2016教師資格考試報(bào)名工作正在進(jìn)行，各位參加教師資格考試的考生關(guān)注考試資訊的同時(shí)，也要加緊復(fù)習(xí)。出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2016教師資格高中信息技術(shù)全真模擬試題及答案”，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
2016教師資格高中信息技術(shù)全真模擬試題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l5小題，每小題3分，共45分)
1.下列四個(gè)不同數(shù)制表示的數(shù)中，數(shù)值最大的是( )。
A.二進(jìn)制數(shù)1 1011101
B.八進(jìn)制數(shù)334
C.十進(jìn)制數(shù)219
D.十六進(jìn)制數(shù)DA
2.下列關(guān)于信息的描述.不正確的是( )。
A.許多歷史事件以文字的形式記錄于書本上。體現(xiàn)了信息的載體依附性
B.交通信號(hào)同時(shí)被許多行人接收，體現(xiàn)了信息的共享性
C.天氣預(yù)報(bào)、股市行情可以體現(xiàn)信息的價(jià)值性
D.身邊的信息總是體現(xiàn)信息的不完整性
3.如下圖是位圖屬性對(duì)話框，對(duì)其說法錯(cuò)誤的是( )。
A.選中允許平滑選項(xiàng)使用消除鋸齒功能使圖像的邊緣更平滑
B.使用JPEG格式壓縮圖像。壓縮質(zhì)量是一個(gè)很重要的指標(biāo)
C.使用JPEG格式壓縮圖像，壓縮比的數(shù)值越高，則質(zhì)量越好，同時(shí)其文件量也會(huì)減小
D.使用無損壓縮格式(PNG/GIF)/玉,縮圖像，圖像數(shù)據(jù)不會(huì)丟失
4.正在編輯的Word文件因斷電而丟失信息，原因是( )。
A.RAM中信息因斷電而丟失
B.存儲(chǔ)器容量太小
C.沒有執(zhí)行Windows系統(tǒng)的關(guān)機(jī)操作
D.ROM中的信息因斷電而丟失
5.PowerPoint 2003的母版分別為( )。
A.講義母版幻燈片母版?zhèn)渥⒛赴?BR> B.講義母版幻燈片母版視圖母版
C.幻燈片母版格式母版排版母版
D.大綱母版?zhèn)渥⒛赴婊脽羝赴?BR> 6.數(shù)字音頻采樣和量化過程所用的主要硬件是( )。
A.數(shù)字編碼器
B.數(shù)字解碼器
C.A/D轉(zhuǎn)換器
D.D/A轉(zhuǎn)換器
7.在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是( )。
A.拔掉網(wǎng)線
B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件
C.取消文件夾的共享功能
D啟用防火墻功能
8.使用搜索引擎檢索信息時(shí)，不能縮小搜索范圍的措施是( )。
A.從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞
B.細(xì)化搜索條件
C.用近義詞代替關(guān)鍵詞
D.使用邏輯控制符AND.利用多個(gè)條件同時(shí)滿足要求進(jìn)行限制
9.趙老師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料.他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖? )。
A.用Delete鍵一一刪除
B.用退格鍵一一刪除
C.用替換命令
D.重新從網(wǎng)上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無空格文字
10.下列不屬于元件的是( )。
A.影片剪輯
B.按鈕
C.圖形
D.聲音
11.HTML代碼……表示( )。
A.創(chuàng)建一個(gè)超鏈接
B.創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)發(fā)送電子郵件的鏈接
C.創(chuàng)建一個(gè)位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)
D.創(chuàng)建一個(gè)指向位于文檔內(nèi)部的連接點(diǎn)
12.人工智能企圖了解智能的實(shí)質(zhì).并生產(chǎn)出一種新的能與人類智能相似的方式作出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。下列屬于人工智能的是( )。
A.拍照
B.QQ視頻
C.與朋友在網(wǎng)上下棋
D.指紋識(shí)別
13.實(shí)現(xiàn)從主機(jī)名到IP地址映射服務(wù)的協(xié)議是( )。
A.APR
B.DNS
C.RIP
D.SMTP
14.“商品”與“顧客”兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系一般是( )。
A.一對(duì)一
B.一對(duì)多
C.多對(duì)一
D.多對(duì)多
15.根據(jù)如下流程圖程序，若輸入的X為4,3、5時(shí)，結(jié)果分別為( )。
A.4、4、5
B.5、4、6
C.5、3、6
D.4、3、5
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)
16.請(qǐng)列舉五種Internet常見的協(xié)議類型。
17.在制作多媒體CAI課件時(shí)，需要收集多媒體素材，請(qǐng)問有哪些途徑?(列舉4種)
18.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教學(xué)中，情境式教學(xué)模式的概念以及教學(xué)模式的一般流程。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
19.張老師在講授信息技術(shù)課程中的信息技術(shù)是什么、信息技術(shù)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展情況這些知識(shí)時(shí)，采用了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是“你做我猜”，即通過游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情景與狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)是“考考記憶力”，通過運(yùn)用文字、工具來存儲(chǔ)信息，信息的一般特征，其中就有載體依附性。根據(jù)鐘義信對(duì)信息技術(shù)的描述，向?qū)W生給出一個(gè)提示，為后面的學(xué)生探究做好鋪墊。第三個(gè)是“讀圖時(shí)代”，即圖中的信息是不變的，但是不同的人，會(huì)讀到差異的信息，所以信息的客觀性是存在的。第四個(gè)是信息技術(shù)的發(fā)展走進(jìn)新時(shí)代，讓學(xué)生通過訪問網(wǎng)站，從而解決問題，來深刻體會(huì)信息技術(shù)的新穎。最后老師總結(jié)出信息的定義、特征和發(fā)展情況。
(1)請(qǐng)分析本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
(2)請(qǐng)分析教學(xué)反思應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面?
20.材料：
教學(xué)目標(biāo)一般從“知識(shí)與技能”“過程與方法”和情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來表述。它主要是站在學(xué)生的角度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)定了教和學(xué)的方向。在課堂教學(xué)中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面.該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。下面是陳老師在進(jìn)行“從因特網(wǎng)獲取信息”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過程與方法”的部分目標(biāo)：
(1)學(xué)生通過查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。
(2)學(xué)生通過觀看“信息改變世界”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來生活、工作的影響。
(3)引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。
問題：
(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的哪個(gè)維度?
(2)目標(biāo)(3)的描述存在什么問題?請(qǐng)嘗試著修改目標(biāo)(3)，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共l小題，35分)
21.請(qǐng)閱讀下列材料：
《文本信息加工——文字及其處理技術(shù)》是高中信息技術(shù)第四章文本和表格的加工第一節(jié)的內(nèi)容?！拔谋拘畔⒓庸ぁ卑糠謨?nèi)容：“文字及其處理技術(shù)”“字處理軟件”“文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”，安排3個(gè)課時(shí)完成，在第l課時(shí)中教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是體驗(yàn)文字處理技術(shù)，了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。本課在課前要求學(xué)生做自修筆記，主要原因是教材中有多處理論性的知識(shí)和豐富的課外小知識(shí)，由學(xué)生在課外自修并做筆記，帶著明確的問題和目的到課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些，并且每一位學(xué)生通過上交自修筆記的形式，還可以在筆記上和教師進(jìn)行教與學(xué)的交流、情感交流等。通過前面幾章的教學(xué)，了解到學(xué)生已掌握了對(duì)文本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工的方法，并且能夠通過書本、網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)之間進(jìn)行較簡(jiǎn)單的探究學(xué)習(xí)。假設(shè)你是當(dāng)?shù)馗咭坏男畔⒓夹g(shù)教師，該校學(xué)生具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，且思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)。
教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
軟件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、“電子?xùn)|巴”共享軟件、文字處理軟件、TrueType造字程序教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)
依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)描述本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
(2)寫出本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(3)根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)人。
(4)根據(jù)材料布置一個(gè)作業(yè)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析：將選項(xiàng)中的數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制后比較，A項(xiàng)為11011101，B項(xiàng)為11011100，C項(xiàng)為11011011，D項(xiàng)為ll011010。經(jīng)比較可知，A>B>C>D。故選A。
2.【答案】D。解析：信息的特征為載體依附性、共享性、傳遞性、價(jià)值性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?、普遍性。將信息記錄于書本上則為載體依附性;信息被多人擴(kuò)散為共享性;信息因人而異體現(xiàn)它的價(jià)值性。
3.【答案】C。解析：JPEG是一種有損壓縮格式，能夠?qū)D像壓縮在很小的儲(chǔ)存空間，圖像中重復(fù)或不重要的資料會(huì)丟失，因此容易造成圖像數(shù)據(jù)的損傷。尤其是使用過高的壓縮比例.將使最終解壓縮后恢復(fù)的圖像質(zhì)量明顯降低，如果追求高品質(zhì)圖像，不宜采用過高壓縮比例。故C選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
4.【答案】A。解析：正在編輯的Word文件存在RAM當(dāng)中，RAM的特點(diǎn)是斷電后將丟失其存儲(chǔ)內(nèi)容。
5.【答案】A。解析：母版分別為幻燈片母版、講義母版、備注母版。
6.【答案】C。解析：數(shù)字音頻采樣和量化過程需用的是模擬信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換，即A/D轉(zhuǎn)換器。
7.【答案】D。解析：防火墻可以有效防止黑客人侵，殺毒軟件是用來查殺病毒的。
8.【答案】C。解析：用近義詞代替關(guān)鍵詞不但不能縮小搜索范圍，反而會(huì)擴(kuò)大搜索范圍。
9.【答案】C。解析：使用替換命令將空格全部去掉操作起來比較容易。
10.【答案】D。解析：基本元件就是圖形、按鈕和影片剪輯，這是構(gòu)成Flash的基本元素，用這三種元件可以在任意情況下進(jìn)行調(diào)用，節(jié)省時(shí)間和空間。故選D。
11.【答案】A。解析：標(biāo)簽的href屬性用于指定超鏈接目標(biāo)的URL，href是跳轉(zhuǎn)超鏈接。故選A。
12.【答案】D。解析：A選項(xiàng)與光的反射、折射有關(guān)，B選項(xiàng)通過雙方的攝像頭把雙方的視頻信號(hào)采集后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，然后通過建立的連接傳給對(duì)方，在對(duì)方處轉(zhuǎn)化成視頻信號(hào)雙方就可以互相看見了，C選項(xiàng)是人們?cè)谕嫦缕逵螒?下棋游戲是一種軟件，與人工智能無關(guān)。指紋是一種圖像，指紋識(shí)別就是圖像識(shí)別，是人工智能的應(yīng)用。
13.【答案】B。解析：為了使網(wǎng)絡(luò)識(shí)別域名，還需要將字串式的地址翻譯成對(duì)應(yīng)的IP地址，這一命名方法以及名字--IP地址翻譯系統(tǒng)構(gòu)成域名系統(tǒng)(Domain Name System，DNS)。域名系統(tǒng)是一個(gè)分布式數(shù)據(jù)庫，為Internet網(wǎng)上的名字識(shí)別提供一個(gè)分層的名字系統(tǒng)。
14.【答案】D。解析：一對(duì)一聯(lián)系：指實(shí)體集El中的一個(gè)實(shí)體，實(shí)體集E2中至多有一個(gè)(也可以沒有)實(shí)體與之聯(lián)系.反之亦然，記為1：1。例如：電影院的座位和觀眾實(shí)體之間的聯(lián)系。一對(duì)多聯(lián)系：表示實(shí)體集El中的一個(gè)實(shí)體，在實(shí)體集E2中有n個(gè)實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對(duì)于實(shí)體集E2的每個(gè)實(shí)體，實(shí)體集El中至多有一個(gè)與之聯(lián)系，記為：1：n。例如：部門和職工兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系。多對(duì)多聯(lián)系：表示實(shí)體集El中的一個(gè)實(shí)體，在實(shí)體集E2中有n個(gè)實(shí)體(n≥0)與之聯(lián)系，反之，對(duì)于實(shí)體集E2的每個(gè)實(shí)體，實(shí)體集El中有m個(gè)實(shí)體(m≥O)與之聯(lián)系，記為：m：n。例如：工程項(xiàng)目和職工兩個(gè)實(shí)體集之間的聯(lián)系。
15.【答案】A。解析：本題中要明確X++與++X的區(qū)別，X++是x先參與運(yùn)算，而后x變?yōu)閄+1。++X是X先變?yōu)閄+1，再參與運(yùn)算。
二、簡(jiǎn)答題
16.【參考答案】
HrITrP協(xié)議：超文本傳輸協(xié)議：
m協(xié)議：文件傳輸協(xié)議;
POP3協(xié)議：郵局協(xié)議：
TCP/IP協(xié)議：傳輸控制/網(wǎng)際協(xié)議;
SMTP協(xié)議：簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議。
17.【參考答案】
(1)利用Internet上現(xiàn)有的多媒體素材。目前Internet上蘊(yùn)含著豐富的多媒體素材，而且這些資源大多數(shù)都是免費(fèi)的。
(2)對(duì)現(xiàn)有的常規(guī)電化教育媒體資源進(jìn)行數(shù)字化處理。通過掃描和光學(xué)識(shí)別獲得可編輯的文本、圖像類教學(xué)資料，通過聲卡、話筒、線路輸入、MIDI設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化錄音和背景音樂創(chuàng)作，獲得數(shù)字化音響類教學(xué)資料，通過視頻捕獲或數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)獲得數(shù)字化的活動(dòng)影像類教學(xué)資料。
(3)自主開發(fā)教育資源。教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作是學(xué)校自主開發(fā)教學(xué)素材資源的兩條主渠道。
(4)交流與共享。教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間，甚至城市與城市之間、區(qū)域與區(qū)域之間通過等價(jià)或不等價(jià)的交換可以共享更多的教育資源，是在現(xiàn)階段大面積幫助本地區(qū)內(nèi)學(xué)校以最低成本實(shí)現(xiàn)教育資源共享、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化的最佳途徑。
18.【參考答案】
(1)情境式教學(xué)模式的概念：是指為了達(dá)到一種學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)置、創(chuàng)設(shè)的功能性學(xué)習(xí)情境和環(huán)境。有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的工具為學(xué)生提供模式、教練和支架，學(xué)生在教師和其他學(xué)生的幫助下，通過觀察、模仿和練習(xí)，通過合作、社會(huì)交互以及知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)向真實(shí)情境的遷移，并運(yùn)用到真實(shí)的實(shí)踐中去，從而獲得有效的學(xué)習(xí)。(2)情境式教學(xué)模式的一般流程包括：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、自主協(xié)作學(xué)習(xí)、總結(jié)提高。
三、案例分析題
19.【參考答案】
(1)①評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中四個(gè)活動(dòng)都需要同學(xué)們積極參與思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)與同學(xué)交流。因此評(píng)價(jià)過程宜采用小組互評(píng)的方式來評(píng)價(jià)各組同學(xué)的參與程度。激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課程的興趣是本課的關(guān)鍵所在。
②評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握信息的基本特征。通過網(wǎng)絡(luò)留言板的回復(fù)，教師和同學(xué)都可以了解學(xué)生的參與程度，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)相互交流。更重要的是，教師可以根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況把握重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
③通過對(duì)教科書上探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生得到自我學(xué)習(xí)情況的有效評(píng)價(jià)。
(2)①激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣確是本課程關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
②活動(dòng)組織進(jìn)程上要注意把握時(shí)問。由于各活動(dòng)內(nèi)容所需時(shí)間比較多，在教學(xué)資源設(shè)計(jì)上要考慮好時(shí)間的自動(dòng)化控制。
③通過穿針引線地講授使不同教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，共同服務(wù)于教學(xué)過程?！靶畔⑴c信息技術(shù)”作基礎(chǔ)知識(shí)。
通過系統(tǒng)化的講授，輔以學(xué)生自助嘗試，使學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用講授法時(shí).必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行綜合考慮，并且結(jié)合其他的教學(xué)方式方法，如啟發(fā)式教學(xué)等，靈活處理和運(yùn)用。
④教師在活動(dòng)過程中應(yīng)注意及時(shí)歸納和小結(jié)，這將有助于同學(xué)們對(duì)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解。
20.【參考答案】
(1)目標(biāo)(2)更適用于三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀維度。
(2)目標(biāo)(3)的描述存在以下問題：
①行為主體不是學(xué)生;
②教學(xué)目標(biāo)太空泛，不好操作。
修改后的目標(biāo)(3)：
學(xué)生在查找“傳統(tǒng)節(jié)日”的任務(wù)活動(dòng)中，建立對(duì)搜索引擎的感性認(rèn)識(shí)，提高利用搜索引擎檢索信息的能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
21.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。
過程與方法目標(biāo)：能在實(shí)踐應(yīng)用中，根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，通過問題分析明確信息需求。能選擇合適的文字處理軟件.并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達(dá)觀點(diǎn)。能歸納利用文本加工信息，提高解決問題的基本思想和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣，提高信息素養(yǎng)。
(2)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用合適的文字處理等工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ尸F(xiàn)效果表達(dá)意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)踐應(yīng)用中歸納利用文本的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。
(3)通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)導(dǎo)入如下：
教師通過多媒體呈現(xiàn)“漢字的歷史”，用“東巴文字”寫的“德克士”炸雞招牌和菜譜。并且問“同學(xué)們，想不想在計(jì)算機(jī)上輸入這些生動(dòng)的文字呢?今天和老師一起走進(jìn)新課?！?BR> (4)用TmeType造字程序?yàn)樽约涸煲粋€(gè)舉世無雙的簽名，在前面實(shí)踐一的文字處理文檔中輸出，改變字號(hào)、顏色.保存在自己的第四章作業(yè)文件夾中。
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