中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)對(duì)策
中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)對(duì)策
中考的復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫,任務(wù)重,因此九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)中;在新課程改革下,歷史復(fù)習(xí)既要重視知識(shí)考查又要重視;(一)知識(shí)重組專題，分散知識(shí)結(jié)構(gòu)化;以初中歷史教材為依托，以知識(shí)主干為線索，參考新的大綱;1.制定專題要“大跨度、小切口”：即從大處著眼，;2.歸納知識(shí)應(yīng)做到“精、細(xì)、?！?3.加強(qiáng)“縱”“橫”聯(lián)系;4.研究試題考?xì)v史專題復(fù)習(xí)策略
專題復(fù)習(xí)對(duì)策
中考的復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫,任務(wù)重,因此九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)中學(xué)生要講究復(fù)習(xí)的方法和技巧,而教師也要掌握好的教學(xué)方法,這是中考成敗的關(guān)鍵,因此探究中考復(fù)習(xí)的新模式尤為重要.
在新課程改革下,歷史復(fù)習(xí)既要重視知識(shí)考查又要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面(學(xué)科體系)、突出線(專題知識(shí))、輻射點(diǎn)(社會(huì)熱點(diǎn))，建構(gòu)中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)新模式。
(一)知識(shí)重組專題，分散知識(shí)結(jié)構(gòu)化
以初中歷史教材為依托，以知識(shí)主干為線索，參考新的課程標(biāo)準(zhǔn)及近幾年的中考試題再分成若干個(gè)專題，然后在此框架下進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
1.制定專題要“大跨度、小切口”：即從大處著眼，打破教材原有的知識(shí)體系。把同類的、分散的知識(shí)高度概括，同時(shí)還要從細(xì)微處人手，把大專題分解為幾個(gè)小專題，多角度多層次分析，把握知識(shí)的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。如：中國(guó)近代史可將教材劃分新舊民主革命階段,舊民主革命階段可劃分為侵略史,抗?fàn)幨贰⒔奶剿魅齻€(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。世界近現(xiàn)代史：資本主義政治歷：英、美、法早期資產(chǎn)階級(jí)革命;俄、日改革，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，德、意統(tǒng)一，資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段等;資本主義經(jīng)濟(jì)史：三次工業(yè)革命、二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家發(fā)展;資本主義思想文化歷：文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng);國(guó)際共運(yùn)史：科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生、1848年歐洲革命、第一國(guó)際和巴黎公社、俄國(guó)1905年革命、十月革命、蘇聯(lián)的社會(huì)主義革命和建設(shè);近代亞、非、拉民族民主運(yùn)動(dòng)：拉美獨(dú)立革命，亞洲革命風(fēng)暴，亞、非、拉民族民主運(yùn)動(dòng)等。
2.歸納知識(shí)應(yīng)做到“精、細(xì)、專”。歸納知識(shí)不受地域和歷史時(shí)期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識(shí)都?xì)w納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時(shí)，可盡量從簡(jiǎn)單入手，由易到難，由“細(xì)”到“精”， 在對(duì)課本知識(shí)系統(tǒng)化、揭示同類知識(shí)、專題知識(shí)之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。應(yīng)該改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，從而落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。教師應(yīng)注意抓住同類歷史知識(shí)的本質(zhì)特征來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，讓學(xué)生把握歷史事物的實(shí)質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)加大課堂容量，提高運(yùn)用能力要求;對(duì)中等生應(yīng)在重點(diǎn)內(nèi)容上下工夫，提高遷移能力要求;對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則應(yīng)立足學(xué)科基礎(chǔ)，提高知識(shí)掌握要求。
3.加強(qiáng)“縱”“橫”聯(lián)系?？v向發(fā)展是指歷史事件按時(shí)間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個(gè)整體的過(guò)程。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)既要做到“縱中有橫”“橫中有縱”。
4.研究試題，精心訓(xùn)練。
綜觀全國(guó)各省市中考試題，都有不同程度地體現(xiàn)這樣的特征：試題覆蓋面廣，涵蓋了思想文化史、軍事科技史、改革史、外交史、戰(zhàn)爭(zhēng)史、經(jīng)濟(jì)史、政治史、宗教史等內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)了考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，尤其是設(shè)計(jì)的開(kāi)放性題目，充分體現(xiàn)了課改精神，對(duì)初中歷史教學(xué)朝著培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、多元意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的方向發(fā)展起了良好的導(dǎo)向作用。
(1)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，
全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生的作答的信心和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
(2)摒棄繁難、怪偏知識(shí)，充分理解《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的內(nèi)涵和細(xì)微變化，做到題型新穎、點(diǎn)撥到位，題量精當(dāng)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無(wú)論是開(kāi)卷考試，還是閉卷考試，都要認(rèn)真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)：做選擇題時(shí)要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快;做判斷題時(shí)要克服“似曾相識(shí)”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”，用已知的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡(jiǎn)潔，沒(méi)有錯(cuò)別字。
從中考實(shí)際出發(fā)對(duì)教材重組，做到專題線索與基本知識(shí)的結(jié)合，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)結(jié)合，使學(xué)生熟練地掌握、靈活地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，并建立起學(xué)科專題知識(shí)體系。
(二)熱點(diǎn)對(duì)應(yīng)專題，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史化
“問(wèn)題立意，關(guān)注熱點(diǎn)”是中考題的一大特色。以人類社會(huì)面臨重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材的主體設(shè)計(jì)思想，更是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注國(guó)家發(fā)展前景、人類的發(fā)展與命運(yùn)。這一點(diǎn)無(wú)論是從《考試大綱》的能力要求或是綜合能力測(cè)試題中都不難看出。如環(huán)境保護(hù)、能源、民主與法制、黨的建設(shè)、、國(guó)家的統(tǒng)一、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系一體化……這些都涉及了有關(guān)人類社會(huì)、自然、生命等當(dāng)今社會(huì)人類面臨的生存與發(fā)展的諸多方面的重大問(wèn)題。因此，后期復(fù)習(xí)就是要通過(guò)現(xiàn)實(shí)與歷史的內(nèi)在聯(lián)系，將教材的主干知識(shí)再次進(jìn)行歸納、整合，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn)的歷史情感以及學(xué)會(huì)多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的能力。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材位本,緊扣考試說(shuō)明,扎實(shí)基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看可課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點(diǎn),抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)歷史知識(shí),運(yùn)用歷史知識(shí),只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。
“對(duì)智慧沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的;沒(méi)有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程?！?BR> 以上由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道為您精心提供，更多中考?xì)v史復(fù)習(xí)資料大全盡在本網(wǎng)站 ，希望對(duì)您的歷史復(fù)習(xí)有所幫助。
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