2015高考語文第三輪復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語句
一、考試說明
高考《考試說明》對(duì)本能力點(diǎn)的要求是：能夠根據(jù)要求，“擴(kuò)展語句”，“能力層級(jí)D”。著重考查的是考生的語言運(yùn)用能力。
二、考查方式
擴(kuò)展語句題從擴(kuò)展的文體看，敘事、描寫、議論、說明都有;從擴(kuò)展的語體看，有書面語體、口頭語體，文學(xué)用語，公文用語;從擴(kuò)展的性質(zhì)看，有嚴(yán)式限制性擴(kuò)展和寬式限制性擴(kuò)展兩類;從護(hù)展對(duì)象的情境看，給定的情景一般是考生熟悉且容易對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展的。從試題難度看，該題屬于中難度題。
三、應(yīng)考方略
擴(kuò)展語句首先要判斷試題類型，是直接擴(kuò)展型，還是添加擴(kuò)展型、連綴擴(kuò)展型;需要補(bǔ)充的是概括性語句還是具體描述、說明、支撐型的語句。針對(duì)不同的題型，采用不同的擴(kuò)展方法。其次，要弄清原文或明示或暗示出的范圍和限制，認(rèn)真分析所給的語句的表達(dá)方式、語體色彩、感情色彩、語句意蘊(yùn)等，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真審讀題干要求，然后將所給語句分類處理。第三，要進(jìn)行廣泛的聯(lián)想和想象，努力尋找最好的內(nèi)容，以最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行擴(kuò)展。
須注意的問題：
(1)不可將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面。
(2)先確定擴(kuò)展中心再擴(kuò)展，不可主次不分，亂擴(kuò)一氣。
(3)擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。
(4)運(yùn)用修辭格來擴(kuò)展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。
(5)議論性語段的擴(kuò)展要注意思維合乎邏輯。
四、備考知識(shí)記憶
擴(kuò)展語句
擴(kuò)展既可以考查把握理解現(xiàn)有語句的能力，也可以考查運(yùn)用語言的能力;既要求學(xué)生能夠從原有的語句中悟出所暗示的范圍和方向，又要求學(xué)生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮。擴(kuò)展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種：
1. 枝繁葉茂型
枝繁葉茂型擴(kuò)展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。
例如：把“李登輝下臺(tái)了”擴(kuò)展成50個(gè)字以內(nèi)的一句話，要交待出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺(tái)的背景、原因及情態(tài)。
參考答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國(guó)賊臺(tái)灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺(tái)灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺(tái)了。
再如：擴(kuò)展下面的句子，使其具體形象。
我散步回來。
參考答案：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步回來。
2. 改造完美型
這是對(duì)已有的(或是已給出的)句子進(jìn)行改造，從而使句子完美起來的一種類型。這種類型基本上不需要去發(fā)揮想象，只需要進(jìn)行合理的組裝。這種類型相對(duì)于其他類型，是比較容易的，只要找準(zhǔn)句子的中心和句與句的關(guān)系，安排好句與句的位置就行了。
例如：利用提供的材料使“車隊(duì)在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。
公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊(duì)：幾十輛“奧迪”。
參考答案：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì)，在一邊是白浪滔天的大海，一邊是碧波萬頃的稻田的公路上，呼嘯而過。
3. 想象創(chuàng)造型
想象創(chuàng)造型擴(kuò)展就是原句段只給設(shè)定一個(gè)比較籠統(tǒng)的情境，在這個(gè)設(shè)定的情境中可以任意地想象創(chuàng)造，進(jìn)行擴(kuò)展。
例如：在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個(gè)字)，突出“復(fù)雜”一詞。
周樸園并不簡(jiǎn)單地是一個(gè)冷血的野獸，而對(duì)魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復(fù)雜的性格特征。
參考答案：他面對(duì)侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對(duì)侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。
這種形式的擴(kuò)展，限制最少，可發(fā)揮的余地最大，但不便于閱卷操作。
4. 邏輯推理型
就是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出一定結(jié)論的類型。這種類型的題限制性較大，跑不出一定圈子，只能在一定的范圍得出較固定的一種結(jié)論，難度較大。其中，這種題型又有兩種具體形式。
第一種是續(xù)寫式(或結(jié)論式)。
例如：完成下面的一句話。
漢字是用來記錄漢語的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來，漢字對(duì)保存、傳播和發(fā)展祖國(guó)的優(yōu)秀文化起了巨大作用。現(xiàn)在和今后一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期里，漢字仍是
參考答案：我們記錄漢語、交流思想、傳播文化的工具。
在解答這個(gè)題目時(shí)，要想很好地續(xù)寫后句，就要找準(zhǔn)上文可允許我們?cè)谙挛闹猩A的根據(jù)點(diǎn)。根據(jù)“漢字仍是”，“仍是”是一個(gè)主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“漢字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語”“傳播文化”。
第二種是填補(bǔ)式。
例如：你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果;倘若你有一種思想，我也有一種思想， ，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。這句話的意思很明白，就是提醒人們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不要，而要 。
參考答案：朋友之間彼此交流思想 著眼于物質(zhì)的交流 著眼于思想等精神方面的交流
在做這個(gè)題目時(shí)，我們可作這樣的考慮，“交換蘋果”的比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。
方法技巧
擴(kuò)展語句
(1)具體描寫法
就是根據(jù)題干的要求和所給的擴(kuò)展對(duì)象，通過生動(dòng)形象、細(xì)致入微的描寫使擴(kuò)展的內(nèi)容更具體、更真切、更形象、更豐富。
(2)聯(lián)想想象法
就是根據(jù)題中已提供的情景進(jìn)行具體展現(xiàn)，對(duì)提示性情景進(jìn)行合理擴(kuò)展。明確擴(kuò)展的方向之后，要運(yùn)用想象和創(chuàng)造想象，進(jìn)行擴(kuò)展，或列舉、或補(bǔ)充，使得內(nèi)容充實(shí)豐盈。
(3)插入添加法
即在指定的句子前或后直接插入或添加一些語句，使原語句得以擴(kuò)展并使語意豐富起來。
(4)綜合運(yùn)用法
在實(shí)際擴(kuò)展的操作中，并不是獨(dú)立運(yùn)用某一種方法，往往要多管齊下、綜合運(yùn)用，這樣才能使得分率大大提高。
五、高考原題詳析
1. 穆家寨中學(xué)高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會(huì)。下面是主持人開場(chǎng)白的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題、言簡(jiǎn)意賅、有文采。50個(gè)字左右。(08遼寧)
各位同學(xué) ，今天我們召開一個(gè)讀書心得交流會(huì) ，主題是 “ 讀書樂 ”。
50
希望各位踴躍發(fā)言 ，
讓大家分享你的閱讀心得 。
答案：示例：讀書可以與李白相約天姥，可以與易安駐足舴艋，可以與秋雨相約道士塔，可以與鐵生相遇地壇間。品讀書之樂，敘人生感言。
解析：此題考查的是擴(kuò)展語句，兼考銜接與過渡。內(nèi)容要緊扣主題，語言通順有文采，符合字?jǐn)?shù)要求很重要。
2. 以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑蟊磉_(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過60字。(08天津)
答案：示例：小溪像一個(gè)頑皮的孩子，活潑可愛;潭水似一位賢淑的少女，柔美沉靜;大海若一位滄桑的老者，深沉開闊。
解析：此題考查擴(kuò)展語句的能力，尤其是運(yùn)用常見修辭手法的能力。圍繞“溪”“?！焙汀疤丁?，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，展開聯(lián)想和想象，答案多種多樣。
注意：表意完整、修辭手法、某種感悟、有文采。
六、擴(kuò)展語句專項(xiàng)訓(xùn)練
1. 按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。
這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。
要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。
2. 有人說：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在70至90之間。
3. 在下面橫線處，續(xù)寫兩句話。
蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒;荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱;
4. 北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨時(shí)取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回‘漂流書架’;您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”中國(guó)古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
5. 請(qǐng)將“海上生明月”“千里共嬋娟”“月是故鄉(xiāng)明”三句古詩(shī)串聯(lián)成一段文字，表達(dá)一個(gè)明確而又集中的主題。(三句古詩(shī)的次序可以調(diào)整，可直接引用，也可間接引用，100字左右)
6. 部分家長(zhǎng)對(duì)推行素質(zhì)教育心存疑慮。他們認(rèn)為，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、減少在校學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)你寫一段文字進(jìn)行解釋，以消除父母的疑慮。要求恰當(dāng)引用一句名言，不超過80字。
7.就生活、學(xué)習(xí)中的某一問題，按要求把下面這段話補(bǔ)寫完整。
泰戈?duì)栍芯涿裕骸安皇情车拇驌?，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美?！?BR> [甲] 。[乙]
(1)在甲處補(bǔ)寫一句過渡性的話。
(2)在乙處仿照泰戈?duì)柮缘木涫綄懸痪湓?，談自己的看法?BR> 8.請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。
早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。
(1)要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。
答：______________________________________________________________________
(2)要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。
答：______________________________________________________________________
9.請(qǐng)以“水”為對(duì)象，分別從不同角度立意，寫出三個(gè)富有哲理的句子。
例句：污身垢體渾不怕，要留清白在人間。
(1)_____________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________________
10.在劃?rùn)M線的句子中添加一二句，使人物形象更生動(dòng)形象。
夕陽(yáng)下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在尋找著屬于他的貝殼。
11.揣摩上下文意，在①處填入四句話，在②處填上合適的話收束這個(gè)語段。
其實(shí)人生也如四季：①_________,_________,_________,_________。逝者如斯，青春不再，軀體的老化是自然規(guī)律;②_________。
12.擴(kuò)展下面兩個(gè)關(guān)于愛心的句子，擴(kuò)展時(shí)可以借助一定的修辭方法。
(1)愛心_______________________________________________溫暖。(限30字以內(nèi))
(2)愛心_______________________________________________希望。(限30字以內(nèi))
13.閱讀下面一段文字后按文意補(bǔ)寫結(jié)尾，不超過10個(gè)字。(不得使用否定句)
一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個(gè)智慧的民族?！?BR> 狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線。
閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽，只會(huì)沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識(shí)。
急功近利的民族不喜歡聆聽，只會(huì)浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。
因此， ，這將使 ，這將使 ，這將使我們 。
14.根據(jù)下面這段話的內(nèi)容和句式，在橫線上補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)恼Z句。
思考，是打開智慧大門的鑰匙;思考，_____________;思考，___________;一個(gè)人如果不進(jìn)行思考，就不可能啟迪智慧，求索真知，獲得成功。
15.依題后要求，在留空處填上適當(dāng)?shù)奈淖?，使文意顯豁、貫通。
(1)被人理解是幸運(yùn)的，但不被人理解___________________________________。一個(gè)把自己的價(jià)值完全寄托在他人的理解上面的人__________________________________。(在前面橫線上填入有關(guān)“幸運(yùn)”之類的文字;在后面橫線上填入有關(guān)“價(jià)值”之類的文字)
(2)一本書就像一根繩子，只有______________________________________時(shí)，它才有意義。(在橫線上填上與上文語意相銜接的文字。不超過15個(gè)字)
參考答案 擴(kuò)展語句
1.答案：這個(gè)冬季很冷，好像人一出門就會(huì)被凍得僵硬;但，我們的心卻是生活在春天里，來自各地朋友的關(guān)懷為我們送來了春日暖暖的陽(yáng)光，這陽(yáng)光使我們微笑著面對(duì)屋外的寒冷。
解析：本題考查的是對(duì)句子的擴(kuò)展能力，同時(shí)考查修辭手法的運(yùn)用，本題綜合性比較大。
2.答案：示例：不是每個(gè)人都能時(shí)時(shí)擁有真理，但是每個(gè)人都可以擁有善良。因?yàn)檎胬砜偸翘幵诟呱街畮p，不是每個(gè)人都可以到達(dá)山頂;而善良是開在身邊的花朵，幾乎每個(gè)人都探手可取。
解析：這是一個(gè)續(xù)寫題，相當(dāng)于一個(gè)小作文。提供的內(nèi)容涉及“善良”與“真理”的關(guān)系，顯然重點(diǎn)是“善良比真理更重要”，一定要表達(dá)出“更重要”這個(gè)意思。
3.答案：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀;梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅(jiān)韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。
解析：此題將擴(kuò)展與仿寫結(jié)合起來考查，做題時(shí)應(yīng)先仔細(xì)察看原句的意境和句子結(jié)構(gòu)，然后展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫的兩句話要與原句組成一個(gè)和諧的整體。
4.答案：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴……”熟悉這旋律嗎?輕輕告訴您：書的魅力遠(yuǎn)大于電視。來吧，走進(jìn)“三國(guó)”，走近那一個(gè)個(gè)“鮮活的面孔”!您有禮物帶來嗎?我可以在您的書香里馳騁想象。
解析：本題考查擴(kuò)展語句的能力，能力層級(jí)D。解答本題時(shí)，一定弄清本題要求的兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是你“放漂”中國(guó)在代四大名著中的一本，另一個(gè)是請(qǐng)讀者也參與圖書漂流活動(dòng)。要注意抓住“放漂”一詞最鮮明最突出的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語言的、手法的等。為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有感染力。可考慮適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如對(duì)偶、排比等。除了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖書外，還應(yīng)有提醒讀者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。注意按要求控制字?jǐn)?shù)。
5.答案：三五之夜，海上生明月，我卻人在天涯，望著這一輪皎潔的圓月，感受著秋風(fēng)的吹拂，心神不禁回到了故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明啊!此時(shí)此刻，我的親人也一定在月下思念著我，舉目遙望，唯愿千里共嬋娟。
6.答案：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，減少在校時(shí)間，增加實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓我們有更多的時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)，提高素質(zhì)，這符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。我們會(huì)加倍努力適應(yīng)這種新形勢(shì)。(恰當(dāng)引用名言1分;針對(duì)題干中家長(zhǎng)的疑慮闡明素質(zhì)教育的好處2分，能夠表明要嚴(yán)格要求自己1分，共4分，字?jǐn)?shù)超過要求酌情扣分)
7.(1)教育孩子不也正是這樣嗎;(2)不是狂風(fēng)暴雨的訓(xùn)斥，而是春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。
8.(1)早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽(yáng)光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。(2)早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個(gè)無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方。
9.(1)放任自流，才能勇往直前;(2)總是把比自己貴重的油舉到上面;(3)安于潭中的寧?kù)o，就永遠(yuǎn)流不進(jìn)海洋。
10.夕陽(yáng)西下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在[拖著孤獨(dú)的長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在海灘上茫然地]尋找著屬于他的[最完美的]貝殼。
11.①天真爛漫的童年是人生的春天，血?dú)夥絼偟那嗄晔侨松南奶?，沉著穩(wěn)重的中年是人生的秋天，蹣跚佝僂的老年是人生的冬天;②但只要保持心靈的春天，生命將永遠(yuǎn)年輕。
12.(1)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧困交迫的人分外感到人間的(2)是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的
13.我們(或“我們的民族”)要學(xué)會(huì)(或“善于”)聆聽;我們虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取;我們胸懷遠(yuǎn)大，視野寬廣，開拓創(chuàng)新;高瞻遠(yuǎn)矚，潛心探索，內(nèi)涵深厚。
14.是穿破未知障礙的利箭;是通向成功彼岸的橋梁。
15.(1)未必就是不幸，往往并無價(jià)值;(2)它與維系著的東西發(fā)生聯(lián)系。
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