出國留學(xué)網(wǎng)考研專業(yè)頻道訊：2015考研歷史學(xué)真題點評：世界史
2015考研歷史學(xué)真題點評：世界史
一、2015年統(tǒng)考真題世界史部分點評
從難易程度來說，今年統(tǒng)考題目難度適中，但是對文都的學(xué)員來說，今年的題目算是比較簡單了，因為很多內(nèi)容都是我們歷次課程中講過的內(nèi)容，有的題目多次強(qiáng)調(diào)過，至少有百分之八十的內(nèi)容都是我們重點講過的。今年全國統(tǒng)考真題的一個重要特點是政治史的內(nèi)容占據(jù)的比例非常高，這也與2014年整體社會形勢和學(xué)術(shù)研究關(guān)注重點相吻合。
選擇題，主要是偏重于考察基礎(chǔ)知識點以及記憶性方面的一些知識點，也就是考察的是考生的歷史基本功。這些內(nèi)容基本上都是教材和老師的講義中的內(nèi)容。第11題，古埃及的“金字塔時代”是指古王國時期，見于2015考研專業(yè)課歷史學(xué)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義(以下簡稱強(qiáng)化班講義)第281頁，沖刺班講義第5頁;第12題，印度河流域的早期文化被稱為哈拉巴文化，見于強(qiáng)化班講義第288頁，沖刺班講義第6頁;第13題，希臘化時代系統(tǒng)論述“人生而平等”的哲學(xué)派別是斯多亞學(xué)派，見于強(qiáng)化班講義第302頁;第17題，1803年美國以1500萬美元購得路易斯安那，見于強(qiáng)化班講義補(bǔ)充內(nèi)容PPT第211-212頁，沖刺班補(bǔ)充內(nèi)容PPT第124-125頁;第19題，1944年召開的布雷頓森林會議決定成立的兩個國際金融組織是國際貨幣基金組織和世界銀行，見于強(qiáng)化班講義第448頁;1973年，對以色列發(fā)動“十月戰(zhàn)爭”的埃及總統(tǒng)是薩達(dá)特，見于強(qiáng)化班講義補(bǔ)充內(nèi)容PPT第49頁，沖刺班補(bǔ)充內(nèi)容PPT第15頁，埃及歷史年表。第14題，著名的羅馬圓形大競技場建于羅馬帝國的弗拉維王朝;第15題，中古西班牙騎士文學(xué)的代表作品是《熙德之歌》;第16題，意大利人文主義者萊奧納爾多•布魯尼的代表作是《佛羅倫薩人民史》;第18題，20世紀(jì)20—30年代桑地諾領(lǐng)導(dǎo)的抗美游擊戰(zhàn)爭發(fā)生在尼加拉瓜。這幾道題也不算太難，都能夠在教材中找到答案。
名詞解釋，古代中世紀(jì)的兩個名詞解釋都是我多次講過的原題，對于參加過文都輔導(dǎo)班的同學(xué)來說應(yīng)該沒有任何難度。伯羅奔尼撒同盟是強(qiáng)化班講義第301頁的原題，因為與伯羅奔尼撒同盟密切相關(guān)的另一個重要同盟提洛同盟已經(jīng)考過多次2010年全國統(tǒng)考、2013年南開大學(xué)、2013年東北師范大學(xué)都考過，所以我上課時多次強(qiáng)調(diào)，一定要重視伯羅奔尼撒同盟這個名詞解釋。同時，我們講的其他不少內(nèi)容，也涉及到伯羅奔尼撒同盟，如伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭的過程及影響，古典希臘的史學(xué)成就，其中就重點強(qiáng)調(diào)了修昔底德的《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》。德里蘇丹國是強(qiáng)化班講義第342頁和沖刺班講義第20頁的原題，同時，強(qiáng)化班講義第339頁還有一個知識點專門講德里蘇丹國。英國病這個名詞我們的強(qiáng)化班講義第418頁和449頁提到過，只是沒有作為名詞解釋訓(xùn)練過而已，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)了的同學(xué)，這道題也應(yīng)該能夠拿到不錯的分?jǐn)?shù)。不過也出現(xiàn)了相對較為冷門的名詞解釋，比如蒂博·尼哥羅起義，指的是1825-1830年印尼人民在蒂博·尼哥羅王子領(lǐng)導(dǎo)下的一次反對荷蘭殖民統(tǒng)治的民族起義。雖然教材上講到過，但是大部分同學(xué)仍然難以注意到。
史料分析題，材料是關(guān)于基督教的，選自斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》，具體內(nèi)容涉及早期基督教和近代歐洲的擴(kuò)張，這些都是同學(xué)們非常熟悉的內(nèi)容，因為關(guān)于基督教，關(guān)于近代歐洲的歷史發(fā)展，關(guān)于《全球通史》這本書，我們每次講課都要強(qiáng)調(diào)無數(shù)遍這些內(nèi)容。第一問，分析基督教在當(dāng)時得到廣泛傳播的原因，當(dāng)時就是羅馬帝國時期的早期基督教。強(qiáng)化班講義第307頁有個專門的知識點講這個問題，第308-309頁列出的2009年全國統(tǒng)考史料分析題其實也考察了相關(guān)的知識。第二問近代基督教傳播的新區(qū)域，并概括其傳教特點，結(jié)合史料以及我們平時的積累，也不難回答，強(qiáng)化班講義第349-350、388-389頁都涉及到這一問題。
論述題，論述13—19世紀(jì)奧斯曼帝國的興衰。這個問題是一個時間跨度比較大的綜合論述題，需要同學(xué)們將散見于各處的知識點組織起來，所以稍微有點難度，但是難度并不大。首先，如果知識面稍微寬闊一點，僅憑平時的積累就可以很好地回答這一問題，中央電視臺曾經(jīng)有個系列節(jié)目《世界歷史》，第61集就是“奧斯曼帝國的興衰”。我們強(qiáng)化班講義第325、327、330頁都分別講到了相關(guān)知識。沖刺班講義第16頁有個“基本考點”就是奧斯曼土耳其的擴(kuò)張。
比較甲午中日戰(zhàn)爭前中日兩國近代工業(yè)的發(fā)展。這個問題其實主要是中國史的內(nèi)容，涉及到日本的發(fā)展，以及中日兩國近代化過程中的比較問題，我們也強(qiáng)調(diào)過多遍，強(qiáng)化班講義第388-389講了日本明治維新以后的發(fā)展，沖刺班講義第41頁，考前重點關(guān)注內(nèi)容中，宏觀視野下的具體歷史問題，就重點強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代化背景下的世界歷史，我們說了，這里的現(xiàn)代化，和近代化是一個可以互換的術(shù)語。這個題目，典型了體現(xiàn)了我們所關(guān)注的這一重點問題。
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