《艾滋病小斗士》教案
教學(xué)內(nèi)容
15.艾滋病小斗士
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確.流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會本課生字新詞。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解生字新詞，正確.流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，能說出課文主要內(nèi)容。
教學(xué)資源
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥(又譯：后天性免疫缺陷癥候群)，英語縮寫AIDS的音譯。1981年在美國首次注射和被確認(rèn)。曾譯為“愛滋病”.“愛死病”。分為兩型：HIV-1型和HIV-2型，是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”(又稱艾滋病病毒)所導(dǎo)致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱為“超級癌癥”和“世紀(jì)殺手”。
HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標(biāo)，大量破壞T4淋巴組織，產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。這種病毒在地域內(nèi)終生傳染，破壞人的免疫平衡，使人體成為各種疾病的載體。HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，喪失復(fù)制免疫細(xì)胞的機(jī)會，從而感染其它的疾病導(dǎo)致各種復(fù)合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9年至10年，在發(fā)展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.聽課文錄音，正確.流利地朗讀課文(讀2遍)，標(biāo)上自然段的序號。
2.劃出本課中的生字詞，并認(rèn)真抄寫2遍。通過查閱工具書理解部分詞語的意思(寫在書上)軒然大波.坦然.呼吁你.另眼相看.痛切.纖弱.消沉
3.查找有關(guān)艾滋病的資料。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
板塊一：談話導(dǎo)入新課(5分鐘)
勇敢面對困難的勇士
學(xué)生交流自己課前收集到得資料。
板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(15分鐘)
學(xué)生讀詞語
學(xué)生交流對生字詞的理解
軒然大波：高高涌起的波濤，比喻大糾紛波。
呼吁：呼求援助.支持.同情等。
基爾.約翰遜：外國人名，基爾為名，約翰遜為姓，中間用“.”隔開。
學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。
2.小組朗讀展示。
3.在教師指導(dǎo)下練讀。(注意語速和聲音的高低起伏)
4.自由練讀。
板塊三：整體感知(12分鐘)
▲預(yù)習(xí)單1：
1.自讀并思考：說一說這篇課文主要講了什么?
2.讀后說說：“小斗士”是誰?文章通過幾件事表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢和堅強(qiáng)?
3.為什么作者要寫這篇文章?
自學(xué)時間：6分鐘
預(yù)設(shè)：主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。
板塊四：學(xué)習(xí)1.9自然段(6分鐘)
指名讀安南和曼德拉的話
交流安南和曼德拉的話
齊讀
第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(2分鐘)
板塊一：導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?
2.指名答
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。
4.對于艾滋病，你們了解多少呢?請大家交流自己課前收集到得資料。(學(xué)生了解艾滋病)
5.可見，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位不幸者，但他同時又是個艾滋病小斗士，那他是如何面對這不幸的呢?我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)恩科西小朋友的故事。
板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：
1.出示生字詞
2.指讀.正音
3.再讀詞語，交流對詞語的理解。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分
4.指名分段讀課文，注意正音。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視.觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生展示朗讀。
板塊三：整體感知。
導(dǎo)學(xué)：1.學(xué)生交流文章主要內(nèi)容
2.指導(dǎo)學(xué)生討論交流分段，理清文章脈絡(luò)。3.自由練讀全文。
板塊四：學(xué)習(xí)1.9自然段
1.同學(xué)們，2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童沉浸在歡慶自己節(jié)日的時刻，一位12歲的南非兒童去世了，他名叫——(恩科西)?？梢幻胀ǖ?2歲男孩的死，卻引起了世界上許多的人的關(guān)注，特別是哪兩位知名人物的關(guān)注?他們分別說了什么?
2.指名交流。
3.輕讀這兩句話，你從中讀懂了什么?
4.齊讀聯(lián)合國秘書長安南和南非總統(tǒng)曼德拉的話。
第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)
作
業(yè)
設(shè)
計
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三部分?！毒毩?xí)與測試》第一、二部分。
2.完成《習(xí)字冊》
3.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(1)恩科西得知自己的病情后，( )悲觀消沉，( )開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。
(2)恩科西( )頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，( )關(guān)心和他一樣患病的兒童。
教學(xué)內(nèi)容
15、艾滋病小斗士
共幾課時
2
課
型
新授
第幾課時
2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?
難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)資源
課文配有插圖，讓學(xué)生感受恩科西的勇敢.堅強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.讀課文兩遍，寫寫自己的感悟。
2.思考課后第二、三題。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)
1.默寫
同桌互批、訂正
板塊二：細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。 (31分鐘)
生交流課前收集到的關(guān)于艾滋病的資料。
【學(xué)習(xí)單1】：
1. 艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。
2. 在小組內(nèi)說一說感受。
3. 學(xué)習(xí)時間：5分鐘
自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說感受。
討論交流：
“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng).毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。
“挺”還有“堅強(qiáng)支撐”的意思，換了后原有的感情色彩就變淡了。，他是個堅強(qiáng)的孩子。
比喻大糾紛。
學(xué)生想象，說一說
學(xué)生想象，說一說
●細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?
出席2000年的艾滋病大會。
關(guān)心他人，有愛心。
學(xué)生完成《一課一練》第四部分
學(xué)生：思考.自由發(fā)言。
3.對未來充滿希望。
(1)小恩科西對未來充滿希望。
(2)他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者
●學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.談?wù)勼w會
2.有感情地讀一讀。
(安南：感嘆。曼德拉：痛切)
板塊三：總結(jié)全文，升華主題。(3分鐘)
預(yù)設(shè)：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人。
板塊四：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(1分鐘)
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫生字詞，檢查糾正。
2.為什么恩科西被稱為是“艾滋病小斗士“呢?這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
板塊二：細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
●細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?
3.出示學(xué)習(xí)單
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
出示：“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
“竟然”說明了什么?
“挺”是什么意思?用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?
出示：“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師.學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?rdquo;
“軒然大波”是什么意思?
a當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?
b當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?
c當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?
其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?
●細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪?5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎?
討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么?
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?
的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”
師：當(dāng)所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么.說些什么呢?
3.對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么?
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)
●學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)
2.讀了這段話，你的體會是什么?
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。
板塊三：總結(jié)全文，升華主題。
同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?自強(qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。他是一名真正的斗士。
板塊四：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(1分鐘)
作業(yè)設(shè)計
1.完成《練習(xí)與測試》第三、四部分?！堆a(bǔ)充習(xí)題》四、五部分。2.摘抄文中能表現(xiàn)恩科西是“艾滋病小斗士“的句子。
3.作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨挫折與失敗.天災(zāi)與人禍，那么我們應(yīng)該如何面對呢?請結(jié)合本課談一談自己的認(rèn)識。
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教學(xué)內(nèi)容
15.艾滋病小斗士
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確.流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會本課生字新詞。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段并能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解生字新詞，正確.流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，能說出課文主要內(nèi)容。
教學(xué)資源
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥(又譯：后天性免疫缺陷癥候群)，英語縮寫AIDS的音譯。1981年在美國首次注射和被確認(rèn)。曾譯為“愛滋病”.“愛死病”。分為兩型：HIV-1型和HIV-2型，是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”(又稱艾滋病病毒)所導(dǎo)致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱為“超級癌癥”和“世紀(jì)殺手”。
HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標(biāo)，大量破壞T4淋巴組織，產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。這種病毒在地域內(nèi)終生傳染，破壞人的免疫平衡，使人體成為各種疾病的載體。HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，喪失復(fù)制免疫細(xì)胞的機(jī)會，從而感染其它的疾病導(dǎo)致各種復(fù)合感染而死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為9年至10年，在發(fā)展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.聽課文錄音，正確.流利地朗讀課文(讀2遍)，標(biāo)上自然段的序號。
2.劃出本課中的生字詞，并認(rèn)真抄寫2遍。通過查閱工具書理解部分詞語的意思(寫在書上)軒然大波.坦然.呼吁你.另眼相看.痛切.纖弱.消沉
3.查找有關(guān)艾滋病的資料。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)航策略
調(diào)整與反思
板塊一：談話導(dǎo)入新課(5分鐘)
勇敢面對困難的勇士
學(xué)生交流自己課前收集到得資料。
板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(15分鐘)
學(xué)生讀詞語
學(xué)生交流對生字詞的理解
軒然大波：高高涌起的波濤，比喻大糾紛波。
呼吁：呼求援助.支持.同情等。
基爾.約翰遜：外國人名，基爾為名，約翰遜為姓，中間用“.”隔開。
學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。
2.小組朗讀展示。
3.在教師指導(dǎo)下練讀。(注意語速和聲音的高低起伏)
4.自由練讀。
板塊三：整體感知(12分鐘)
▲預(yù)習(xí)單1：
1.自讀并思考：說一說這篇課文主要講了什么?
2.讀后說說：“小斗士”是誰?文章通過幾件事表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢和堅強(qiáng)?
3.為什么作者要寫這篇文章?
自學(xué)時間：6分鐘
預(yù)設(shè)：主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。
板塊四：學(xué)習(xí)1.9自然段(6分鐘)
指名讀安南和曼德拉的話
交流安南和曼德拉的話
齊讀
第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(2分鐘)
板塊一：導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?
2.指名答
3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。
4.對于艾滋病，你們了解多少呢?請大家交流自己課前收集到得資料。(學(xué)生了解艾滋病)
5.可見，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位不幸者，但他同時又是個艾滋病小斗士，那他是如何面對這不幸的呢?我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)恩科西小朋友的故事。
板塊二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：
1.出示生字詞
2.指讀.正音
3.再讀詞語，交流對詞語的理解。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分
4.指名分段讀課文，注意正音。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視.觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生展示朗讀。
板塊三：整體感知。
導(dǎo)學(xué)：1.學(xué)生交流文章主要內(nèi)容
2.指導(dǎo)學(xué)生討論交流分段，理清文章脈絡(luò)。3.自由練讀全文。
板塊四：學(xué)習(xí)1.9自然段
1.同學(xué)們，2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童沉浸在歡慶自己節(jié)日的時刻，一位12歲的南非兒童去世了，他名叫——(恩科西)?？梢幻胀ǖ?2歲男孩的死，卻引起了世界上許多的人的關(guān)注，特別是哪兩位知名人物的關(guān)注?他們分別說了什么?
2.指名交流。
3.輕讀這兩句話，你從中讀懂了什么?
4.齊讀聯(lián)合國秘書長安南和南非總統(tǒng)曼德拉的話。
第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)
作
業(yè)
設(shè)
計
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、三部分?！毒毩?xí)與測試》第一、二部分。
2.完成《習(xí)字冊》
3.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(1)恩科西得知自己的病情后，( )悲觀消沉，( )開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。
(2)恩科西( )頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，( )關(guān)心和他一樣患病的兒童。
教學(xué)內(nèi)容
15、艾滋病小斗士
共幾課時
2
課
型
新授
第幾課時
2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?
難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)資源
課文配有插圖，讓學(xué)生感受恩科西的勇敢.堅強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.讀課文兩遍，寫寫自己的感悟。
2.思考課后第二、三題。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)
1.默寫
同桌互批、訂正
板塊二：細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。 (31分鐘)
生交流課前收集到的關(guān)于艾滋病的資料。
【學(xué)習(xí)單1】：
1. 艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。
2. 在小組內(nèi)說一說感受。
3. 學(xué)習(xí)時間：5分鐘
自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說感受。
討論交流：
“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng).毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。
“挺”還有“堅強(qiáng)支撐”的意思，換了后原有的感情色彩就變淡了。，他是個堅強(qiáng)的孩子。
比喻大糾紛。
學(xué)生想象，說一說
學(xué)生想象，說一說
●細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?
出席2000年的艾滋病大會。
關(guān)心他人，有愛心。
學(xué)生完成《一課一練》第四部分
學(xué)生：思考.自由發(fā)言。
3.對未來充滿希望。
(1)小恩科西對未來充滿希望。
(2)他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者
●學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.談?wù)勼w會
2.有感情地讀一讀。
(安南：感嘆。曼德拉：痛切)
板塊三：總結(jié)全文，升華主題。(3分鐘)
預(yù)設(shè)：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人。
板塊四：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(1分鐘)
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫生字詞，檢查糾正。
2.為什么恩科西被稱為是“艾滋病小斗士“呢?這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
板塊二：細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
●細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。
2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?
3.出示學(xué)習(xí)單
4.學(xué)生自讀并思考。
5.討論交流：
出示：“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。”
“竟然”說明了什么?
“挺”是什么意思?用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?
出示：“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師.學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?rdquo;
“軒然大波”是什么意思?
a當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?
b當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?
c當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?
其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?
●細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)?rdquo;
過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪?5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎?
討論交流。
1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。
出示第五自然段。
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2.那么，第二件事是什么?
師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?
的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”
師：當(dāng)所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國代表們的會想些什么.說些什么呢?
3.對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什么?
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)
●學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”
1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)
2.讀了這段話，你的體會是什么?
3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。
板塊三：總結(jié)全文，升華主題。
同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)?自強(qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。他是一名真正的斗士。
板塊四：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(1分鐘)
作業(yè)設(shè)計
1.完成《練習(xí)與測試》第三、四部分?！堆a(bǔ)充習(xí)題》四、五部分。2.摘抄文中能表現(xiàn)恩科西是“艾滋病小斗士“的句子。
3.作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨挫折與失敗.天災(zāi)與人禍，那么我們應(yīng)該如何面對呢?請結(jié)合本課談一談自己的認(rèn)識。
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