美國(guó)高端留學(xué) 到底是什么樣的呢?跟多人不理解什么是高端留學(xué)申請(qǐng),由于教育理念和文化存在差異，所以很多中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)高端留學(xué)在理解上存在誤區(qū),以下86留學(xué)網(wǎng)將為大家分析一下:
1. 美國(guó)名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈
美國(guó)優(yōu)秀的大學(xué)為自己的學(xué)生提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金，人性化的服務(wù)，良好的教育環(huán)境，以及大量的高級(jí)就業(yè)機(jī)會(huì)，這些優(yōu)勢(shì)無疑吸引了全球最優(yōu)秀的人才，但學(xué)校拒絕盲目擴(kuò)張，所以錄取名額很有限。因此這些學(xué)校的本科、研究生入學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈。例如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓西法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)5所高校2010年的本科錄取率分別是6.9%、7.5%、14.2%、18.4%、9.2%，而2011年錄取率則變化為6.2%、7.4%、12.3%、18%、6.9%。與之相比的卻是申請(qǐng)人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，哈佛2011年收到了超過35000份申請(qǐng)。而且大家不要忘記， 80%的錄取名額是留給美國(guó)本土學(xué)生的!
再看看研究生的錄取：以專業(yè)排名第十的佐治亞理工為例，2010年收到了1000多份申請(qǐng)，經(jīng)過嚴(yán)格篩選后，有100多名申請(qǐng)者是完全Qualified，然后最后只能從這100多名Qualified的學(xué)生中錄取20人左右。
2. 對(duì)于申請(qǐng)者進(jìn)行綜合評(píng)定，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
由于競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，所以美國(guó)的大學(xué)普遍根據(jù)自己的辦學(xué)理念設(shè)置了一套比較科學(xué)的評(píng)審體系?？傮w來說可以大致分為硬件和軟件兩部分。硬件部分主要指的是申請(qǐng)人各項(xiàng)條件中易于統(tǒng)一衡量的部分。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，基本通過GPA(Grade Point Average，就是所謂的績(jī)點(diǎn))來進(jìn)行衡量。由于申請(qǐng)人所在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、聲譽(yù)各不同，所以在考察GPA時(shí)學(xué)?；具€會(huì)參考學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)力、學(xué)生在年級(jí)的排名情況，盡量公平的衡量學(xué)生的GPA。然后美國(guó)還設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的入學(xué)能力測(cè)試，例如申請(qǐng)本科需要參加SAT或ACT考試，申請(qǐng)理工文研究生需要參加GRE考試，商科需要考GMAT，JD需要考LSAT，Pharm.D.需要考PCAT等。除此之外，對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，還需要通過英語(yǔ)水平測(cè)試，也就是托?；蛘哐潘?。
不難理解，美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)的申請(qǐng)中，相近背景的學(xué)生，這些標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)分?jǐn)?shù)越高的學(xué)生在申請(qǐng)中越占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于習(xí)慣了一考定終身的中國(guó)學(xué)生來說一看到上述情況，立刻會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為，美國(guó)的本科和研究生也是靠“考”出來的。
但是美國(guó)大學(xué)學(xué)校 非常在乎“Who you are?”你究竟是誰(shuí)，你和那些和你有一樣GPA，托福，GRE分?jǐn)?shù)的申請(qǐng)人究竟有什么不同?我為什么要錄取你而不是那些人?硬件水平可以決定你屬于哪一群人，真正決定你是哪一個(gè)人的是軟件。所以一個(gè)申請(qǐng)人的性格成熟度，勤奮程度，堅(jiān)韌程度，創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，面對(duì)挫折的能力，溝通表達(dá)能力，社會(huì)責(zé)任感，對(duì)專業(yè)的熱愛程度，專業(yè)知識(shí)的豐富程度，專業(yè)相關(guān)技能的水平等……這些因素也會(huì)在很大程度上決定申請(qǐng)人在日后所能取得的成就，對(duì)社會(huì)帶來貢獻(xiàn)的程度。因此美國(guó)大學(xué)會(huì)需要申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)提交任課老師、教授或者對(duì)申請(qǐng)人的上司等對(duì)學(xué)生非常了解的人寫推薦信，對(duì)學(xué)生的上述能力做出評(píng)價(jià)，同時(shí)需要學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)提交個(gè)人陳述(Personal Statement或者Statement of Purpose，也就是PS和SOP)對(duì)自己的申請(qǐng)理由進(jìn)行說明，并論述自己所擁有的核心優(yōu)勢(shì)。同時(shí)美國(guó)大學(xué)的本科和商科研究生項(xiàng)目還需要學(xué)生對(duì)一些命題作文進(jìn)行論述回答，比如自己有什么特殊的能力，有沒有什么特殊的事件、人或者經(jīng)歷對(duì)自己造成了深遠(yuǎn)的影響，為什么申請(qǐng)某所美國(guó)大學(xué)，自己能夠給學(xué)校帶來的貢獻(xiàn)是什么，自己的長(zhǎng)短期規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)是什么等等。
但是由于這些個(gè)人綜合素質(zhì)的價(jià)值，對(duì)一個(gè)人成功的影響價(jià)值，完全是仁者見仁智者見智的。美國(guó)本身就是一個(gè)尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)多樣性的國(guó)家，因此不同學(xué)校對(duì)于GPA，托福/雅思，SAT/ACT/GRE/GMAT/LSAT/PCAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試在審核時(shí)所占的重要程度有著不同的意見，曾經(jīng)有些學(xué)校為了降低審核工作量，使用一些公式對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行打分，但是很快他們發(fā)現(xiàn)這些打分并不能真正客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平。(這就是網(wǎng)上曾經(jīng)流傳GPA，GRE，托福，發(fā)表論文等情況在評(píng)審中各占多少比重的原因)所以這種公式很快被取消，最多也只是用來做個(gè)參考，而不會(huì)根據(jù)這個(gè)公式算出分?jǐn)?shù)決定是否錄取學(xué)生。
例如，對(duì)于美國(guó)本留學(xué)申請(qǐng) 來說，當(dāng)模擬聯(lián)合國(guó)剛開始舉辦的時(shí)候，參加的人并不多而且都是精英，所以這種活動(dòng)在簡(jiǎn)歷上很吸引錄取委員會(huì)的眼球，但是當(dāng)這個(gè)活動(dòng)逐漸泛濫，僅僅是參加這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于錄取委員會(huì)來說，已經(jīng)沒有什么意義了，除非在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生通過Essay體現(xiàn)出活動(dòng)對(duì)其所帶來的重大影響和收獲。而對(duì)于研究生申請(qǐng)，如果發(fā)表了很牛的Paper，在申請(qǐng)中會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，但是我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多沒有發(fā)表Paper的學(xué)生，一樣被牛校錄取了。GRE分?jǐn)?shù)高的有優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)不同人來說，GRE的作用又不盡相同。(關(guān)于這個(gè)問題在“老生常談的問題——GRE，對(duì)研究生申請(qǐng)重要嗎?”這篇文章中有具體的分析)
3. 對(duì)申請(qǐng)者的審核流程復(fù)雜，多變
同樣，由于將綜合素質(zhì)這種軟性的不可量化衡量的因素放到了評(píng)審中，所以對(duì)申請(qǐng)者的審核流程就變得很復(fù)雜。加上美國(guó)強(qiáng)調(diào)多樣性的文化導(dǎo)致不同大學(xué)有著不同的評(píng)審流程，不同的教授對(duì)于評(píng)審都會(huì)有著自己的理解，如果負(fù)責(zé)招生工作的教授或者大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)生變化時(shí)，流程就有可能會(huì)發(fā)生變化。
例如，同樣是本科評(píng)審，Brown的錄取官員Michael Goldberger告訴我們：“每一份申請(qǐng)都要經(jīng)過招生委員會(huì)的討論，我們對(duì)這一做法感到非常驕傲。在每一份申請(qǐng)被送給招生委員會(huì)前，至少要由兩名審查者仔細(xì)閱讀過。”而的Northwest錄取官員Sheppard Shanley則告訴我們：“我們互相傳閱申請(qǐng)人材料，以便達(dá)成一致的說法，而不是進(jìn)行集體討論和投票，我們不召開錄取委員會(huì)會(huì)議。”
而研究生申請(qǐng)，碩士(MS)和博士(PhD)的評(píng)審差別也很大?？傮w來說，碩士一般由錄取委員會(huì)做出評(píng)審，而PhD除了要經(jīng)過錄取委員會(huì)的評(píng)審，有招生需求的教授對(duì)于一名PhD的錄取決定也會(huì)起到很大的影響。(這也是為什么套磁對(duì)于PhD的申請(qǐng)有促進(jìn)作用的原因)
除此之外，即使是同一類的申請(qǐng)，不同時(shí)期情況也在發(fā)生變化。例如同為理工類的PhD申請(qǐng)，早上世紀(jì)，由于申請(qǐng)人數(shù)相對(duì)較少，只要教授看中了申請(qǐng)的學(xué)生，無論GT，GPA是什么情況，都能被破格錄取。但是近些年，由于申請(qǐng)的人數(shù)急劇增長(zhǎng)，有些學(xué)校認(rèn)為這種方式會(huì)導(dǎo)致一些非公平錄取，于是逐步加大錄取委員會(huì)在錄取中的權(quán)力。所以現(xiàn)在很多學(xué)生和教授的套磁過程中，教授會(huì)回復(fù)學(xué)生說，等你通過錄取委員會(huì)的審核之后再來和我聯(lián)系。
4. 準(zhǔn)備周期長(zhǎng)
由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，可選擇的學(xué)校眾多，同時(shí)需要準(zhǔn)備托福/雅思，SAT/GRE/GMAT等這些難度很大的標(biāo)準(zhǔn)化考試，要想申請(qǐng)到理想的學(xué)校，就需要花很長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備(一般來說復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化考試都建議花一年的時(shí)間系統(tǒng)準(zhǔn)備)，而且還需要參加各項(xiàng)能夠鍛煉和展現(xiàn)自己相關(guān)能力的學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、工作實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等。加之美國(guó)這些大學(xué)都是提前申請(qǐng)(例如2013年的秋季入學(xué)申請(qǐng)截止日期在2012年的12月或者2013年的1，2月份)，所以如果想申請(qǐng)這些優(yōu)秀的大學(xué)，基本都要建議一年到兩年的準(zhǔn)備。甚至有不少申請(qǐng)人提前3，4年就開始準(zhǔn)備了。
1. 美國(guó)名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈
美國(guó)優(yōu)秀的大學(xué)為自己的學(xué)生提供優(yōu)厚的獎(jiǎng)學(xué)金，人性化的服務(wù)，良好的教育環(huán)境，以及大量的高級(jí)就業(yè)機(jī)會(huì)，這些優(yōu)勢(shì)無疑吸引了全球最優(yōu)秀的人才，但學(xué)校拒絕盲目擴(kuò)張，所以錄取名額很有限。因此這些學(xué)校的本科、研究生入學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈。例如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、賓西法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)5所高校2010年的本科錄取率分別是6.9%、7.5%、14.2%、18.4%、9.2%，而2011年錄取率則變化為6.2%、7.4%、12.3%、18%、6.9%。與之相比的卻是申請(qǐng)人數(shù)的大幅增長(zhǎng)，哈佛2011年收到了超過35000份申請(qǐng)。而且大家不要忘記， 80%的錄取名額是留給美國(guó)本土學(xué)生的!
再看看研究生的錄取：以專業(yè)排名第十的佐治亞理工為例，2010年收到了1000多份申請(qǐng)，經(jīng)過嚴(yán)格篩選后，有100多名申請(qǐng)者是完全Qualified，然后最后只能從這100多名Qualified的學(xué)生中錄取20人左右。
2. 對(duì)于申請(qǐng)者進(jìn)行綜合評(píng)定，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
由于競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，所以美國(guó)的大學(xué)普遍根據(jù)自己的辦學(xué)理念設(shè)置了一套比較科學(xué)的評(píng)審體系?？傮w來說可以大致分為硬件和軟件兩部分。硬件部分主要指的是申請(qǐng)人各項(xiàng)條件中易于統(tǒng)一衡量的部分。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，基本通過GPA(Grade Point Average，就是所謂的績(jī)點(diǎn))來進(jìn)行衡量。由于申請(qǐng)人所在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、聲譽(yù)各不同，所以在考察GPA時(shí)學(xué)?；具€會(huì)參考學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)力、學(xué)生在年級(jí)的排名情況，盡量公平的衡量學(xué)生的GPA。然后美國(guó)還設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的入學(xué)能力測(cè)試，例如申請(qǐng)本科需要參加SAT或ACT考試，申請(qǐng)理工文研究生需要參加GRE考試，商科需要考GMAT，JD需要考LSAT，Pharm.D.需要考PCAT等。除此之外，對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，還需要通過英語(yǔ)水平測(cè)試，也就是托?；蛘哐潘?。
不難理解，美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)的申請(qǐng)中，相近背景的學(xué)生，這些標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)分?jǐn)?shù)越高的學(xué)生在申請(qǐng)中越占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于習(xí)慣了一考定終身的中國(guó)學(xué)生來說一看到上述情況，立刻會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為，美國(guó)的本科和研究生也是靠“考”出來的。
但是美國(guó)大學(xué)學(xué)校 非常在乎“Who you are?”你究竟是誰(shuí)，你和那些和你有一樣GPA，托福，GRE分?jǐn)?shù)的申請(qǐng)人究竟有什么不同?我為什么要錄取你而不是那些人?硬件水平可以決定你屬于哪一群人，真正決定你是哪一個(gè)人的是軟件。所以一個(gè)申請(qǐng)人的性格成熟度，勤奮程度，堅(jiān)韌程度，創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，面對(duì)挫折的能力，溝通表達(dá)能力，社會(huì)責(zé)任感，對(duì)專業(yè)的熱愛程度，專業(yè)知識(shí)的豐富程度，專業(yè)相關(guān)技能的水平等……這些因素也會(huì)在很大程度上決定申請(qǐng)人在日后所能取得的成就，對(duì)社會(huì)帶來貢獻(xiàn)的程度。因此美國(guó)大學(xué)會(huì)需要申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)提交任課老師、教授或者對(duì)申請(qǐng)人的上司等對(duì)學(xué)生非常了解的人寫推薦信，對(duì)學(xué)生的上述能力做出評(píng)價(jià)，同時(shí)需要學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)提交個(gè)人陳述(Personal Statement或者Statement of Purpose，也就是PS和SOP)對(duì)自己的申請(qǐng)理由進(jìn)行說明，并論述自己所擁有的核心優(yōu)勢(shì)。同時(shí)美國(guó)大學(xué)的本科和商科研究生項(xiàng)目還需要學(xué)生對(duì)一些命題作文進(jìn)行論述回答，比如自己有什么特殊的能力，有沒有什么特殊的事件、人或者經(jīng)歷對(duì)自己造成了深遠(yuǎn)的影響，為什么申請(qǐng)某所美國(guó)大學(xué)，自己能夠給學(xué)校帶來的貢獻(xiàn)是什么，自己的長(zhǎng)短期規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)是什么等等。
但是由于這些個(gè)人綜合素質(zhì)的價(jià)值，對(duì)一個(gè)人成功的影響價(jià)值，完全是仁者見仁智者見智的。美國(guó)本身就是一個(gè)尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)多樣性的國(guó)家，因此不同學(xué)校對(duì)于GPA，托福/雅思，SAT/ACT/GRE/GMAT/LSAT/PCAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試在審核時(shí)所占的重要程度有著不同的意見，曾經(jīng)有些學(xué)校為了降低審核工作量，使用一些公式對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行打分，但是很快他們發(fā)現(xiàn)這些打分并不能真正客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平。(這就是網(wǎng)上曾經(jīng)流傳GPA，GRE，托福，發(fā)表論文等情況在評(píng)審中各占多少比重的原因)所以這種公式很快被取消，最多也只是用來做個(gè)參考，而不會(huì)根據(jù)這個(gè)公式算出分?jǐn)?shù)決定是否錄取學(xué)生。
例如，對(duì)于美國(guó)本留學(xué)申請(qǐng) 來說，當(dāng)模擬聯(lián)合國(guó)剛開始舉辦的時(shí)候，參加的人并不多而且都是精英，所以這種活動(dòng)在簡(jiǎn)歷上很吸引錄取委員會(huì)的眼球，但是當(dāng)這個(gè)活動(dòng)逐漸泛濫，僅僅是參加這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于錄取委員會(huì)來說，已經(jīng)沒有什么意義了，除非在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生通過Essay體現(xiàn)出活動(dòng)對(duì)其所帶來的重大影響和收獲。而對(duì)于研究生申請(qǐng)，如果發(fā)表了很牛的Paper，在申請(qǐng)中會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，但是我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多沒有發(fā)表Paper的學(xué)生，一樣被牛校錄取了。GRE分?jǐn)?shù)高的有優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)不同人來說，GRE的作用又不盡相同。(關(guān)于這個(gè)問題在“老生常談的問題——GRE，對(duì)研究生申請(qǐng)重要嗎?”這篇文章中有具體的分析)
3. 對(duì)申請(qǐng)者的審核流程復(fù)雜，多變
同樣，由于將綜合素質(zhì)這種軟性的不可量化衡量的因素放到了評(píng)審中，所以對(duì)申請(qǐng)者的審核流程就變得很復(fù)雜。加上美國(guó)強(qiáng)調(diào)多樣性的文化導(dǎo)致不同大學(xué)有著不同的評(píng)審流程，不同的教授對(duì)于評(píng)審都會(huì)有著自己的理解，如果負(fù)責(zé)招生工作的教授或者大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)生變化時(shí)，流程就有可能會(huì)發(fā)生變化。
例如，同樣是本科評(píng)審，Brown的錄取官員Michael Goldberger告訴我們：“每一份申請(qǐng)都要經(jīng)過招生委員會(huì)的討論，我們對(duì)這一做法感到非常驕傲。在每一份申請(qǐng)被送給招生委員會(huì)前，至少要由兩名審查者仔細(xì)閱讀過。”而的Northwest錄取官員Sheppard Shanley則告訴我們：“我們互相傳閱申請(qǐng)人材料，以便達(dá)成一致的說法，而不是進(jìn)行集體討論和投票，我們不召開錄取委員會(huì)會(huì)議。”
而研究生申請(qǐng)，碩士(MS)和博士(PhD)的評(píng)審差別也很大?？傮w來說，碩士一般由錄取委員會(huì)做出評(píng)審，而PhD除了要經(jīng)過錄取委員會(huì)的評(píng)審，有招生需求的教授對(duì)于一名PhD的錄取決定也會(huì)起到很大的影響。(這也是為什么套磁對(duì)于PhD的申請(qǐng)有促進(jìn)作用的原因)
除此之外，即使是同一類的申請(qǐng)，不同時(shí)期情況也在發(fā)生變化。例如同為理工類的PhD申請(qǐng)，早上世紀(jì)，由于申請(qǐng)人數(shù)相對(duì)較少，只要教授看中了申請(qǐng)的學(xué)生，無論GT，GPA是什么情況，都能被破格錄取。但是近些年，由于申請(qǐng)的人數(shù)急劇增長(zhǎng)，有些學(xué)校認(rèn)為這種方式會(huì)導(dǎo)致一些非公平錄取，于是逐步加大錄取委員會(huì)在錄取中的權(quán)力。所以現(xiàn)在很多學(xué)生和教授的套磁過程中，教授會(huì)回復(fù)學(xué)生說，等你通過錄取委員會(huì)的審核之后再來和我聯(lián)系。
4. 準(zhǔn)備周期長(zhǎng)
由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，可選擇的學(xué)校眾多，同時(shí)需要準(zhǔn)備托福/雅思，SAT/GRE/GMAT等這些難度很大的標(biāo)準(zhǔn)化考試，要想申請(qǐng)到理想的學(xué)校，就需要花很長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備(一般來說復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化考試都建議花一年的時(shí)間系統(tǒng)準(zhǔn)備)，而且還需要參加各項(xiàng)能夠鍛煉和展現(xiàn)自己相關(guān)能力的學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、工作實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等。加之美國(guó)這些大學(xué)都是提前申請(qǐng)(例如2013年的秋季入學(xué)申請(qǐng)截止日期在2012年的12月或者2013年的1，2月份)，所以如果想申請(qǐng)這些優(yōu)秀的大學(xué)，基本都要建議一年到兩年的準(zhǔn)備。甚至有不少申請(qǐng)人提前3，4年就開始準(zhǔn)備了。