新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是出國留學網(wǎng)為您整理的人教版二年級下冊語文《三個兒子》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【二年級下冊語文教案】。
人教版二年級下冊語文《三個兒子》教案(一)
教材分析：
《三個兒子》是小學語文人教版教科書二年級下冊第23課的內(nèi)容。課文寫了三個兒子看到他們各自的媽媽拎著沉重的水桶時的不同表現(xiàn)。力氣大的兒子只顧著翻跟頭，嗓子好的兒子只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到自己媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。從而告訴學生孝敬父母的道理。
教學目標：
1、鞏固生字字音、字形，在具體語境中理解字義。
2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。學會用“一個(只)……一個(只)……另一個(只)……”的句型練習說話。
3、理解老爺爺?shù)脑?ldquo;我只看見一個兒子”的含義。
教學重點：
讓學生感受到父母的關(guān)愛和勞動的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感。
教學難點：
理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子?
教學準備：課件
教學方法：朗讀感悟，啟發(fā)教育
教學過程：
第二課時
一、欣賞歌曲，導入新課
1、導語：同學們，你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)今天，老師要請同學們欣賞一首兒歌《好媽媽》，會唱的同學，可以跟著一起唱。
2、播放歌曲《好媽媽》
3、師：欣賞完這首兒歌，能告訴老師你知道了什么呢?
4、生交流。
5、師小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的媽媽呀!今天，我們的課堂上也來了三個小朋友，他們在這方面是怎么做的呢?讓我們一起來學習第23課《三個兒子》(師板書課題)
6、齊讀課題。
【設(shè)計意圖：老師從歌曲導入和學生的生活談話導入，激發(fā)學生學習興趣，使學生渴望參與到教學中來?！?BR> 二、檢查生詞，初讀課文并質(zhì)疑
1、學習課文之前，老師想檢查一下同學們對生詞的掌握情況，請看大屏幕，大家還認識它們嗎?
(1)生小聲地讀一遍
(2)抽學生認讀
(3)開火車讀
2、師：同學們真棒，詞語讀得真準確!接下來，請用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考：課文中哪個地方是你最不明白的?
3、生讀課文后交流。
4、師：對呀!明明有三個兒子，為什么老爺爺卻說只看見一個兒子呢?老師也搞不明白，為了弄清原因，就讓我們一起走進課文，共同學習課文，相信等學完了課文，你們一定會明白的!
【設(shè)計意圖：安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學生的主要問題即“為什么老爺爺說只看到一個兒子”為線索展開分析，培養(yǎng)的學生敢于質(zhì)疑，能夠帶著問題讀書的良好學習習慣。】
三、朗讀感悟，解決疑問
(一)自由朗讀課文1——6自然段，邊讀邊用直線劃出三位媽媽評價自己孩子的句子。
1、指名讀自己找到的句子。
2、質(zhì)疑：從你們找到的句子中，你讀懂了什么?
(前兩位媽媽在夸獎自己的孩子，而第三位媽媽卻沒有)
3、品讀前兩位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
師：同學們，你們得到過媽媽的表揚嗎?她是因為什么事情表揚你的?她在表揚你的時候，心情怎樣?她是怎樣夸你的，你能學一學嗎?
師：現(xiàn)在就讓我們來扮演一下媽媽的角色，試著讀一讀前兩位媽媽的話，來夸一夸她們的兒子吧!(分小組自由地練讀。)
(1)小組代表比賽讀第一位媽媽的話。
(2)評價。
(3)師總結(jié)。(可從語氣和表情上體會、感受)
(4)再次自由地讀，可多讀幾遍，邊讀邊體會媽媽的自豪。
(5)男、女生比賽讀第二位媽媽的話。
師：這一次，我聽到了媽媽的自豪，老師也為她們有這樣的兒子感到
驕傲和自豪!
4、品讀第三個媽媽的話(課件顯示)
(1)師：兩位媽媽都在夸獎自己的兒子，第三位媽媽是怎么說的呢?理解“沒有什么特別的地方”。表現(xiàn)出第三位媽媽那平和、謙虛的心態(tài)。
(2)師范讀。
(3)生試著讀一讀。
(4)齊讀。
【設(shè)計意圖：采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中思考，調(diào)動學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，指導重點句的朗讀。并且?guī)熒?、動口、動腦、動情地學習朗讀，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。】
(二)三位媽媽提著水回家去，為什么走走停停呢?聽老師范讀第8自然段。
1、聽了老師的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、從文中的哪些詞可以看出或感受到水很重的呀?相機理解“晃蕩”
3、你能用朗讀來表現(xiàn)出水的沉重嗎?
4、齊讀。
師：三位媽媽提著這么重的水，是多么辛苦呀!同學們，如果是你提著這么重的水，此時，你最希望出現(xiàn)什么?
【設(shè)計意圖：通過讀，找動詞，換詞比較，體會到文中用詞的準確，教給學生品詞析句的方法?！?BR> 人教版二年級下冊語文《三個兒子》教案(二)
教學目標： 1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、準確把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理，并且能付諸于實踐中。
教學重點：1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生完整說話的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教學難點：1、有感情地朗讀課文，體會三位媽媽說話的語氣。
2、正確理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?BR> 教學準備：ppt課件 頭飾
教學過程
導入：
師：同學們，你們的媽媽夸獎過你們嗎?
生：夸獎過
師：那是因為什么事情夸獎你呢?
生：……
師：看來大家都是有愛心又懂事的孩子啊!你們都是媽媽的心肝寶貝，現(xiàn)在了，也有幾位媽媽夸獎自己的兒子，那他們是怎樣夸獎的呢?現(xiàn)在，請大家和老師一起走進23課 三個兒子(展示ppt 板書課題)
師：好，齊讀課題 23 三個兒子
一、生字復習
師：上節(jié)課，咱們已經(jīng)學過了生字詞，現(xiàn)在老師想請幾位同學當下小老師帶讀下這些詞 (展示ppt)
師：大家都讀得很棒，只有把詞讀好了，才能順利讀文章，那現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，并想想這是將的一個什么故事。(生讀課文 ，老師走動)
二、初讀課文，了解文章大意
師：看來大家預習工作做得很好啊，很快就讀完了，有誰可以告訴大家23課講的是
什么故事?(做舉手姿勢)
生(……)(順勢引導 ，大概兩位學生就好)
師： 聽大家總結(jié)的時候，老師發(fā)現(xiàn)了幾個問題，一是，說話不簡潔，而是要注意總結(jié)的人物、地點、發(fā)生了什么事情等，老師這里也進行了總結(jié)，但是不完整，有誰可以把他補充完整。(生舉手回答)
三、分析課文
師：不錯，那這個故事講的就是三個媽媽在井邊打水并且在談論自己的兒子，當媽媽提著水準備回家的時候，三個兒子都來了，但是只有一個兒子幫媽媽提水的故事。那三個媽媽是怎樣說他們的兒子的呢? 請同學們默讀1至6自然段，不出聲，不指讀，用直線畫出媽媽說的話。開始。(師巡視)
師：找出來的請用舉手的方式告訴老師
師：好，那第一位媽媽怎么說自己的兒子的呢?有誰可以告訴何老師。(生…… 師：不錯，(ppt展示)她說 (…… 板書 聰明有力氣) 那老師要來采訪一下這位媽媽了，你夸獎自己兒子的時候心情是怎樣的啊?
生：高興 自豪
師：用詞真準確，那你可以試著用驕傲自豪的語氣再來表演一遍嗎?(生 表演)
師：嗯，老師感受到了你那種驕傲的心情，何老師也為你有個聰明又有力氣的兒子感到驕傲啊!那現(xiàn)在讓咱們一起來夸獎一下這個優(yōu)秀的兒子吧。(生…)
師：看到第一位媽媽夸獎兒子，第二位媽媽也不甘示弱了，那她又怎么做的呢?看哪位同學最聰明，最快找到答案。(生……)
師：對，真聰明，(展示ppt)第二個媽媽說：我的兒子唱歌可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子(板書 ……)
師：那誰愿意來扮演一下第二位媽媽(生……)
師：你讀得真好，特別是媽媽那種驕傲自豪的語氣，仿佛讓我看到了那位唱歌好聽的兒子。那你是否愿意帶著大家再讀一遍呢?(生 帶讀)
師：好，現(xiàn)在咱們來個小小的比賽 ，咱們的女生讀第一個媽媽的話，男生讀第二個媽媽的話 ，何老師要看看咱們班 是男生讀得好還是女生讀得好，注意兩位媽媽說話的語氣哦。(生 讀)
師：咱們班的男生和女生都很棒，老師聽了你們這樣有感情的讀了媽媽的話，我都被迷住了，那老師決定啊，給咱們班的男生和女生都加五顆星?？囱?，這時候咱們的兩位媽媽是多么驕傲啊。
師：那這時第三位媽媽，怎么說的呢?有誰知道
生：(…… )
師：(展示ppt)這個媽媽說：有什么好說的，他沒什么特別的。(板書)
師：那老師現(xiàn)在有個問題了，這位媽媽說：“他沒什么特別的”那是不是說這個孩子沒有任何優(yōu)點呢?
生：不是
師：對，其實那個孩子還是有優(yōu)點的，只是他可能不如第一個孩子聰明又力氣，也可能不如第二個孩子嗓子好，但他還是有優(yōu)點的。
師：那現(xiàn)在，老師也要來扮演一下第三位媽媽了，注意老師是用什么語氣來朗讀這句話的。(師 ……)
師：好，現(xiàn)在老師要看哪個小朋友聽得最仔細。發(fā)現(xiàn)老師在讀第三位媽媽時的語氣和前兩位媽媽又什么不同。
生：很平淡，聲音很低沉
師：說得真準確，那下面，請同學們和老師一起來讀下這句話。(……)
師：那現(xiàn)在，老師想請一個同學來扮演一下這位媽媽，其余的同學仔細聽，看他讀得好不好。(生朗讀)
師：他讀得怎么樣啊?
生：好。
師：哦，那你也可以試著讀得和他一樣好嗎?(生 朗讀)
師：讀得真不錯，那現(xiàn)在讓我們一起來讀下這句話吧。(……)
師：三個媽媽說著說著，水打了滿滿一桶，他們準備提著回家，可是走走停停，這是為什么呢?聰明的你，能從書上快速地找出答案嗎?(生 回答)
師：真不錯，你找得既快有準確，那現(xiàn)在和老師一起來讀讀這段話，注意標紅色的字。(師生一起讀 ppt展示)
師：那這個時候有發(fā)生了什么事情呢?下面請女生讀第9 10自然段，男生讀第11自然段，想想，三個兒子怎么做的。(生 讀)
師：那現(xiàn)在誰可以給我答案。(生 回答 師跟隨其放ppt)
師：重復一個……一個……另一個…… 好，那老師有個小問題了。誰可以用“一個 一個 另一個 ”造句呢，下面老師有幾張圖片， 看哪位聰明的同學 可以用它說一下，(展示ppt 學生說 師引導)
師：說得真不錯，那你可以用一句完整的話說說這張圖片嗎?(生 說)
師：那好，下面的那張圖片啊，老師就不提醒了，看哪位同學可以說的更好。(生 ……)
師：看來這點難題難不倒大家啊，好，這個時候啊，有一位媽媽和一個老爺爺聊起天來了，那現(xiàn)在，老師來扮演老爺爺，你們來扮演媽媽。我們一起來表演一下這個對話吧。(師生一起表演)
師：好，現(xiàn)在呀，老師想請咱們班的男生來扮演老爺爺，女生扮演這位媽媽，你們來表演一下這個對話。(生表演)
師：大家表演得真不錯啊，那老師問大家你們最喜歡那個兒子啊?舉手回答。
生：第三個
師：為什么啊?
生：因為只有他幫媽媽提水，前面的兩個孩子只知道唱歌 翻跟頭
師：哦，前面兩個只知道表演自己，只有第三個才幫媽媽提水。那你認為他是一個個什么樣的孩子呢?
生：孝順父母
師：真不錯，這個詞用得真好。(板書，孝順父母)那咱們可不可以說孝順就是第三個兒子的優(yōu)點呢?(生 是的)
四、拓展學習
師：好，那現(xiàn)在啊，我們一起再來吧這個故事戴頭飾表演一遍吧。(選學生表演)
師：今天，我們學習了三個兒子的故事，懂得了要孝順父母的道理。那今天老師也給大家?guī)砹艘粋€故事。(ppt黃香 )
師：同學們，現(xiàn)在咱們的生活條件好了，不用幫媽媽提水，更不用你們?yōu)楦改干认擦?。但是，父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們都是二年級的孩子了，我們是不是可以為爸爸媽媽做自己力所能及的事情呢?下面，老師帶來了一組圖片，看下面哪些你做過?(ppt展示)
師：好，同學們，剛才，老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群懂事的好孩子，孝順父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有句古話叫：“百善孝為先”(板書百善孝為先)，希望同學們，回家后能幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情，讓爸爸媽媽知道你長大懂事了，并且把這個故事說給你的朋友聽。好，今天的課就上到這里，下課!
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