毛主席在花山
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的11個生字。
2、朗讀課文，感受毛主席普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)毛澤東的故事及本文的背景資料;多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、聽歌導(dǎo)入：同學(xué)們，你們剛才聽到的歌曲知道叫什么名字嗎?這首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民的大救星。”這首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)民發(fā)自內(nèi)心唱出來的，它唱出了陜北，唱遍了全中國。這首歌很明顯是歌頌誰的?通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，你們對毛主席有了怎樣的印象?今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認(rèn)識工作中的毛澤東。
2、揭示課題。大家想一想，課文是以什么方式命題的?
3、交流資料
齊讀課題，問：花山是什么地方?(交流課前搜集的資料，了解課文背景)
4、教師歸納：本文講的就是毛主席在1948年春夏之交，毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在“花山”的幾件小事。
二、初讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，課文力求讀正確、流利。
2、檢查生字讀音。
3、檢查朗讀情況，正音?？勺寣W(xué)生朗讀自己喜歡的段落。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
默讀課文，想想課文講了毛主席在花山的哪幾件事?你從中體會到了什么?再想想課文是按什么順序記敘的?
四、精讀課文，感受情懷
1、自由讀讀課文，畫出自己覺得含義比較深刻的句子，在旁邊寫些體會。同時(shí)思考：a、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?b、毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?c、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?d、課文最后一句話是什么意思?你如何理解這句話?
2、學(xué)生自主閱讀，體會。
3、在小組交流不懂的問題。
4、師生交流，重點(diǎn)體會含義深刻的句子。
(1)“這怎么行?”他嚴(yán)肅地說，“這會影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。”
A、讀句子。
B、談體會。
C、師小結(jié)方法。
剛才我們是怎么體會出來的呢?我們先用自己的觀點(diǎn)和文中人物的觀點(diǎn)作比較。這是很好的體會句子含義方法。
(2)“你想過沒有?我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎?我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上。”
A、這段有好幾個反問句，我們把它改成陳述句再讀一讀。
B、這里的“特殊位置”什么意思?
C、師生共同小結(jié)句子含義。
D、如果讓你做個恰當(dāng)?shù)谋扔?，你認(rèn)為軍民是什么關(guān)系?
(3)一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢?”
A、大爺真的見過毛主席嗎?怎么理解這句話的含義。
B、剛剛我們是怎么體會出這句話的含義?
五、延伸拓展，寫出感想
1、主席和一群群眾在一起快樂地勞動和談天，這是一幅多么感人的畫面啊!接下來老師想考考你們的想象力，要是我讓你給這幅插圖寫寫感想，你會寫什么?
2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報(bào)。
六、總結(jié)語言，體會特色
1、感受語言通俗。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
七、激情升華，受到感染
1、總結(jié)：通過這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)?
2、欣賞歌曲《北京的金山上》
八、布置作業(yè)
課外唱唱歌頌毛主席的其它歌曲，閱讀毛澤東的其它文章，多一些對毛主席的了解。
九、板書設(shè)計(jì)
請群眾回來碾米
28* 毛主席在花山
給群眾沏茶水喝 關(guān)心群眾，為群眾著想
幫母女倆推碾子
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