì)各知識(shí)點(diǎn)從專題角度進(jìn)行有條理地梳理歸納，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以靈活運(yùn)用的能力。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是對(duì)原有知識(shí)和能力的提升，考生不能只做題，更要做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的修補(bǔ)和完善。
3.難點(diǎn)突破，重點(diǎn)強(qiáng)化，補(bǔ)救短板，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)。實(shí)用類文本的復(fù)習(xí)值得關(guān)注。閱讀更具深度，涉及知識(shí)面廣，要求考生把宏觀把握和微觀體察結(jié)合起來，注重學(xué)生積累，考查語文本質(zhì)。此外，還要完善不夠全面的文化常識(shí)，進(jìn)行比較鑒賞、訓(xùn)練答題規(guī)范。
4.關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文訓(xùn)練，發(fā)展理性思維。高考作文考查思維和思想，內(nèi)在的素養(yǎng)決定了備考的層次。考生既要落實(shí)高考作文備考訓(xùn)練中的精神導(dǎo)向和道德導(dǎo)向，也要準(zhǔn)確完成材料所給任務(wù)，體現(xiàn)思辨能力。
數(shù)學(xué)：區(qū)分度比較高，選做題難度小
合肥一六八中學(xué) 何虎 汪聰
此次“二模”考試?yán)砜茢?shù)學(xué)的難度比一模試卷難度略有增加，但依然注重基礎(chǔ)知識(shí)考查與能力考查的結(jié)合，主要突出數(shù)學(xué)的理性思維，考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。例如選擇題與填空題分別涉及集合與邏輯、復(fù)數(shù)，數(shù)列，函數(shù)及其導(dǎo)數(shù)、三視圖、立體幾何、不等式與線性規(guī)劃、圓錐曲線(圓、雙曲線與拋物線)、算法初步、概率、平面向量等知識(shí)點(diǎn);解答題重點(diǎn)考查解三角形、統(tǒng)計(jì)(線性回歸方程)、立體幾何、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用;選做題考查幾何證明、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、絕對(duì)值不等式。試卷命題風(fēng)格貼近全國卷，試卷整體難度呈階梯型分布，難度主要集中在解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這兩方面知識(shí)。
“二模”理科試卷注重對(duì)考生能力的考查。如考試大綱要求的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力在試卷中都有考查且比“一模”試卷有進(jìn)一步加強(qiáng)。
“二模”文科數(shù)學(xué)試題是全國卷的一份高仿真試卷，試題以2016全國統(tǒng)一考試大綱為依據(jù)，以能力立意為主導(dǎo)，題型、題量都與2015年全國卷1卷高考題相同，試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，穩(wěn)中有新，考點(diǎn)分布合理，有很好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，突出了全國卷的特點(diǎn)。試題緊扣教材，注重基礎(chǔ)，注重在知識(shí)的形成過程，突出邏輯推理能力和思維的靈活性，嚴(yán)謹(jǐn)性的考查。
文科數(shù)學(xué)有一定的計(jì)算量，重點(diǎn)題型(導(dǎo)數(shù)等)重點(diǎn)把關(guān)，分散難點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了“模擬和檢測”特點(diǎn)。
解答題中，第17題對(duì)三角函數(shù)的知識(shí)考查非常全面，向量作為載體命題，給范圍求單調(diào)區(qū)間等考點(diǎn)考查了基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。第18題考查統(tǒng)計(jì)，彰顯了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本概念的考查。第19題立體幾何題是學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)，求四棱錐表面積有新意，告知學(xué)生復(fù)習(xí)面要寬，不留復(fù)習(xí)死角。第20題解析幾何題入手較寬，階梯上升，讓不同層次同學(xué)都有得分空間，但第二問有一定的計(jì)算量，也可以導(dǎo)數(shù)作為工具來處理，體現(xiàn)了一題多解和在知識(shí)的交匯命題思想。第21題和全國卷一樣導(dǎo)數(shù)壓軸，對(duì)學(xué)生能力的要求較高，多數(shù)考生入手容易，深入較難，想得高分不容易，從而加大區(qū)分度。選做題和全國卷的模式一樣，難度不大，相對(duì)于往屆文科生來說，學(xué)生需要了解的內(nèi)容較多，學(xué)生相對(duì)往屆要花更多的時(shí)間。
英語：題型設(shè)計(jì)新穎，難度高過高考
合肥168中學(xué) 王友香
整份試卷具有很高的信度和效度，難度高于高考。命題質(zhì)量高。從聽力到寫作，每一題都經(jīng)過高質(zhì)量的精心打磨。對(duì)二輪備考具有方向引領(lǐng)作用。整份試卷語料豐富，選材面廣。將知識(shí)性、趣味性、生活性、科學(xué)性和教育性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，在思想上得到教育和啟迪。同時(shí)高度模擬2015年全國課標(biāo)I卷的命題方式、風(fēng)格、技巧和選材。
題型新穎。與2015年安徽卷相比，“二模”實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，新增的七選五、語法填空、短文改錯(cuò)代替了一篇閱讀、單項(xiàng)選擇和任務(wù)型閱讀。材料新。整份試卷由8篇短文構(gòu)成，充滿了時(shí)代氣息和生活氣息。同時(shí)命題角度也較比新，考查面也很廣。
“二模”試卷巧妙地與“一模”結(jié)合起來。在閱讀方面“一模”重點(diǎn)考查細(xì)節(jié)理解，“二模”重點(diǎn)考查推理判斷;完形方面“一模”重點(diǎn)考查記敘文，“二模”考查議論文;七選五方面，“一模”重點(diǎn)考查大意和結(jié)構(gòu)，“二模”重點(diǎn)考查邏輯推理。試卷的題干、選項(xiàng)、挖空和陷阱設(shè)置巧妙，充分考查了學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
整體來看，“二模”全面考查了學(xué)生的聽、讀和寫的能力。語篇體裁豐富，包括應(yīng)用文、說明文、記敘文、傳記等?？疾橹R(shí)全面，其中語法填空和短文改錯(cuò)考查了24個(gè)語法項(xiàng)目中的18項(xiàng)。書面表達(dá)設(shè)計(jì)新穎，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)了《考試大綱》話題功能，材料來源于課本但又高于課本。
備考建議
1.以考綱為指南，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。
2.構(gòu)建完整語法體系，注意廣度而非深度。
3.以語篇為綱，詞匯為目。將詞匯的復(fù)習(xí)寓于語篇中，做到詞不離句，句不離篇。以閱讀為中心，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
4.專題復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破。
5.重點(diǎn)加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，將寫作作為二輪復(fù)習(xí)主要的增分點(diǎn)和突破口。
6.注重利用語篇培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語境的能力以及邏輯思維能力。
7.重視學(xué)習(xí)和應(yīng)試的規(guī)范性培養(yǎng)。
文綜政治：
設(shè)立開放題型，考核心價(jià)值觀
合肥一六八中學(xué) 黃婷
此次二?？疾榈膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)較“穩(wěn)”，與2016年《考試大綱》基本相符。不過，“穩(wěn)”中也有變。
從審題方面，考生需結(jié)合材料中做法、課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，多角度考慮。如選擇題地12題、13題。材料選定更注重生活化，體現(xiàn)了學(xué)科貼近生活的特色。同時(shí)，改變了常從“為什么”角度設(shè)問，將“為什么”變?yōu)?ldquo;提出措施”、“說明”和“認(rèn)識(shí)”等，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析、論證和探究的能力。如38題和39 題。
主觀題中設(shè)置了開放性設(shè)問，答題角度自選、答案不唯一，考查了學(xué)生思維的廣度與深度。此外，通過題肢、材料來弘揚(yáng)社會(huì)注意核心價(jià)值觀，傳遞正能量。如“雙創(chuàng)”、“文化自信與自覺”等。
備考建議：
1.圍繞重點(diǎn)適當(dāng)拓展，理清知識(shí)點(diǎn)來龍去脈，明確因果關(guān)系，側(cè)重實(shí)際運(yùn)用。
2.抓住主干構(gòu)建體系，突出內(nèi)容的聯(lián)系和整合，將具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)歸納，形成體系。
3.立足能力有的放矢，打破思維的慣性與定勢(shì)，可利用近年新課標(biāo)全國卷，了解特色，尤其是新穎的設(shè)問與答案。
文綜歷史：
多琢磨全國卷 關(guān)注科技創(chuàng)新
合肥市教育局教學(xué)研究室 靳玉倉
在單選方面，考查內(nèi)容間的比例關(guān)系、甚至是具體的階段分布、模塊分布都和近年來高考試題基本保持一致?？疾榉绞揭脖M可能采用高考試題常用的提問方式，以突出與高考接近的思維要求。在非選擇題方面，從學(xué)生的閱讀量到試題設(shè)計(jì)思路、提問方式等都有全國卷的影子。
縱觀整張?jiān)嚲?，試題對(duì)應(yīng)內(nèi)容皆為高中歷史必修模塊中的主干知識(shí)，無偏離教學(xué)中心的內(nèi)容。
具體到試題來看，需要學(xué)生在一定時(shí)間、空間下去理解和解釋歷史現(xiàn)象。如當(dāng)前全民創(chuàng)業(yè)成為熱點(diǎn)，科技創(chuàng)新肯定是最重要的時(shí)代主題之一?？忌杷伎贾袊谖磥硎澜缈萍及l(fā)展中的地位。
備考建議：
1.吃透近年來高考全國卷，選擇一些最接近全國卷特點(diǎn)的模擬題進(jìn)行練習(xí)。
2.準(zhǔn)確理解學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，再去提升應(yīng)試能力，切不可舍本逐末。
文綜地理：
注重圖表分析 能力要求較高
合肥一六八中學(xué) 葛學(xué)勤
此次?？嫉乩聿糠值念}型、試卷結(jié)構(gòu)、分值、難度和命題思想等都與新課標(biāo)全國卷保持一致。內(nèi)容上以主干知識(shí)為主，考查與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的知識(shí)，如日本移民、京津冀蔬菜種植等，體現(xiàn)了新課標(biāo)全國卷的命題思想。難度比一模大，能力要求較高，注重運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題能力的考查。
整套試卷的地理部分共有13幅圖和9段文字材料，地圖類型包括分布圖、坐標(biāo)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖等，充分體現(xiàn)了《考試說明》中四大考核目標(biāo)與要求、新課標(biāo)全國卷注重圖表分析能力和文字信息獲取能力考查的特點(diǎn)。
備考建議：
1.構(gòu)建并完善主干知識(shí)體系，突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及地理規(guī)律和原理的掌握。
2.注重知識(shí)運(yùn)用能力的提升，可精選試題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
3.重視規(guī)范答題和訓(xùn)練，應(yīng)珍惜每一次文綜訓(xùn)練，分配好答題時(shí)間，將失誤降到最低。
理綜生物：
重點(diǎn)考必修三，注重能力解題
合肥一六八中學(xué) 楊賢云
從生物學(xué)科考點(diǎn)分布及對(duì)應(yīng)分值來看，必修三是考查的重點(diǎn)，達(dá)31分(必修部分共75分)，其次是必修一，約27分，必修2約17分，與全國卷的分值吻合。選修部分中，選修一主要考查微生物的培養(yǎng)和分離，選修三主要考查細(xì)胞工程，這兩個(gè)專題以及基因工程是全國卷中出現(xiàn)頻率最高的。
從難度上看，較一模略有提高，這需要學(xué)生能站在更高的高度上看待生物問題，善于總結(jié)，找到解決問題的辦法和技巧。從立意和特點(diǎn)上看，此次二模體現(xiàn)出與全國卷較高的貼合度和相似度。
備考建議：
1. 以教材作為復(fù)習(xí)的藍(lán)本，吃透教材、深挖教材。
2.習(xí)題精講精練，提煉答題方法和技巧，重在能力的培養(yǎng)。
3.總結(jié)教材中的核心概念和重要語句，訓(xùn)練生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的書寫，以及準(zhǔn)確的語言描述。
理綜物理：
考查基礎(chǔ)為主，突出“新、活”
合肥一六八中學(xué) 顧正玖
試卷主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，注重考查能力，并將能力考查放在首要位置。
較為新穎的題目如15題的自耦變壓器與電路動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合，21題的電場中“三星拱月”，實(shí)驗(yàn)題23題歐姆表的改裝等，要求考生具有很好的物理模型建立能力和物理過程分析能力。
試卷題目比較靈活，如17題電場與動(dòng)力學(xué)及能量的聯(lián)系，19題法拉第圓盤發(fā)電機(jī)等，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。試卷結(jié)構(gòu)上基本趨于穩(wěn)定，選擇題五個(gè)單選三個(gè)多選，一般是四力四電，需要關(guān)注物理學(xué)發(fā)展史;實(shí)驗(yàn)一力一電，計(jì)算題先力后電，選考題靈活性較大，難度不大。
備考建議：
1.立足基礎(chǔ)知識(shí)，抓知識(shí)的深度融合;
2.加強(qiáng)理綜訓(xùn)練，科學(xué)統(tǒng)籌各科的時(shí)間分配;
3.整理好錯(cuò)題，爭取題不二錯(cuò);
4.注意近幾年還沒有考的知識(shí)點(diǎn)。
理綜化學(xué)：
圖表分量增加，凸顯計(jì)算能力
合肥一六八中學(xué) 丁偉
此次二?？荚?yán)砭C化學(xué)部分試題難度較一模有所提升。由于是合卷考試，試題在仿真度及難度上與高考更貼近。
近幾年，全國卷化學(xué)部分在圖表的考查上分量呈遞增趨勢(shì)。此次考試選擇題第9、10、12、13題及所有大題中均有圖表呈現(xiàn)。計(jì)算能力的考查進(jìn)一步凸顯，如必做題部分涉及多處計(jì)算。全國卷化學(xué)部分對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求比較高。
實(shí)驗(yàn)題考查了裝置組建及實(shí)驗(yàn)探究。2012至2014年，全國卷實(shí)驗(yàn)題考查的都是以有機(jī)素材為載體的分離提純實(shí)驗(yàn)。2015年考查方向有所改變，此次?？嫉膶?shí)驗(yàn)題也是對(duì)這種改變的一種積極回應(yīng)。
備考建議：
1.用好《考綱說明》中的題型示例，做到“舉一反三”。
2.研究近三年全國卷試題，找“共性”(熱點(diǎn)、考點(diǎn))，找變化趨勢(shì)(以實(shí)驗(yàn)題為例)，不同試卷找新意和動(dòng)態(tài)。
3.提高審題能力，注意答題規(guī)范。
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