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荊州市部分縣市2014－2015學年度高三上學期期末統(tǒng)考
語文試卷
考試時間：2015年2月8日9∶00－11∶30
考試時間：150分鐘 滿分：150分 2015．2
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的班級、姓名、準考證號填寫在答題卡和答題卷上。
2．選擇題的作答：每小題選出答案后，直接將答案寫在答題卡上相對應的表格內(nèi)。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選寫其他答案。答在試題卷、草稿紙上無效。
3．非選擇題請將答案直接寫在答題卷上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上無效。
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
1．下列各組詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是（ ）
A．當壚（lú） 繡闥（tà） 估量（liáng） 雞毛撣（dǎn）子
B．悶（mèn）熱 恓（xī）惶 夾（ji?。┛p 紅鸞（luán）天喜
C．罪愆（qiān） 蕾（léi）絲 蟊（máo）賊 羽扇綸（guān）巾
D．羅綺（qí） 嗣（sì）位 腳鐐（liào） 恭聆（líng）大教
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A．分孽 贗品 直沖云霄 前合后偃
B．縝密 犄角 人頭擠擠 無語凝噎
C．藩屬 締聽 川流不息 阿諛獻媚
D．市儈 蕭瑟 良辰美景 美倫美奐
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）
①獲得幸福的關(guān)鍵不在于 某些標準或者避免某些問題，而在于保持著一種謙卑而認真的態(tài)度，去面對人生的痛苦和希望。
②樂伎俑眉目刻畫清晰，姿態(tài)各異，神情專注。特別是執(zhí)拍板俑，側(cè)耳凝神，像是陶醉于那美妙的音樂中，給人以 的感覺。
③對于學生 大眾而言，生僻字雖然不是漢字學習的重點，但在有能力的情況下，多掌握一些祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，了解漢字背后的故事，又何樂而不為呢？
A．遵循 呼之欲出 甚至
B．遵守 呼之欲出 乃至
C．遵循 栩栩如生 乃至
D．遵守 栩栩如生 甚至
4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．經(jīng)過連續(xù)三次上調(diào)，目前成品油消費稅已累計上漲約50%。從而使國內(nèi)成品油稅負比例增至近50%左右。這意味著消費者每加一元錢的汽油，就包含0.5元的稅。借用網(wǎng)友的話說真是“油價不能再跌了，要不就剩下稅了”。
B．上海外灘踩踏事件遇難者名單已經(jīng)公布，一個個“１”“２”開頭的年齡，讓人揪心。原本是對人生充滿無限希望和憧憬的年輕人，卻在２０１４年最后一夜驟然逝去。事件引發(fā)的安全教育的缺失誠然值得人們反思，事件的安全管理之責同樣需要追究。
C．去年全國“兩會”期間，全國政協(xié)新聞發(fā)言人一句“你懂的”，不期然間成為這一年的反腐熱詞。那時的疑惑，如今已是過眼云煙。那句“你懂的”，在這一年的反腐之后，變成“真懂了”。
D．劉醒龍在擔任《芳草》主編改版之初就定下了“漢語神韻，華文風骨”的高基調(diào)，追求每一個文字都是因優(yōu)雅而動人，堅持文學的高品位，不向市場低頭。
5．下面有關(guān)文學常識和名著閱讀的表述，正確的一項是（ ）
A．賦是古代一種介于韻文與散文之間的文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)，類似于后世的散文詩，如《阿房宮賦》《滕王閣序》《赤壁賦》等。
B．《紅樓夢》的第十三、十四回中，王熙鳳應王夫人的推薦協(xié)理寧國府，將秦可卿的喪事料理得井井有條，表現(xiàn)出非凡的才能與見識。
C．雨果是19世紀前期批判現(xiàn)實主義文學的代表作家。他的《炮獸》集中刻畫了人與炮獸之間的殊死搏斗，表現(xiàn)出隊長的勇敢，更襯托了神秘老人的智勇雙全。
D．1987年，巴西作家保羅•戈埃羅以一次朝圣之旅為素材，發(fā)表了成名作《朝圣》。后來，他又受《一千零一夜》的啟發(fā)，創(chuàng)作寓言故事《煉金術(shù)士》，也叫《牧羊少年奇幻之旅》。
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成6——8題。
儒家的生態(tài)倫理思想可以追溯到孔子?！墩撜Z•述而》記載：“子釣而不綱，弋不射宿?！薄搬灦痪V”是說孔子只用一鉤一竿釣魚，從來不用繩網(wǎng)捕魚，因為使用繩網(wǎng)會把水中的魚不分大小一網(wǎng)打盡?！斑簧渌蕖笔钦f孔子雖然也射鳥，但從來不射棲宿巢中的鳥。任何人都必須依賴自然界提供的資源生活，因而雖有仁心如孔子者亦不能不釣不弋，這就需要在取用自然資源時常懷珍惜愛護之心，處理好“忍”與“不忍”的關(guān)系。
在如何對待動物的生命這一問題上，孟子的態(tài)度與孔子相同，但表述得更明確。他說：“君子之于禽獸也，見其生不忍見其死，聞其聲不忍食其肉，是以君子遠庖廚也?！泵献诱J為人皆有對他人的痛苦和危難的天然的同情心，他稱之為“惻隱之心”或“不忍人之心”，推此心于萬物，他不忍親見禽獸被宰殺，主張“君子遠庖廚”，并稱此為“仁術(shù)”?？梢?，孟子和孔子一樣，也主張把對待人的道德情感擴大到對待萬物上，或曰將自然萬物納入仁愛的范圍，即納入人類的道德關(guān)懷的范圍，用仁愛之心將人與萬物連成一個整體。這就是他的“親親而仁民，仁民而愛物”的重要思想。
“親親而仁民，仁民而愛物”的“而”是“繼而”的意思，趙岐注曰：“先親其親戚，然后仁民，仁民然后愛物，用恩之次者也?！庇伞坝H親”推展到“仁民”，再由“仁民”擴展到“愛物”，清楚地表達了儒家之“仁”的層次性和遞進性?？梢姡叭省眱?nèi)在地包含了“親親”、“仁民”與“愛物”三個層次，其中“親親”是仁的自然基礎，“仁民”是仁的核心和重點，“愛物”則是仁的最終完成。對萬物的愛心，實際上是儒家之“仁”需要完善化的內(nèi)在邏輯要求。由孟子所闡釋的這種層次分明的仁愛觀念，具有重要的理論意義，它既可以滿足人類最基本、最自然的血緣親情之需要，又突出了普遍的人類之愛，更使愛心超越了人類社會的畛域，擴展到天地萬物，用愛心將人與萬物連為一體。
“仁民而愛物”在最廣大的范圍內(nèi)表現(xiàn)了儒家仁學的道德訴求。孟子認為，人和動物的區(qū)別就那么一點點，那就是人有“仁心”，只有人才有道德觀念。“仁民而愛物”，是人的同類意識的進一步擴大，擴大到人類活動所能及的任何地方。從“親親而仁民，仁民而愛物”的層次推進來看，由“仁民”到“愛物”是儒家仁學的內(nèi)在邏輯要求，它要求將仁愛的精神無限地伸張，讓愛心充滿宇宙，惠及自然萬物。這種生態(tài)倫理思想，萌芽于孔子，成熟于孟子，經(jīng)歷代儒者的繼承、闡揚與完善，最終成為儒家的一個重要傳統(tǒng)。
從生態(tài)智慧到生態(tài)倫理的發(fā)展實現(xiàn)了一個重要的轉(zhuǎn)變，對萬物的愛護不再只是考慮人類的利益，而且還出于人類道德完善的需要。人類主動承擔起了對自然萬物的道德義務，這種在中華大地流布了兩千多年的生態(tài)倫理思想是值得我們珍視的寶貴資源。
（摘自《光明日報》，有刪改）
6．下列對文中所引用文字的作用分析，不正確的一項是
A．第一段引用《論語》中的話“子釣而不綱，弋不射宿”，是為了說明中國古代從孔子開始就已經(jīng)有了可持續(xù)發(fā)展的保護環(huán)境的思想。
B．第二段引用孟子“君子之于禽獸也……遠庖廚也”這一段話，旨在引出孟子的“仁術(shù)”概念，也就是要人們把對待人的道德情感擴大到對待萬物上。
C．第三段引用趙岐的注，說明了“親親而仁民，仁民而愛物”中的“而”是“繼而”的意思，說明了儒家“仁”的行為的層遞性。
D．第四段引用“仁民而愛物”并對其內(nèi)涵予以分析，表明了儒家仁學的道德訴求，同時這也是對儒家生態(tài)倫理學重要內(nèi)容的闡述。
7. 下列理解和分析，不屬于儒家生態(tài)倫理學內(nèi)容的一項是
A．人們在取用自然資源時，要常懷有珍惜愛護之心，處理 好“忍”與“不忍”的關(guān)系。
B．人對于他人與動物的痛苦和危難要有天然的同情心，要把自然萬物納入道德關(guān)懷的范圍。
C．人不僅要愛人類自身，還應將仁愛的精神無限地伸張，擴展到人類活動所能及的任何地方。
D．人類最基本、最自然的血緣親情需要得到滿足，普遍的人類之愛得到彰顯，人類社會的畛域被愛心超越。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A．儒家并不反對殺生，因為人畢竟要從自然界中獲取食物，動物也是食物來源。但儒家主張的是有限度地殺生，對濫捕濫殺行為持反對態(tài)度。
B．儒家的生態(tài)倫理思想源于孔子，后經(jīng)孟子等歷代儒者的繼承、闡揚與完善，日漸成熟，弘揚仁愛之心，惠及自然萬物，最終成為儒家的重要傳統(tǒng)。
C．由“親親”到“仁民”再到“愛物”，表達了儒家之“仁”的層次性和遞進性，它用愛心將人與萬物連為一體，體現(xiàn)著儒家之“仁”的內(nèi)在邏輯要求。
D．儒家的生態(tài)倫理思想從它出現(xiàn)的那個時代開始，就流布于中華大地，影響了后人。而在今天，它更加值得我們珍視、繼承和發(fā)展。
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
閱讀下面的文言文，完成9——12題。
送江小帆同年視學湖北序
（清）曾國藩
今天下郡縣牧民之吏，大抵以刑強齊之耳。任蚩蚩者自為啄息喜怒，一不顧問。至其犯法，小者桎梏，大者棄市，豪強者漏網(wǎng)，弱者靡爛，茍以掩耳目而止。原國家所以立法之意，豈爾爾哉！蓋亦欲守土者，日教民以孝悌仁義之經(jīng)，不率而后刑之。其率教而有文者，則以進于學使者而登之庠序。既登之矣，則以授于校官而常飭之。
承平既久，法意寖失。教民之任，獨以責之學政與校官。而所謂校官者，類多衰疾晚暮之徒，其祿不足自贍，往往與學宮弟子爭錐刀之末，不特不克助宣教化，或轉(zhuǎn)餂言①以蔽學政之耳目。彼學政者，孤懸客寄于一行省之中，守土者皆貌敬而神拒之，日憊精于文字而角機智于千百詭弊之場，而欲以余力教民以仁義孝悌之經(jīng)，其不亦難矣哉！
然則如之何而可？自功利之說中于膏肓，學者求速化之方，束發(fā)而弊精于制藝②，窮老而不休；六經(jīng)至不能舉其篇目，何有于他書？今欲稍返積習，莫若使之姑置制藝而從事經(jīng)史，獎一二博通之士以風其余。于覆名扃試③之外，別求旁搜廣采之術(shù)。凡郡縣莫不有書院，大率廩給其才者，而絀其不能者。名曰“膏火”，所以濟學校之不及也。學政下車之始，則牒各縣令曰：“明年吾視某縣學，當以某經(jīng)試士能背誦否，某史試士能言否。其為我播告偏隅，咸使知之。”牒校官曰：“吾按臨之始，每縣當選諸生廿人說書。有不至，惟汝罰?！奔捌浒纯?，招諸生來前，果使背誦某經(jīng)，說某史某卷。大指能誦說者，予以書院之廩資；尤能者倍之、三之；尤能者，牒送省會之書院，亦倍其廩資。其不能者，廩生削其餼④，附生懲辱之。每縣試以三四人，則余者懼矣。覆名試以制藝以彰朝廷之公令面試說書以鳴使者之私好二者并行而不悖皆善矣則拔而貢之成均⑤。使彼邦之人曉然知吾好博通之才，庶幾由文以溯本，舉一以勸百。然后孝悌仁義之教可以漸而興也。
同年友江君小帆之視湖北學也，所以講求職思者甚備。余乃別思一搜采之術(shù)，無啟弊之竇而有補教之旌者。于是以戔戔之說進焉。
（選自《曾國藩文選》，有刪節(jié)）
【注釋】
① 餂言：甜言。②制藝：八股文。③覆名扃試：覆蓋考試姓名并鎖門考試。
④餼：月工資。⑤成均：古代的大學。
9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．不率而后刑之 率：遵循。 B．獨以責之學政與校官 責：要求
C．而絀其不能者 絀：不足 D．舉一以勸百 勸：勉勵
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．類多衰疾晚暮之徒 郯子之徒，其賢不及孔子
B．其不亦難矣哉 吾其還也
C．大指能誦說者 縉紳而能不易其志者
D．于是以戔戔之說進焉 吳之民方痛心焉
11．下列對原文的理解，不正確的一項是（ ）
A．本文一開篇，作者就大力批判當今地方官吏在治理百姓時大都重視刑罰而輕視教化的惡劣傾向，呼吁地方官吏應加強對百姓的孝悌仁義的教育。
B．作者認為單靠各地的校官和學政去教化百姓是遠遠不夠的，一則因校官薪俸微薄易爭利而有傷風化，二則因?qū)W政勢單力薄又疲于官場爭斗而精力不濟。
C．作者認為八股取士的做法助長了讀書人的功利性和狹隘性，不利于人才的培養(yǎng)和教化的施行，為此提出了治經(jīng)史、廢制藝的主張。
D．這篇贈序體簡辭足，富有雄直之氣，既能揭示時弊產(chǎn)生的根源，也能提出具體可行的矯治措施，同時寄寓了作者對江小帆作為學政視學湖北的希望。
12. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
（1）原國家所以立法之意，豈爾爾哉?。?分）
（2）莫若使之姑置制藝而從事經(jīng)史，獎一二博通之士以風其余。（4分）
（3）然后孝悌仁義之教可以漸而興也。（2分）
13. 用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
覆名試以制藝以彰朝廷之公令面試說書以鳴使者之私好二者并行而不悖皆善矣則拔而貢之成均
14．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
塞下曲•飲馬渡秋水
王昌齡
飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。
昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。
塞下曲•鷲翎金仆姑
盧綸
鷲翎金仆姑①，燕尾繡蝥?、凇?BR> 獨立揚新令③，千營共一呼。
①鷲翎：箭尾羽毛。金仆姑：神箭名。
②燕尾：旗的兩角叉開，若燕尾狀。蝥（máo，一說音wù）?。浩烀?BR> ③獨立：猶言屹立。揚新令：揚旗下達新指令。
（1）王詩前四句描繪了邊塞怎樣的景象？盧詩描繪了一位怎樣的將軍形象？（4分）
答：
。
（2）同題“塞下曲”，王詩與盧詩所抒發(fā)的情感有什么不同？（4分）
答：
。
15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5小題作答）（5分）
（1）野芳發(fā)而幽香， 。 （歐陽修《醉翁亭記》）
（2） ，而神明自得，圣心備焉。 （荀子《勸學》）
（3）胡人不敢南下而牧馬， 。 （賈誼《過秦論》）
（4） ，猶抱琵琶半遮面。 （白居易《琵琶行》）
（5）匪我愆期，子無良媒。將子無怒， 。 （《詩經(jīng)•氓》）
（6） ，孤舟一系故園心。 （杜甫《秋興八首》其一）
（7）閑來垂釣碧溪上， ?！?nbsp; （李白《行路難》）
（8） ，藍田日暖玉生煙。 （李商隱《錦瑟》）
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
閱讀下面的文章，完成16——19題。
一生中最大的勇敢都來自母親
余秋雨
一
九旬老母病情突然危重，我立即從北京返回上海。幾個早已安排的課程，也只能調(diào)課。校方說：“這門課很難調(diào)，請盡量給我們一個機會。”我回答：“也請你們給我一個機會，我只有一個母親?！?BR> 媽媽已經(jīng)失去意識。我俯下頭去叫她，她的眉毛輕輕一抖，沒有其他反應。我終于打聽到了媽媽最后說的話。保姆問她想吃什么，她回答“紅燒蝦?！贬t(yī)生再問，她回答：“橘紅糕。”說完，她突然覺得不好意思，咧嘴大笑起來。之后就再也不說話了。橘紅糕是家鄉(xiāng)的一種食物，媽媽兒時吃過。生命的終點和起點，在這一刻重合。
在我牙牙學語的那些年，媽媽在鄉(xiāng)下辦識字班、記賬、讀信、寫信，包括后來全村的會計，都由她包辦，沒有別人可以替代。做這些事情的時候，她總是帶著我。等到家鄉(xiāng)終于在一個破舊的尼姑庵里開辦小學時，老師們發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)識了很多字，包括數(shù)字。幾個教師很快找到原因了，因為小孩背著的草帽上，寫著4個漂亮的毛筆字：“秋雨上學?！笔菢藴市锌?BR> 至今我仍記得，媽媽坐在床沿上，告訴我什么是文言文，什么是白話文。她不喜歡現(xiàn)代文言文，說那是在好好的頭上扣上一個老式瓜皮帽。媽媽在文化上實在太孤獨，所以把我當作了談心對象。我7歲那年，她又把掃盲、記賬、讀信、寫信這些事全都交給了我。
我到上海考中學，媽媽心情有點緊張，她害怕獨自在鄉(xiāng)下的“育兒試驗”失敗而對不起爸爸。我很快讓他們寬了心，但他們都只是輕輕一笑，沒有時間想原因。只有我知道，我獲得上海市作文比賽第一名，是因為已經(jīng)替鄉(xiāng)親寫了幾百封信；數(shù)學競賽獲大獎，是因為已經(jīng)為鄉(xiāng)親記了太多的賬。
二
醫(yī)生問我妻子，媽媽一旦出現(xiàn)結(jié)束生命的信號，要不要切開器官來搶救，包括電擊？妻子問：“搶救之后能恢復意識嗎？”醫(yī)生說：“那不可能了。只能延續(xù)一兩個星期?！逼拮诱f要與我商量，但她已有結(jié)論：讓媽媽走得體面和干凈。
我們知道，媽媽太要求體面了，即便在最艱難的那些日子，服裝永遠干凈，表情永遠優(yōu)雅，語言永遠平和。到晚年，她走出來還是個“漂亮老太”。為了體面，她寧可少活幾年，哪里會在乎一兩個星期？
一位與媽媽住在同一小區(qū)的退休教授很想邀我參加他們的一次考古發(fā)掘研討會，3次上門未果，就異想天開地轉(zhuǎn)邀我媽媽到場。媽媽真的就換衣梳發(fā)，準備出門，幸好被保姆阻止。媽媽去的理由是，人家滿頭白發(fā)來了3次，叫我做什么都應該答應。媽媽內(nèi)心的體面，與單純有關(guān)。
媽媽如果去開會了，會是什么情形？她是明白人，知道自己只是來替兒子還一個人情，只能微笑，不該說話，除了“謝謝”。研討會總會出現(xiàn)不少滿口空話的人，相比之下，這個沉默而微笑的老人并不丟人。在媽媽眼里，職位、專業(yè)、學歷、名氣都可有可無，因此她穿行無羈。
三
大弟弟松雨守在媽媽病床邊的時間比我長。在我童年的記憶中，他完全是在媽媽的手臂上死而復生的。那時的農(nóng)村談不上什么醫(yī)療條件，年輕的媽媽抱著奄奄一息的嬰兒，一遍遍在路邊哭泣、求人。終于，遇到了一個好人，又遇到一個好人……
我和大弟弟都無數(shù)次命懸一線。由于一直只在乎生命的底線，所以媽媽對后來各種人為的人生災難都不屑一顧。
我知道，自己一生最大的勇敢都來自母親。我6歲那年的一個夜晚，她去表外公家回來得晚，我瞞著祖母翻過兩座山嶺去接她。她在山路上見到我時，沒有責怪，也不驚訝，只是用溫熱的手牽著我，再翻那兩座山嶺回家。
我從小就知道生命離不開災難，因此從未害怕災難。后來我因歷險4萬公里被國際媒體評為“當今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就與媽媽有關(guān)。媽媽，那4萬公里的每一步，都有您的足跡。而我每天趴在壕溝邊寫手記，總想起在鄉(xiāng)下跟您初學寫字的情形。
媽媽，這次您真要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您和我兩人走過，您不在了，小路也湮滅了。童年有些故事，只有您我兩人記得，您不在了，童年也破碎了。我的一筆一畫，都是您親手所教，您不在了，我的文字也就斷流了。
我和妻子在普陀山普濟寺門口供養(yǎng)了一棵大樹，愿它能夠庇蔭這位善良而非凡的老人，即便遠行，也寧謐而安詳。
（選自《讀者》，2013年第11期）
16．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是（ ）（ ）（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分）
A．我俯下頭去叫媽媽，媽媽的眉毛輕輕一抖，雖然沒有其他反應，但媽媽的這一動作說明媽媽還沒有失去意識。
B．媽媽最后說想吃橘紅糕。一方面說明媽媽對故鄉(xiāng)的思念，一方面說明媽媽生命的終點和起點在這一刻重合。
C．媽媽如果出現(xiàn)結(jié)束生命的征兆，家人不主張采用切開器官來搶救媽媽，或者通過電擊來幫助媽媽恢復意識，目的是想讓媽媽走得體面和干凈。
D．我6歲那年的一個夜晚，瞞著祖母翻過兩座山嶺去接母親，母親得知后，沒有責怪，也不驚訝，表明了母親的無情和冷漠。
E．文章結(jié)尾寫我和妻子在普陀山普濟寺門口供養(yǎng)了一棵大樹，希望這棵大樹能夠庇蔭自己的母親，使母親寧謐而安詳，表達了我的美好愿望。
17．為什么作者說自己一生中最大的勇敢都來自母親？（4分）
答：
18．作為一篇回憶性散文，文章表現(xiàn)了母親身上有哪些可貴的品質(zhì)？（4分）
答：
19．讀第二部分最后一段“媽媽如果去開會了，會是什么情形？……在媽媽眼里，職位、專業(yè)、學歷、名氣都可有可無，因此她穿行無羈?！庇腥苏J為這段文字是多余的？你認為呢？請說明理由。（8分）
答：
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．“也是蠻拼的”，出自熱播劇《白衣校花與大長腿》，然后通過《爸爸去哪兒2》曹格之口使其發(fā)揚光大，在網(wǎng)絡上被大家所熟知，并廣泛傳播。意思是：挺努力，但是即使很努力了，卻沒有成功，具有反諷意味。"也是蠻拼的"自被廣泛傳播后，含義也悄悄地發(fā)生了變化。請解釋它在下面兩句中的含義。（4分）
（1）新聞標題：用榔頭砸ATM機“取錢”，少年你也是蠻拼的
（2）習近平2015年新年致辭：為了做好這些工作，我們的各級干部也是蠻拼的。
答：
21.認真閱讀下面這幅漫畫，請寫出漫畫的寓意。（4分）
答：
22．北京時間2014年4月18日，《百年孤獨》作者、諾貝爾文學獎得主、哥倫比壓作家加西亞•馬爾克斯在墨西哥逝世，享年87歲。馬爾克斯不僅因豐富的文學創(chuàng)作在世界文壇上占有重要位置，還以深刻獨到的美學追求著稱于世。請你參照示例，為他寫一段墓志銘，對其作品或成就進行評價。要求：至少使用一種修辭，不超過50字。（4分）
示例：意大利畫家拉斐爾的墓志銘：“活著，大自然害怕他會勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會死亡。”
馬爾克斯的摹志銘：
六、寫作（共60分，共1小題）
23．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是 “注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
對于以上內(nèi)容，你有何感悟和體驗？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。
要求：①寫記敘文或議論文；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。
荊州市部分縣市2014－2015學年度高三上學期期末統(tǒng)考
語文參考答案
一、語文基礎知識
1．A(B、悶—mēn； C、蕾lěi絲 ；D、綺—qǐ)
2．B（A、孽—蘗；C、締—諦；D、倫—輪）
3. C “遵循”意為遵照，如“遵循原則”?！白袷亍笔且勒找?guī)定行動，不違背，如“遵守規(guī)則”“遵守紀律”。聯(lián)系①句語境，與“標準”搭配，應選用“遵循”。“呼之欲出”泛指文學作品中人物的描寫十分生動，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)?！拌蜩蛉缟毙稳莘浅１普妫窕畹囊粯?。“甚至”和“乃至”都表示強調(diào)和突出，有時可以互換。從語意輕重來看，“乃至”語意較輕，有意料之中的意思?！吧踔痢闭Z意較重，有意料之外的意思。從語體色彩來看，“乃至”多用于書面語，“甚至”則書面語和口語都常用。
4.C（A.不合邏輯。“近”“左右”前后矛盾； B 語序不當。應為“事件的安全管理之責誠然需要追究，安全教育的缺失同樣值得人們反思”；D結(jié)構(gòu)雜糅?！皳巍斗疾荨分骶帯迸c“《芳草》改版之初”混為一句。應改為“擔任主編的劉醒龍在《芳草》改版之初”；且“追求”缺賓語中心詞，應該為“追求每一個文字那是因優(yōu)雅而動人的目標”。）
5.D（A《滕王閣序》是駢文；B“應王夫人的推薦”錯，是寶玉推薦，王夫人應允的；C“批判現(xiàn)實主義”錯，雨果是浪漫主義文學的代表作家。）
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀
6．A 第一段引用《論語》中的話，最主要是為了說明人在取用自然資源時要像孔子一樣懷有珍惜愛護之心。
7. D 本項說的是孟子所闡釋的層次分明的仁愛觀念得到普遍推廣后可以起到的效果。
8. B 本項錯在“后經(jīng)孟子等歷代儒者的繼承、闡揚與完善，日漸成熟”，原文說的是“這種生態(tài)倫理思想，萌芽于孔子，成熟于孟子，經(jīng)歷代儒者的繼承、闡揚與完善，最終成為儒家的一個重要傳統(tǒng)”。
三、古代詩文閱讀
9．C “絀”通“黜“，貶退。
10．D （A項第一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞．譯為“的”，第二個“之”是指示代詞，譯為“這些”；B項第一個“其”表示反問語氣，譯為“難道”，第二個“其”表示委婉的祈使語氣，譯為“還是”；C項第一個“者”是代詞，譯為“的人”，第二個“者”起提頓作用，可不譯；D項都是代詞，譯為“他”。）
11．C 本項“廢制藝”說法錯誤。
12. （1）探究國家之所以立法的本意，難道是這樣的嗎？（“原”、“爾爾”各1分，大意1分）
（2）不如讓讀書人暫且把八股文放在一邊而去鉆研（致力于）經(jīng)義史籍，獎勵一兩個博通經(jīng)史的人來影響其他讀書人。（“莫若”、“從事”、“風”各1分，大意1分）
（3）這以后孝悌仁義的教育就可以漸漸興盛了。（“興”1分，大意1分）
13. 覆名試以制藝/以彰朝廷之公令/面試說書/以鳴使者之私好/二者并行而不悖/皆善矣/則拔而貢之成均（每2處對得1分）
附：《送江小帆同年視學湖北序》參考譯文
現(xiàn)今，全國的郡守、縣令治理百姓，大都用刑罰強行治理。平時聽任忠厚老實的百姓自生自息，從不過問。等到他們犯法，輕的囚禁，重的暴尸街頭，強橫的逃脫法網(wǎng)，弱小的受盡蹂躪，還馬馬虎虎地掩人耳目。探究國家之所以立法的本意，難道是這樣的嗎？大概還希望地方官平時以孝悌仁義為準則教導百姓，不遵守者再施用刑法。遵循教導又有文化的，把他們推薦給督學使者，并讓他們進學校學習。他們?nèi)雽W之后，由校官教育并經(jīng)常管教他們。
天下太平已久，立法的原意逐漸喪夾。教導百姓的職責，完全交給學政和校官。所謂校官，大多是些年邁體衰的人。他們的薪俸不足以養(yǎng)活自己，往往跟學校生員爭搶細微之利。這樣的校官不僅無助于宣講政教風化，有的還用甜言蜜語遮蔽學政的耳目。而那些學政，他們單身一人客居一省，當?shù)毓賳T對他們表面尊敬、內(nèi)心抗拒。他們每天把精力耗費在講求文字、跟那些千奇百怪的作弊者斗智斗巧上，還想要他們用余力以孝悌仁義為準則去教導人們，這不也太難了嗎？
既然這樣，那么該怎么辦才好呢？自從功利的學說深入人心，求學的人尋找早登仕途的捷徑，從成童時便把精力耗費在做八股文上，到老也不停止；而對六經(jīng)都不能舉出篇目，更不用說對其他書籍了?，F(xiàn)在如果想稍微改變積習，不如讓讀書人暫且把八股文放在一邊而去鉆研經(jīng)義史籍，獎勵一兩個博通經(jīng)史的人來影響其他讀書人。在科舉考試之外，另外尋找廣泛征求人才的辦法。凡是郡縣沒有不設書院的，大都可以把津貼發(fā)給那些有才能的廩生，而貶斥那些沒有才能的人。這種津貼叫“膏火”，可以用來補充學校經(jīng)費的不足。學政剛到一地，就要通告各縣令說：“明年我視察某縣學，要用某經(jīng)考察生員能否背誦，用某史考察生員能否講說。要求縣令替我廣泛傳播，讓大家都知道這一點?！焙嫘９僬f：“我開始巡視時，每縣應當挑選二十名生員說書。有不來的，唯你是問。”等到巡視郡城，召集各位生員前來，果然讓他們背誦某經(jīng)，講解某史某卷。能誦講大致內(nèi)容的，用書院的津貼做獎勵；優(yōu)秀的加倍或三倍獎勵；最優(yōu)秀的，通告保送省書院深造，也加倍獎勵津貼。那些不能誦講的，廩生免給津貼，附生懲罰羞辱他。每縣考試三四個人，那么其余的人就會感到害怕。科舉考試用八股文，來彰顯朝廷的旨令；面試講解經(jīng)史，來表明學政的興趣。兩者并行不悖，都是好的，就選拔推薦進大學。這樣做是為了讓當?shù)厝酥?，學政喜歡博學通達的人，希望從文章來追溯到治學的根本，推舉一個來勸勉百人。這以后孝悌仁義的教育就可以漸漸興盛了。
我的同年朋友江小帆去湖北視察學政，他對職務內(nèi)的事情考慮十分周詳。我另外考慮了一個搜求人才的辦法，這既沒有弊端，又有補救教育的好處。于是我用細碎淺顯的言論進呈給他。
14．（1）王詩前四句描寫了塞外晚秋時節(jié)，平沙日落的荒涼景象。（2分）盧詩描繪了一位威猛矯健、威武高大的將軍形象。（2分）
（2）王詩描寫景象荒涼、白骨成丘，格調(diào)低徊哀傷，表達了非戰(zhàn)思想。（2分）盧詩描寫場面壯闊、聲勢浩大，格調(diào)雄渾高昂，表達了對發(fā)布新令將軍的贊美之情。（2分）
15．（1）佳木秀而繁陰 （2）積善成德 （3）士不敢彎弓而報怨 （4）千呼萬喚始出來 （5）秋以為期 （6）叢菊兩開他日淚 （7）忽復乘舟夢日邊 （8）滄海月明珠有淚
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀
16. AD【解析】本題考查對文意的理解和分析。A項，“說明媽媽還沒有失去意識”錯，文章第二段開頭說“媽媽已經(jīng)失去意識”；D項，“說明了母親的無情和冷漠”錯，應該是表現(xiàn)母親對兒子勇敢行動的默認。
17. ①作者6歲那年的一個夜晚，瞞著祖母翻過兩座山嶺去接母親，母親在山路上見到孩子時，沒有責怪，也不驚訝；②作者因歷險4萬公里被國際媒體評為“當今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就與他的媽媽有關(guān)。
18. ①鄙視困難，堅強勇敢；②對孩子態(tài)度溫和體貼；③能寫會算，才能出眾；④育兒有方，力求體面；⑤淡泊名利，單純善良；⑥心系故土，熱愛家鄉(xiāng)。（答對4點可得滿分）
19. 這段文字不多余。
①這一段文字顯示了作者構(gòu)思的精巧，是通過心理描寫展開對母親前去開會的美好想象；②有了這一段文字，能補充說明母親的一些性格特點，諸如要求體面，淡泊名利等；③突出了“沉默而微笑”是母親留給作者的美好而永久的印象。
五、語言文字運用
20．（1）表達說話者對砸ATM機“取錢”這一荒唐之舉的嘲諷或者鄙夷。
（2）是非常努力、很了不起的意思。表達一種褒義或者贊美之情。
21. 隨著幼兒園“去小學化”開展以來，兒童的負擔明顯減輕。然而一些家長擔心學生“白紙一張”進小學，害怕孩子“輸在起跑線上”。 幼兒園“去小學化”最重要的還是家長轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子確實減負，不讓孩子過早接觸小學階段課程，給孩子一個健康快樂的童年。
22．示例一：豐富的想象，奇特的語言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨；幸運的是，拉美也因他走出孤獨。
示例二：描繪孤獨，解剖孤獨，反抗孤獨，是他畢生的使命；他因孤獨而聞名，更因孤獨而不朽。（作品內(nèi)容、風格或成就2分，關(guān)鍵詞包括“魔幻”或“孤獨”等；修辭2分）
六、寫作
23．【材料分析】這是一篇材料作文。寫作時，此題可實寫，也可虛寫，因為“縫隙”不單可以實指裂開或自然露出的狹長的空處，還可比喻一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”?！傲粢坏揽p隙”，關(guān)鍵在于一個“留”字。應該在哪些方面“留下一道縫隙”？（現(xiàn)象）現(xiàn)實生活中，做人處事以及其他許多方面都應“留一道縫隙”。為什么要“留一道縫隙”？（意義）以此可以留足空間，避免出現(xiàn)問題。如何才能“留下一道縫隙”？（方法）如人與人之間，互相尊重、包容?！傲粝乱坏揽p隙”應該注意什么？（告誡）該疏則疏，恰到好處。如此一問，思路定然豁然開朗。材料中要求“豐滿”，裝修反而會失敗；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：做人和處事，如果時時處處追求“豐滿”，人與人之間的關(guān)系就會緊張，就會裂變。同樣，一個人把所有行為都目的化，就會把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，可給社會留一個可供吻合的人際空間。
【立意提示】
1、藝術(shù)創(chuàng)作上追求含蓄，留給別人想象的空間，反而會起到意想不到的效果。如“歐•亨利式的結(jié)尾”“冰山原則”“留白”等；
2、處理生活中的摩擦時，給別人留下縫隙。對別人寬容也是對自己寬容，為自己留后路；
3、朋友、夫婦之間留縫隙，是尊重和愛的表現(xiàn)；
4、給持不同見解者留縫隙，可形成思想的兼容；
5、保護環(huán)境：有限度地開發(fā)自然資源，給后代留下發(fā)展的縫隙（空間）；
6、國與國之間、民族與民族之間文化的互相尊重和融合；
7、凡事要留回旋的余地。
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