新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版三年級上冊語文《灰雀》教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【三年級上冊語文教案】。
人教版三年級上冊語文《灰雀》教案(一)
一、學習目標
1.學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2.能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。
3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
二、教學重點：
1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透維護鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。
三、教具準備：課件
四、教學時間：兩課時
第一課時
一、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。(也可從文中找有關句子說)
二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事?
三、引導同學交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表示列寧喜愛灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛
或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳
五、引導同學學習課文一、二自然段。
1、指名讀課文，說一說讀懂了什么?
2、用“～”標出寫灰雀的句子，引導同學從顏色及叫聲體會它的可愛。指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。
3、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。
4、再讀，引導同學考慮、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。
5、指導同學有感情朗讀。
六、引導同學學習三——十自然段。
1、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再讀，討論：
當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?
那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。
3、同學分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?
七、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、背誦課文一、二自然段。
第二課時
一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導同學學習十一、十二自然段。
1、自讀，說一說自身讀懂了什么。
2、考慮、討論：
灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?
3、分小組討論：
為什么說男孩十個老實的小朋友?
三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對老實小朋友的喜愛。
四、指導分角色朗讀全文。分角色把課文內容演一演。
五、指導同學自身學習生字詞。
六、處置課后練習題。
七、安排課下擴展聯(lián)系：
1、課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。
2、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。
人教版三年級上冊語文《灰雀》教案(二)
學習目標
1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛小朋友的情感，懂得知錯就改是老實的表示。
課前準備
1、生字卡片。
2、教學掛圖。
3、多媒體課件。
4、收集關于列寧的生平、故事等資料。
第一課時
看圖導入，交流資料
1、出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。
2、同學交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
讀通課文，初步感知
1、同學自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得更好。
4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢?
學習課文，第一小節(jié)
1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。
4、巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
學習生字，指導書寫
1、同學自主觀察本課生字有什么特點。
2、說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4、同學描紅、摹寫。
第二課時
貼圖導入，激發(fā)興趣
1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?
精讀課文，感悟真“愛”
1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。
a.同學交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。
3、聰明的小朋友，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4、8、10段。
a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導同學加強語氣。
b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?
c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。
4、相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!
5、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，
烘托高潮，深入體會
1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2、學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，
3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?同學交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。
4、小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導同學深入體會，列寧尊重小朋友，理解小朋友，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對小朋友的愛!
5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小朋友改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。
6、小結板書，總結課文。
收集故事、積累提高
1、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。
2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽。
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