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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思
【1】
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。為了上好這堂課，我認(rèn)真研讀了教材，并且精心備課，制作課件，課堂上師生配合得也還不錯(cuò)。課后，對(duì)于這堂課的精彩處以及不足處進(jìn)行了反思。
一、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文
在整節(jié)課中，我能夠緊扣文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行講解，比如：在理解“得意”、“難為情”，“不服氣”等，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)，學(xué)生說(shuō)得很好，也能體會(huì)他們的心理。在講解“高手”時(shí)，我不僅例舉了日常生活中小朋友們熟悉的人物姚明、劉翔，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們分別是在哪方面的高手，最后讓小朋友們自己例舉班級(jí)里的各項(xiàng)“高手”，讓小朋友們很直觀的理解了“高手”的意思。
二、體會(huì)角色心理，加強(qiáng)朗讀。
全文以對(duì)話為主，角色分明，適合學(xué)生分角色朗讀，而且文中的主人公又是學(xué)生所喜愛(ài)的，因此，在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，學(xué)生的積極性都很高。在朗讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生分開(kāi)一句一句讀，都能讀好，但是連起來(lái)讀的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘記帶上感情，需要練習(xí)好幾遍，學(xué)生才會(huì)慢慢進(jìn)入狀態(tài)。
在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，由于文中除了旁白外，還有三個(gè)角色，所以第一遍由我來(lái)讀旁白，另外找了三位學(xué)生分別扮演三個(gè)角色。分角色朗讀上學(xué)期的時(shí)候就練習(xí)過(guò)的，但是可能很久沒(méi)練，學(xué)生讀起來(lái)看上去很有難度，不是常常到自己的時(shí)候忘記讀，就是自己的角色讀完還要接著讀，配合不是很默契。在第二遍時(shí)，我讓學(xué)生用心讀，不是自己的話就不要讀，可能有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，這一遍學(xué)生讀得好多了。
在朗讀課文時(shí)，很明顯學(xué)生的預(yù)習(xí)工作沒(méi)有做足，有些讀課文疙疙瘩瘩的，雖然在教學(xué)時(shí)我拿出了很多時(shí)間讓孩子們用各種方式去閱讀，但我感覺(jué)這些訓(xùn)練還是不夠的。特別是對(duì)于全文的重點(diǎn)句，有的小朋友體會(huì)還不深，讀不出感覺(jué)。
【2】
在《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的演一演的形式。讓學(xué)生演一演晚上兔媽媽回來(lái)后，與小白兔，小黑兔對(duì)話的情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、姿態(tài)。讓學(xué)生在表演中感悟，在表演中升華感情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想像，把他們對(duì)文本的理解與詮釋，通過(guò)表演淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們表演得特別開(kāi)心,真的在我的意料之外.在學(xué)生獨(dú)具匠心的表演中，我不僅看到了他們的想象能力，而且也看到了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在健康的發(fā)展。在表演中，孩子們的創(chuàng)造力也得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)，表演的過(guò)程是自信心表現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生們?cè)诒硌葸^(guò)程中公平競(jìng)爭(zhēng)、自由選擇、主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都嘗到了成功的體驗(yàn)。
小編精心