下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文《試析高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)》，歡迎閱讀。
試析高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
[論文摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)教育和信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育出現(xiàn)了新的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育提出了新的思路和教育方法，并將在日后的教育模式中占據(jù)有利的地位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式不僅大大提高了教學(xué)效果，加深了教學(xué)改革，更重要的是改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，并通過(guò)信息技術(shù)、利用各種學(xué)習(xí)資源去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
[論文關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 會(huì)計(jì)課程 教學(xué)改革
一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.目前教學(xué)中存在的問(wèn)題。會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不但需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要熟練的實(shí)踐技巧。所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐相結(jié)合一直是會(huì)計(jì)學(xué)科的要求。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)實(shí)踐中，一般都會(huì)為學(xué)生安排大量的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體會(huì)和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)的途徑有很多，可以到工廠向?qū)I(yè)會(huì)計(jì)師請(qǐng)教。但隨著工廠商業(yè)意識(shí)的加強(qiáng)，財(cái)務(wù)方面的信息多屬于商業(yè)機(jī)密，尤其對(duì)于上市公司而言，財(cái)務(wù)科室更是機(jī)要重地，不會(huì)輕易對(duì)學(xué)生敞開(kāi)。因此，現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生越來(lái)越難以在實(shí)際的場(chǎng)合中去實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)了。
2.解決會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的新思路。一些公司不愿意接受會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須要有新思路，信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)開(kāi)始走進(jìn)一些高職院校的視線。一些高職院校為了保證會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐不因外部條件的變化而中斷，完成會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程，利用信息技術(shù)建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，嘗試進(jìn)行教學(xué)。
利用信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬教學(xué)，有效地解決了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的難題，解決了教學(xué)過(guò)程中存在的理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)化的日益普及，高職學(xué)院開(kāi)始把會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為授課教育的主要方式，在建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，還運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)。這樣的教育方法效果好、成本低、效率高，開(kāi)始顯露出特有的教育優(yōu)勢(shì)了。
3.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必要性。目前，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)工作者的職能將發(fā)生變化，會(huì)計(jì)人員不再是只負(fù)責(zé)記賬，而需要處理大量的財(cái)務(wù)信息。也就是在傳統(tǒng)的賬目管理的基礎(chǔ)上，還要能運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)。從這個(gè)趨勢(shì)看，會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，是造就新一代會(huì)計(jì)人員的必要手段，也是把傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)手工模擬和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融合在一起，以適應(yīng)實(shí)務(wù)工作對(duì)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要。
高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的改革，從目前的形勢(shì)來(lái)看，需要解決的問(wèn)題還很多，比如，沒(méi)有成熟的大綱和可供參照的體例結(jié)構(gòu)，缺乏專(zhuān)門(mén)人才、缺乏經(jīng)驗(yàn)，但現(xiàn)實(shí)的困難不是拖延和不實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)果，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)走網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教育要做的是迎難而上，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)實(shí)務(wù)工作的需要和會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展探索合適的教學(xué)模式。
二、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。高職院校以往在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上，主要是立足于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸，把出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)放在督促學(xué)生掌握現(xiàn)有的書(shū)本知識(shí)，很少給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，使得學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重的束縛。在教學(xué)主體中，教師占據(jù)了絕對(duì)的中心，學(xué)生處于附屬地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了壓抑，教師只對(duì)“教”負(fù)責(zé)，學(xué)生也只滿足于知道答案。長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于多渠道獲取知識(shí)缺乏動(dòng)力和興趣。
2.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。隨著高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育上改革的進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)化教育的模式開(kāi)始建立，這必將改變?cè)械慕逃砟睿淖冊(cè)信囵B(yǎng)人才的模式和方法，構(gòu)筑和完善一個(gè)以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教學(xué)模式和方法體系。那么，新式的網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)有什么益處呢?
網(wǎng)絡(luò)化教育不同于傳統(tǒng)教育，它對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理變化，主要是愿望、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、行為和思維習(xí)慣都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
高職院校提供的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化教育模式可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供多種認(rèn)知的工具。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的多種工具進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立和創(chuàng)造性的思考。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化教育還為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)資源，不受時(shí)間和空間的限制，是真正意義上的開(kāi)放和自主學(xué)習(xí)。這種內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
在網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下，學(xué)生完全處于一種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性和情緒從網(wǎng)絡(luò)上得到教師的指導(dǎo)，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)、有選擇的學(xué)習(xí)、有獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生自主自立的意識(shí)得到增強(qiáng)，靈感和潛能得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教育可以為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)信息交流和協(xié)作的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)平等、虛擬的環(huán)境中相互交往，不會(huì)產(chǎn)生陌生感，在共享資料的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了交際能力，提高了自身的水平。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以促使學(xué)生為提高自己的能力而加強(qiáng)對(duì)自己的培訓(xùn)，使自己的信息獲取、判斷、整理、歸納、加工、傳遞等能力得到提升。
三、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教育模式設(shè)計(jì)
1.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以將知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出綜合人才。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，可以提高學(xué)生的層次，當(dāng)學(xué)生因?yàn)榻邮芫W(wǎng)絡(luò)教育，掌握了多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能之后，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐性教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)基本理論的理解，在實(shí)際工作中運(yùn)用會(huì)計(jì)理論去解決問(wèn)題，為最終從事會(huì)計(jì)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.高職會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的多模式、多層次和高技術(shù)思想。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的在于滿足學(xué)生的不同需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在理論學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生重視資料查詢(xún)和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，最大限度地掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，最后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)等高技術(shù)，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和運(yùn)作模式跟得上信息時(shí)代的潮流，培養(yǎng)出具有以熟練計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為特色結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。
3.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)將建立新的實(shí)習(xí)模式。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的管理活動(dòng)不只是生產(chǎn)和銷(xiāo)售，還包含融資、投資管理、經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)要素采購(gòu)管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、物資管理和人力資源管理。在過(guò)去教育模式培養(yǎng)下的會(huì)計(jì)人員，往往只有局部知識(shí)，無(wú)法掌握全局。而會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化教育，拓寬了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面，可以使學(xué)生將學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與其他相關(guān)知識(shí)綜合起來(lái)，建立跨專(zhuān)業(yè)、多層次、體驗(yàn)式的綜合性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式，來(lái)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求。
四、高職會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式
教與學(xué)中，教是主要的，教學(xué)是培養(yǎng)人才的主要手段，高職專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的推廣，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，要極大地推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。
1.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中推廣模擬實(shí)踐。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，在學(xué)生掌握了基本理論的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很方便地進(jìn)行電子沙盤(pán)實(shí)習(xí)。在電子沙盤(pán)上，可以模擬企業(yè)6～8年的經(jīng)營(yíng)，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，涉及的概念不做過(guò)多解釋?zhuān)詫W(xué)生體驗(yàn)為主，在電子沙盤(pán)上進(jìn)行分組對(duì)抗，目的是使學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)的全局有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是企業(yè)整個(gè)管理的一個(gè)組成部分。當(dāng)學(xué)生完成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的手工試訓(xùn)之后，可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行ERP軟件試用，并與手工實(shí)訓(xùn)部分進(jìn)行相互驗(yàn)證，還可進(jìn)行進(jìn)一步延伸實(shí)訓(xùn)，也就是財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)。這樣，即使不去實(shí)體公司實(shí)習(xí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也可以進(jìn)行虛擬的采購(gòu)、銷(xiāo)售、倉(cāng)庫(kù)管理等業(yè)務(wù)部分的實(shí)訓(xùn)，體會(huì)ERP的精髓。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以模擬綜合實(shí)踐教學(xué)在獨(dú)立實(shí)踐課程中的應(yīng)用。會(huì)計(jì)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)課程指在教學(xué)計(jì)劃中是作為一門(mén)課程單獨(dú)列示的，主要包括兩方面：企業(yè)財(cái)務(wù)信息化實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)。前面我們已經(jīng)論述過(guò)一些企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)保密的需要，不會(huì)接受學(xué)生在財(cái)務(wù)崗位的實(shí)習(xí)。因此，對(duì)于今后畢業(yè)去向是企業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就少了一項(xiàng)重要的會(huì)計(jì)體會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很好地模擬出一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，同時(shí)還可以模擬出商貿(mào)業(yè)、制造業(yè)、外貿(mào)業(yè)等不同行業(yè)的財(cái)務(wù)特點(diǎn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式下，可以體會(huì)不同行業(yè)的會(huì)計(jì)制度的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同的角色職責(zé)。
五、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式確定的原則
1.網(wǎng)絡(luò)化教育必須突出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不再是被動(dòng)地接受教育，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上享有空間和時(shí)間的自主權(quán)，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以是探索性地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以是互動(dòng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必須最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用于探索和創(chuàng)新，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
2.網(wǎng)絡(luò)化教育必須體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過(guò)程中，教師的主要工作不再僅僅是傳授理論知識(shí)，而是要注重于對(duì)學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生思考，和學(xué)生交流學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的體會(huì)。教師除了設(shè)計(jì)課程以外，還要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，組織和參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)。
3.網(wǎng)絡(luò)化教育必須注重情境創(chuàng)設(shè)和知識(shí)意義的建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新行為總是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)最主要的目的，其與課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)過(guò)程的情境化，也就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中無(wú)法完成的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到知識(shí)意義的建構(gòu)和知識(shí)遷移。而這正是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)這門(mén)學(xué)科最重要的一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的情境化教學(xué)更加貼切于人的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的獲得和理解。
4.網(wǎng)絡(luò)化教育加深學(xué)習(xí)的交互性和協(xié)作性。在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交互與協(xié)作是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教與學(xué)之間和學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，對(duì)于學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)可以展開(kāi)討論，尋求問(wèn)題的解決方式。網(wǎng)絡(luò)教育使得學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的思考能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5.網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)習(xí)資源達(dá)到共享開(kāi)放性。學(xué)習(xí)資源共享性和開(kāi)放性是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)最為優(yōu)越的要素。一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為每一個(gè)參與的學(xué)生提供資源豐富的、高度共享和開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源。因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行有效的整合、組織和管理已成為目前廣大用戶的重大需求。
6.網(wǎng)絡(luò)化教育使得教育擁有了完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。要想使網(wǎng)絡(luò)化走向正規(guī)和持續(xù)發(fā)展，必須擁有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)一樣，是開(kāi)放的，可以由學(xué)生和教師相互評(píng)價(jià)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
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