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沈陽鐵路實驗中學(xué)2014—2015學(xué)年度下學(xué)期假期作業(yè)驗收考試
高三語文
本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘
一、現(xiàn)代文閱讀（9分 每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題
中國當(dāng)代文學(xué)60多年的曲折歷程，實際上就是文學(xué)核心價值觀的不斷體現(xiàn)過程。應(yīng)該看到，世紀(jì)之交以來,文藝世俗化的趨勢已然顯在。應(yīng)該承認(rèn)，世俗的文學(xué)擁有相對廣大的接受群體，這是因為它與現(xiàn)實生活的關(guān)系相對緊密，與普通讀者的消費(fèi)心理比較吻合。將世俗文學(xué)納入當(dāng)代文學(xué)的版圖必然會沖擊原有的文學(xué)格局，但只有這樣，新世紀(jì)的文學(xué)生態(tài)鏈條才是完整的。
與集中體現(xiàn)文學(xué)核心價值觀的文學(xué)精品建構(gòu)相反的是低俗文學(xué)。在娛樂至死、物欲橫流的現(xiàn)實社會，崇高、信仰、悲憫、關(guān)懷等這些曾經(jīng)被文學(xué)寫作者視為神圣美好的概念，在一些作家筆下已變成明日黃花，文學(xué)已不再是他們心目中神圣不可褻瀆的偉大事業(yè)，他們用生花妙筆殫精竭慮地傳達(dá)著快感，書寫著利益，表現(xiàn)著“愚樂”，敘述著卑微，以迎合市場，迎合某些審美趣味不高的讀者，這種遠(yuǎn)離核心價值觀的文學(xué)，偷襲了讀者的心靈，污染著社會的風(fēng)氣。原本，針砭生活中的陰暗與冷酷，鞭撻現(xiàn)實中的不良和鄙陋，應(yīng)是為文者義不容辭的責(zé)任，是為文者的不二選擇，其目的是為了向世人昭示人性的善美與純真，激發(fā)人們對人生的深刻思考和對崇高的無悔追求，但不幸的是，大量的低俗文學(xué)作品的蜂擁出現(xiàn)，使得人們讀了之后，變得卑微而消極，悲觀而厭世。
作家們努力建構(gòu)文學(xué)精品,是時代生活的要求，也是讀者的殷切期望。人們希望并渴求文學(xué)精品的不斷涌現(xiàn),是希望在經(jīng)濟(jì)不斷增長、生活走向富足的同時，能夠“詩意地棲居”在大地上。我們知道，人的生存與發(fā)展，僅僅有“歷史的經(jīng)濟(jì)闡釋”是不夠的，僅僅滿足于基本的生存需求也是不夠的，還應(yīng)該關(guān)照到精神的更高層面。所以，作為肩負(fù)人類靈魂的工程師這一崇高使命的作家，有責(zé)任從人的精神層面表現(xiàn)和升華民族生存狀態(tài)。
作家們用心建構(gòu)文學(xué)精品，更是民族文化的希望所在。作家們作為文學(xué)生產(chǎn)的主體力量，應(yīng)該對自己有更嚴(yán)的約束和更高的要求,要深入大眾生活，在個體與群體、歷史與道德、物質(zhì)與精神、悲劇與崇高、審美與功利等多種矛盾關(guān)系所形成的錯位、沖突和張力中,構(gòu)建經(jīng)得起現(xiàn)實和歷史考驗的文學(xué)精品。要致力于人的發(fā)現(xiàn)、人的謳歌與人的懷疑、人的分裂的矛盾統(tǒng)一，將表現(xiàn)大眾、表現(xiàn)民生與自我審察、個性批判兩者有機(jī)地融合起來，在種種復(fù)雜、動態(tài)關(guān)系中不斷整合發(fā)展，并勇于以科學(xué)的觀念、藝術(shù)的方式體現(xiàn)科學(xué)正確的價值取向，融入人類靈魂重鑄、華夏文明再造的洪流中去。
作家們致力于生產(chǎn)文學(xué)精品，是社會主義核心價值體系建設(shè)所需要的。按照這一要求，文學(xué)不僅應(yīng)該展示歷史中個人具體微觀的心靈波折與內(nèi)在痛苦，而且也以其生動深刻的塑造，對民族新型核心價值觀的形成起到積極的推助作用。在這一構(gòu)建過程中，文學(xué)顯然可以發(fā)揮獨(dú)特而重要的影響作用。在當(dāng)下，價值標(biāo)準(zhǔn)的紊亂幾乎是“前所未有”，然而，這些似乎尚未得到人們的足夠關(guān)注，也很少有人為此感到焦慮和痛苦，甚至以為是“思想的空前多元”而盲目“愚樂”著。這是十分危險的，也是很可悲的。
1.下列關(guān)于體現(xiàn)“文學(xué)核心價值觀”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）
A．體現(xiàn)文學(xué)核心價值觀要體現(xiàn)崇高、信仰、悲憫、關(guān)懷等主題，這些主題曾經(jīng)被文學(xué)寫作者奉為神圣與美好。
B．體現(xiàn)文學(xué)核心價值觀應(yīng)針砭時弊，鞭撻生活中的假惡丑，昭示人性的真善美，激發(fā)人們思考人生，追求崇高。
C．體現(xiàn)文學(xué)核心價值觀應(yīng)致力于發(fā)現(xiàn)、謳歌、懷疑人性的光輝及人的矛盾，融合表現(xiàn)大眾民生與自我審查批判。
D．體現(xiàn)文學(xué)核心價值觀就是要以科學(xué)的觀念、藝術(shù)的方式體現(xiàn)科學(xué)正確的價值觀，重鑄人類靈魂，再造華夏文明。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．新世紀(jì)以來，文藝寫作趨向世俗化。世俗化寫作豐富了文學(xué)生態(tài)的同時，對文學(xué)核心價值觀的取向提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
B．低俗的文學(xué)作品能夠滿足審美趣味不高的讀者的低級趣味，也容易將人們引向卑微而消極、悲觀而厭世的危險境地。
C．作家在作品中盡情地展示歷史中個人的心靈波折與內(nèi)在痛苦，雖迎合了低俗作者的需求，但遠(yuǎn)離了文學(xué)核心價值觀。
D．在娛樂至死的現(xiàn)實社會，文學(xué)呼喚“大雅之聲”，以抵御“愚樂文學(xué)”，用強(qiáng)大的正面力量遏制文學(xué)的低俗化趨勢。
二、古代詩文閱讀（42分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文字，完成4～7題。
陳龜字叔珍，后漢上黨泫氏人也。永建中，舉孝廉，五遷五原太守。永和五年，拜使匈奴中郎將。時南匈奴左部反亂，龜以單于不能制下，外順內(nèi)畔，促令自殺，坐征下獄免。后再遷，拜京兆尹。時三輔強(qiáng)豪之族，多侵枉小民。龜?shù)?，厲威?yán)，悉平理其怨屈者，郡內(nèi)大悅。
會羌胡寇邊，殺長吏，驅(qū)略百姓，桓帝以龜世諳邊俗，拜為度遼將軍。龜臨行，上疏曰：“今西州邊鄙，土地瘠薄。自頃年以來，匈奴數(shù)攻營郡，殘殺長吏，侮略良細(xì)。雖含生氣，實同枯朽。往歲并州水雨，災(zāi)螟互生，稼穡荒耗，租更空闕。老者慮不終年，少壯懼于困厄。陛下以百姓為子，品庶以陛下為父，焉可不日勤勞神，垂撫循之恩哉！且牧守不良，或出中官，懼逆上旨，取過目前。呼嗟之聲，招致災(zāi)害，胡虜兇悍，因衰緣隙，皆由將帥不忠，聚奸所致。前涼州刺史祝良，初除到州，多所糾罰，太守令長，貶黜將半，政未逾時，功效卓然。實應(yīng)賞異，以勸功能，改任牧守，去斥奸殘。又宜更選匈奴烏桓護(hù)羌中郎將校尉，簡練文武，授之法令，除并、涼二州今年租更，寬赦罪隸，掃除更始。則善吏知奉公之祐，惡者覺營私之禍，胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣?！?BR> 帝覺悟，乃更選幽、并刺史，自營郡太守都尉以下，多所革易，下詔“為陳將軍除并、涼一年租賦，以賜吏民”。龜既到職，州郡重足震栗，鮮卑不敢近塞，省息經(jīng)用，歲以億計。
大將軍梁冀與龜素有隙譖其沮毀國威挑取功譽(yù)不為胡虜所畏坐征還遂乞骸骨歸田里復(fù)征為尚書。冀暴虐日甚，龜上疏言其罪狀，請誅之。帝不省。自知必為冀所害，不食七日而死。西域胡夷，并、涼民庶，咸為舉哀，吊祭其墓。
4.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 龜?shù)?，厲威?yán) 厲：嚴(yán)格推行
B．雖含生氣，實同枯朽 生氣：憤怒
C．稼穡荒耗，租更空闕 闕：缺失
D．簡練文武，授之法令 簡：選拔
5.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A.大將軍梁冀與龜/素有隙譖其沮毀國威/挑取功譽(yù)/不為胡虜所畏/坐征還/遂乞骸骨歸田里/復(fù)征為尚書
B. 大將軍梁冀與龜素有隙/譖其沮毀國威/挑取功/不為胡虜所畏坐/征還遂乞骸骨/歸田里/復(fù)征為尚書
C. 大將軍梁冀與龜素有隙/譖其沮毀國/威/挑取功譽(yù)/不為胡虜所畏/坐征還/遂乞骸骨歸田里/復(fù)征為尚書
D. 大將軍梁冀與龜素有隙/譖其沮毀國威/挑取功譽(yù)/不為胡虜所畏/坐征還/遂乞骸骨歸田里/復(fù)征為尚書
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．陳龜認(rèn)為邊郡不寧，烽煙數(shù)起，固然因少數(shù)民族的滋擾而生，但歸根結(jié)底，還是邊郡官吏背公圖私，濫用職權(quán)，侵?jǐn)_邊民所致。
B．陳龜出使匈奴，力逼單于自殺，穩(wěn)定了叛亂的局勢，利用強(qiáng)硬的鐵腕手段，得到了朝廷的褒揚(yáng)，因而一再升遷，擔(dān)任京兆尹。
C．陳龜舉前任涼州刺史祝良的事例，是想說明要想邊地安寧，必先整飭吏治的施政觀點(diǎn)?；傅勐犎〔⒉杉{了他的整頓吏治的建議。
D．陳龜治理邊疆，因地制宜，請求朝廷免除賦稅；任京官兆尹，打擊豪強(qiáng)勢力，進(jìn)行了富有成效的整治，顯示了卓越的治理才能。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
(1)會羌胡寇邊，殺長吏，驅(qū)略百姓，桓帝以龜世諳邊俗，拜為度遼將軍。（5分）
(2)實應(yīng)賞異，以勸功能，改任牧守，去斥奸殘。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
后游 杜甫
寺憶曾游處，橋憐再渡時。江山如有待，花柳自無私。
野潤煙光薄，沙暄日色遲?？统钊珵闇p，舍此復(fù)何之？
【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，寫了《游修覺寺》，第二次即寫了這首《后游》。其時，杜甫流落西南山水間，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱。
8．全詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。（5分）
9．從全詩看，作者表達(dá)的思想感情有哪些？試簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（12分）
10. 補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。
（1）蜀道之難，難于上青天。李白在《蜀道難》中用“ ， ”描述了蜀道的高與險，飛禽走獸都難以飛越與攀援。
（2）李煜的《虞美人》詞中表達(dá)物是人非、江山易主的感慨的句子是“ ， ”。
（3）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是___________，__________。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11.閱讀下邊的文字，完成（1）～（4）題
一個老兵的簽名 樊碧貞
新兵下連時，他被分配到卡蘇里哨所。
其實，他最想去汽車連。開墨綠色的大汽車，在高原上奔馳，多帶勁。不過，現(xiàn)在這愿望是無法實現(xiàn)了，他要隨給養(yǎng)車上哨所。
透過車窗，他看到了遠(yuǎn)處山頂上的積雪。他突然興奮地哼起了歌兒。司機(jī)直是搖頭。
車不能往前開了，他必須徒步上山去。凝神一望，他不禁吃了一驚。來時的路全懸在峭壁上。一只被驚起的鷹掠過他的頭頂，順著巖壁沖向峰頂。
我也會上去的。他攥緊了拳頭。
他渾身是勁。真要感謝新兵連那陣的隊列、擒敵、戰(zhàn)術(shù)和體能訓(xùn)練。那時候的訓(xùn)練很苦，一天下來，大家趴在床上不想動。有的兵上廁所蹲下去就起不來，非得旁人架著胳膊才能站起。他很用功，各項考核都是優(yōu)。
有備而來，自然不怕。終于，他看到了哨所前迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗。他想再往前幾步，卻挪不動腳。胸腔里的肺如同撕裂般難受，以至于他不得不弓著身子蹲下去。那一刻，他明白了司機(jī)為什么搖頭。
有個人迎了上來，立正，敬禮。沒有過多的介紹，兩雙手緊緊地握在了一起。然后，他背上的背包被取了過去。
別緊張，這是高原反應(yīng)，過一陣子就沒事了。他知道，說這話的是老兵。
哨所只有他和老兵。聽給養(yǎng)車的司機(jī)說，老兵已經(jīng)在這里守了四年零六個月。按例，每兩年 這里就會送走一位老兵，也會迎來一位新兵。他很納悶，老兵為什么不挪動地方。
哨所的生活很單調(diào)。每天天一亮，老兵就帶著他去巡山。
老兵總走在前面，背挺得很直。他做不到。已經(jīng)上來一段時間了，但每次巡山到這里，他還是感到呼吸困難，頭痛。他很奇怪，黑瘦黑瘦的老兵，腳下怎么就那么有力。
這里，是卡蘇里哨所的最高處。
每次走到這里，老兵都會歇上十來分鐘。老兵招呼他上去。他總是搖頭。那頂上除了有雪， 什么都沒有。不過，老兵上去了，站成了一棵筆直的樹。
等老兵下來，他把自己的感覺說了，老兵只是憨憨地一笑：你上去就知道了。
那上面究竟有什么呢？非得要上去才知道。
老兵不愿說，他也不好強(qiáng)求。只想，等自己感覺好些，一定上去看看。
有一天，他忍著不適，爬上去了。頂上卻什么也沒有。他有些生氣，責(zé)問老兵為何捉弄人。
老兵不生氣。拉了他一把，站在這里看，往遠(yuǎn)處看。
看到什么了？
只有連綿不斷的山。
還有什么？
茫茫的霧。
還有什么？
沒有了。
怎么會呢？
應(yīng)該看得見竹籬小院，屋旁有高高的草垛兒，還有兩只母雞躲在草垛下。旁邊，青竹竿上 有還在滴水的衣裳…… 可是這些，他根本沒有看見。該不會是老兵的幻覺吧。
他攥了攥老兵的胳膊。老兵回過頭來，眼里竟然有了淚花。
莫不是老兵想家了？他的好奇心一下子上來了。
那個竹籬小院是你家？
老兵先是搖頭，后又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他更是一頭霧水，想再問點(diǎn)什么，老兵卻說，回去吧。
他跟在老兵身后，從夏天走進(jìn)冬天。
下雪了，好大的一場雪。躺在哨所里，也能聽到外面雪花飄落的聲音。他睡不著，他知道老 兵也沒睡。
也不知道咱老家下雪沒有？他自言自語。
想家了？老兵搭話了。
有點(diǎn)。你呢？
想。
你在這兒都四年多了，已是超期服役了，為什么不下去呢？
老兵沒有回答，卻給他講了一個故事。
在老兵還是新兵的時候，這哨所里也有一個老兵。那個老兵每天也帶著他去巡山。每次也總走在他的前面。老兵的背挺得很直。老兵每次經(jīng)過山頂?shù)臅r候都會呆上十多分鐘。他跟著上去看過，什么都沒有。
我看到的跟你一樣。他接過話茬。
但那個老兵看到的不一樣。
為什么呢？
當(dāng)你心里裝了一個地方，再遠(yuǎn)的地方都能看到。
那個老兵呢？
他永遠(yuǎn)守在了這里。本來，開春他就要下山去的。那個竹籬小院等著他。誰知道下了一場大雪，我們?nèi)ソ討?yīng)山下送來的給養(yǎng)，他走在前面，意外地滑下去了……老兵的聲音有些哽咽。
他接過照片，真的就看到了那個竹籬小院，高高的草垛，還有兩只母雞躲在草垛下。旁邊，青竹竿上有還在滴水的衣裳……
背后有一行字：守好這個家。落款：老兵！
（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）(5分)
A．小說從新兵進(jìn)入高原的感受寫起，為文章設(shè)置背景，有利于推動情節(jié)發(fā)展，為塑造老兵的形象鋪墊。
B．老兵每次走到哨所最高處都會歇上十來分鐘，并且站成了一棵筆直的樹，這一段描寫突出老兵的堅于值守，盡職盡責(zé)。
C．新兵到哨所的最高處只見到連綿不斷的山和茫茫的霧，說明新兵的經(jīng)驗差，不能發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方的目標(biāo)，進(jìn)而襯托老兵的性格特征。
D．文中兩次寫到竹籬小院的景色，表達(dá)了老兵對逝去的老兵的懷念，同時和現(xiàn)實的生存環(huán)境形成對比，突出老兵和新兵的思鄉(xiāng)之情。
E．文章的結(jié)尾“守好這個家”，內(nèi)涵豐富，這個家既指已逝老兵家鄉(xiāng)的竹籬小院，也指國防哨所，同時也是已逝老兵的囑托與期望。
（2）小說幾次出現(xiàn)對哨所和竹籬小院的描寫，請結(jié)合全文分析其作用（6分）
（3）結(jié)合全文分析小說中超期服役的老兵的形象特征（6分）
（4）小說的構(gòu)思巧妙，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
敦煌守護(hù)人 陳小扁
從公元4—14世紀(jì)，古人花了1000多年才開鑿出南北長1680米的石窟群；從1944—2014年，敦煌研究所花了70年才把中古時代的旺角再現(xiàn)于世人面前。
王道士打開敦煌大門之后的40多年，敦煌就像一個巨大的旋渦，吸引著一批又一批人的到來。上虞人羅振玉，是中國最早從事敦煌學(xué)研究的學(xué)者；海寧人王國維，最早對敦煌俗文學(xué)作品進(jìn)行研究；浙大教授姜亮夫，撰寫了第一部系統(tǒng)介紹敦煌文獻(xiàn)及藝術(shù)的著作；杭州人常書鴻放棄法國優(yōu)越生活，回國擔(dān)任敦煌文物研究所第一任所長。這批有識之士呼吁保護(hù)并致力于敦煌學(xué)的研究，形成了一門新興學(xué)科——敦煌學(xué)。
常書鴻早年留學(xué)法國里昂與巴黎，出于法蘭西學(xué)院美術(shù)院院士、巴黎美術(shù)學(xué)院新古典主義畫家保羅•阿爾伯特•勞朗斯門下。1935年，他在法國學(xué)習(xí)油畫期間，無意在塞納河畔的舊書攤上看到伯希和的“敦煌石窟圖錄”，為敦煌藝術(shù)的高度成就感到驚異。在常書鴻眼里，敦煌藝術(shù)，不僅反映了外來文化的影響和隋唐盛世的佛教美術(shù)以及當(dāng)時的社會生活，還記錄了中國歷代的裝飾圖案、色彩運(yùn)用和工藝技術(shù)。
1936年，常書鴻從法國回到北平，在國立北平專科學(xué)校教書。“七七事變”發(fā)生后，他隨學(xué)校一路南遷，輾轉(zhuǎn)幾個地方后，和妻子陳芝秀、女兒常沙娜安家在重慶。上世紀(jì)40年代，國民政府成立國立敦煌研究所，在好友梁思成的舉薦下，常書鴻擔(dān)任了籌委會副主任，在當(dāng)年冬天先去蘭州“招兵買馬”，于次年2月奔赴敦煌，一行6人經(jīng)歷了1個月零4天的行程。
初到敦煌時，石窟的慘象令常書鴻感到辛酸：許多洞窟已被曾住在里面燒火做飯的白俄軍隊熏成漆黑一片，一些珍貴壁畫被華爾納用膠布粘走，個別彩塑也被偷去；大多數(shù)洞窟的側(cè)壁被王道士隨意打穿，以便在窟間穿行；許多洞窟的前室都已坍塌；幾乎全部棧道都已毀損，大多數(shù)洞窟無法登臨。
常書鴻與第一批成員只有十來人，常書鴻任所長，下設(shè)考古、總務(wù)兩個組。很快地，來了第二批成員，他們完成了清理洞窟積沙、修筑保護(hù)圍墻、測繪記錄石窟全景（內(nèi)景）、編排區(qū)位號碼等工作。
敦煌研究所的工作陸續(xù)展開之后，常書鴻回到重慶，把妻女也接過來。常沙娜回憶道：“1943年的秋天，我們開著卡車離開重慶，向蘭州前進(jìn)。母親抱著兩歲的弟弟嘉陵坐在副駕駛的位置，我就待在卡車后面，上方有個氈布的篷子。我沒有覺得苦，只是好玩，沿途看到了以前從未見過的景色。母親不習(xí)慣一路的顛簸和越走越寒涼的天氣，父親不斷安撫著母親的情緒?！?BR> 常沙娜還提到，母親篤信天主教，為了安撫她的情緒，常書鴻帶她到教堂做禱告，又花心思讓她改變之前在法國的生活方式，比如不再描眉化妝，把高跟鞋換成氈靴，原先款式時髦的旗袍也改換成樸素的棉袍。常沙娜還記得那時生活很艱苦，吃飯的筷子是河灘上折的紅柳枝制成的，配一碗厚面片、一碗顆粒很大的鹽，還有一碗醋，原因是“那里的水堿很大，倒在玻璃杯里都能留下一層白垢，每頓飯都要喝醋來中和”。
1945年，常書鴻的妻子離開了他和兩個孩子。所幸的是，1931年出生的常沙娜乖巧聽話，她中斷學(xué)業(yè)照料年幼的弟弟常嘉陵，同時協(xié)助父親臨摹壁畫。
如今80多歲的常沙娜清楚記得她在敦煌臨摹壁畫的情形：“太陽每天掛在天空有17個小時。那時的石窟都沒有安裝鋁合金的保護(hù)門，壁畫前也沒有玻璃屏障，借助烈日在石壁上的反光，不用電燈也能看清壁畫和塑像。白天我們會在洞窟里，盡量多地用筆在開本上勾勒出圖案的線條，旁邊標(biāo)注出顏色，晚上在屋子里上色，在大多數(shù)的圖案旁都完整繪制了身著此圖案衣著的人像或神像。”
1948年，常沙娜離開敦煌去美國波士頓美術(shù)博物院美術(shù)學(xué)院留學(xué)。這一年，常書鴻籌備“敦煌藝術(shù)展覽”，常書鴻的好朋友梁思成和林徽因夫婦也來了。常沙娜記得，林徽因當(dāng)時已經(jīng)身患肺結(jié)核，但他們看了很久，“林徽因看到那些歷代壁畫的摹本很是興奮”。
1954年文化部?？顬檠芯克徶昧艘慌_發(fā)電機(jī)，使得美術(shù)組在夜晚也可以工作。1959年，經(jīng)過常書鴻帶領(lǐng)工作人員的整理和保護(hù)，莫高窟呈現(xiàn)出新的面貌。
1994年，常書鴻去世，他的骨灰就埋在黃土飛揚(yáng)的莫高窟，他是敦煌的守護(hù)神。
（節(jié)選自2014年4月15日《新周刊》）
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①1900年5月26日道士王圓箓在清理今編第16窟的積沙時，偶然發(fā)現(xiàn)一個塵封千年，有近5萬件文物的藏經(jīng)洞。但是，敦煌藏經(jīng)洞重現(xiàn)于世的40余年間，由于地域偏遠(yuǎn)加之沒有專人細(xì)心看護(hù)與整理，使得大量敦煌文書、彩色絹畫、彩塑造像等稀世文物流失于英、法、德、俄、日、美等國。目前僅有8697件藏于中國國家圖書館。
②常沙娜：我國著名的藝術(shù)設(shè)計教育家和藝術(shù)設(shè)計家、教授、國家有突出貢獻(xiàn)的專家。1951年初回國，先后在清華大學(xué)營建系、中央美術(shù)學(xué)院實用美術(shù)系、中央工藝美術(shù)學(xué)院染織美術(shù)設(shè)計系任教，有《敦煌歷代服飾圖案》及合編的《敦煌藻井圖案》、《敦煌壁畫集》、主編《常書鴻、呂斯白畫集》、中國現(xiàn)代美術(shù)全集《織繡印染集》及《常沙娜花卉集》、《中國當(dāng)代織染刺繡服飾全集》等著作。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A．敦煌珍貴文物雖多，但破損、流失較多。如今歷經(jīng)敦煌“守護(hù)人”的搶救與保護(hù)，敦煌藝術(shù)之美終于展現(xiàn)在世人面前，并經(jīng)有識之士創(chuàng)造了敦煌學(xué)。
B．敦煌藝術(shù)吸引了國內(nèi)大批的文學(xué)藝術(shù)家，他們從不同領(lǐng)域?qū)Χ鼗退囆g(shù)品進(jìn)行系統(tǒng)的研究，形成了敦煌學(xué)。
C．常書鴻留學(xué)期間，在老師的書攤中看到了“敦煌石窟圖錄”，給他以強(qiáng)烈的震撼，回國后便經(jīng)由他的好友推薦，直接招募成員奔赴敦煌進(jìn)行研究。
D．常書鴻的妻子最終離開了從事敦煌學(xué)研究的丈夫，也足以說明敦煌研究既面臨著諸多的困難與挑戰(zhàn)，又說明這里的研究更需要專業(yè)人士的加入。
E．妻子離開常家后，常書鴻的女兒只能中斷學(xué)業(yè)成為家中的支柱，這也說明常書鴻不僅要面對敦煌的困境，還要承受家庭的痛苦。
（2）為什么稱常書鴻為敦煌守護(hù)人？請結(jié)合文本加以分析。（6分）
（3）敦煌的守護(hù)人都曾面臨過哪些困難？請結(jié)合文本分析。（6分）
（4）常沙娜也曾輟學(xué)在家照顧弟弟，而后來她卻成為專家。請結(jié)合文本談?wù)勀闶侨绾慰创某砷L之路的。（8分）
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用（20分）
13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
①測試埃博拉藥物和疫苗需要對照測試，過程漫長，而今埃博拉病毒肆虐，再 可能會延誤時機(jī)，造成更多的患者死亡。
②夏利曾經(jīng)是中國最好的汽車品牌，如今卻為生存發(fā)愁。這一事實道出了商業(yè)叢林法則不思進(jìn)取就會落后， 就要完蛋。
③如今是一個科學(xué)技術(shù)爆炸的時代，科技的更新日新月異，一個民族如果缺乏接受新事物的勇氣， ，終將被時代淘汰。
A．抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī)
B．故步自封 墨守成規(guī) 抱殘守缺
C．墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺
D．故步自封 抱殘守缺 墨守成規(guī)
14.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．臺灣已進(jìn)入“后馬時代”，無論是朱立倫還是蔡英文，都須面對空前的挑戰(zhàn)，而兩岸政策將成為雙方?jīng)Q勝的關(guān)鍵所在。
B．“一帶一路”是中國順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的偉大戰(zhàn)略，中國未來數(shù)十年的改革開放都圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開。
C．“呼格吉勒圖案”的平反，顯示了政府部門徹底治理在特殊歷史時期產(chǎn)生的冤假錯案問題以及實行依法治國的決心。
D．不動產(chǎn)登記是摸清中國全社會不動產(chǎn)家底的國家級行動，將從經(jīng)濟(jì)到法律建設(shè)的方方面面產(chǎn)生難以估量的擴(kuò)散作用。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
說到仕與中國文學(xué)傳統(tǒng)，是個恒久的話題。 。 。 。 。
。 。朱光潛先生曾說，以出世之精神，做入世之事業(yè)。
①仕，古同“事”。
②學(xué)而優(yōu)則仕，前面還有一句，即仕而優(yōu)則學(xué)。
③這句話，并不是說學(xué)習(xí)好就能做官，做了官就一定有學(xué)問，而是說學(xué)無止境。
④做官，仕途，是一種事業(yè)。
⑤優(yōu)，是說做官的事情做好了，如果還有余力，就去做學(xué)問。
⑥學(xué)習(xí)學(xué)好了，如果還有余力，可以去做官，以便更好地推行仁道。
A．①④②③⑤⑥ B.①⑤②⑥④③ C.②③⑤①④⑥ D②⑤⑥③①④
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）
音大體可分為樂音與噪音：振動起來是有規(guī)律的、單純的，是樂音；① 。這種分類強(qiáng)調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性，② 。舉個簡單例子：中午我在睡覺，鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動聽，對他而言是樂音。但是，動聽的鋼琴曲打擾了我，讓我困倦，厭惡，所以對我而言就是噪音?？梢?，③ ，在同一時間、同一地點(diǎn)會因不同的人而發(fā)生改變。
17.右面的圖表是有關(guān)機(jī)構(gòu)對某市不同年齡段亞健康人群的調(diào)查。請根據(jù)圖表，分別概括軀體、心理和社會適應(yīng)等三種亞健康類型發(fā)生率與年齡的關(guān)系。（6分）
六、寫作（60分）
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)說籃球運(yùn)動剛誕生的時候，籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子，每當(dāng)球投進(jìn)去后，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為了讓比賽更流暢地進(jìn)行，人們想出了各種進(jìn)球的方法，但都不太理想。有一位發(fā)明家還制造出了一種機(jī)器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法也沒能讓籃球比賽激烈起來。
有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽，小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃網(wǎng)的底去掉呢？一語驚醒夢中人，大人們?nèi)鐗舫跣?，于是才有了我們今天看到的籃網(wǎng)樣式。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
考答案
【答案及解析】
7.(1) 碰上羌胡進(jìn)犯邊境，殺了長吏，驅(qū)趕掠奪百姓。桓帝認(rèn)為陳龜世代熟悉邊疆風(fēng)俗，任命他為度遼將軍。（得分點(diǎn)：宼、驅(qū)略、諳各1分，句意2分）
(2)實在應(yīng)該給他特別的獎賞，以勉勵他的功績和才能，還應(yīng)更換其他不稱職的州牧和郡太守，罷免邪惡貪殘的官吏。（得分點(diǎn)：勸、功能、奸殘各1分，句意2分）
8．運(yùn)用了擬人手法（1分），作者將寺、橋、花、柳擬人化，用“憶”“憐”“待”“無私”描寫山寺之景，山寺仿佛憶起我以前的游覽，溪橋?qū)ξ业脑俣鹊絹砀械礁吲d，花綻開笑臉，柳舞動腰肢，無私地奉獻(xiàn)自己的一切，江山有情，好像在等待著“我”再度登臨，（2分）生動形象，別具情味，表達(dá)作者再次游覽此地的喜悅之情。（2分）
運(yùn)用了反襯（樂景寫哀情）的手法，（1分）寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖，作者以此美景來襯托自己的“客愁”，以喜寫悲，益增其哀。（2分）
（兩種手法任選其一即可）
9．①作者通過描寫寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖等，表現(xiàn)了景色的美好，從而表達(dá)了自己再度游覽時的喜悅之情。（2分）
②在美好的景色中游覽，暫將客愁忘卻，表達(dá)了作者希望擺脫愁緒（或強(qiáng)作豁達(dá)）的情感。（2分）
③作者流落西南，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱，作者滿腔愁憤，難以排遣，只好寄情山水，表達(dá)作者對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（2分）
11.（1）E 3分，A 2分，B 1分。B“突出老兵的堅于職守，盡職盡責(zé)”不是主要目的，突出地是老兵對戰(zhàn)友的敬仰之情，同時為下文做鋪墊；C“不能發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方的目標(biāo)”錯誤，因為后面的老兵看到的是照片上的場景，是心中的景物，新兵不可能看見；D“突出老兵和新兵的思鄉(xiāng)之情”錯誤，無中生有。
（2）①點(diǎn)明人物活動的地點(diǎn)，突出哨所環(huán)境的惡劣，突出人物性格；②突出家中生活環(huán)境的美好，和哨所的環(huán)境形成對比，進(jìn)而突出人物性格；③哨所環(huán)境的惡劣和家園環(huán)境的美好對比，強(qiáng)化主題，突出美好的家園正是這些士兵們一代代的守護(hù)的結(jié)果。
（3）①熱愛祖國，忠于職守；②毅力堅定，不怕吃苦；③關(guān)愛新兵，堅守承諾。（每點(diǎn)2分）
（4）①明線與暗線交織：明線是寫帶“我”的老兵，暗線是寫已逝的老兵；②順序與插敘相結(jié)合，前部分是順序，最后插入犧牲的老兵的故事，使情節(jié)富于變化，在結(jié)尾點(diǎn)明主旨，主題突出；③鋪墊照應(yīng)自然：新兵才上高原時“興奮地哼起了歌兒，司機(jī)直是搖頭”為后面的高原反應(yīng)做鋪墊；結(jié)尾“簽名：老兵”照應(yīng)標(biāo)題等；④通過環(huán)境的烘托，突出人物性格，深化主題：通過高原和家園的對比，突出人物性格，深化主題；⑤視角獨(dú)特，文章的主人公是兩個老兵，卻用第三人稱“他”的所見表現(xiàn)，使行文自由，便于塑造人物形象，表達(dá)情感。（每點(diǎn)2分）
12.（1）A 3分，B 2分，E 1分 C“在老師的書攤中”、“直接”不當(dāng)；D“又說明這里的研究更需要專業(yè)人士的加入”不妥，妻子的離開沒有這一層面的原因；E女兒中斷學(xué)業(yè)，不單照顧家庭，還能協(xié)助父親臨摹壁畫。
（2）（6分）常書鴻在留學(xué)期間的意外發(fā)現(xiàn)，使得他對敦煌石窟藝術(shù)有了關(guān)注；被推薦為國立敦煌研究所籌委會副主任后，帶領(lǐng)成員不辭辛苦開展研究工作，又?jǐn)y帶家人到敦煌開展研究，經(jīng)過常書鴻與研究所成員不懈的整理、保護(hù)，使得敦煌石窟呈現(xiàn)出新的面貌；他去世后，他的骨灰埋在黃土飛揚(yáng)的敦煌，。所以稱他為“敦煌守護(hù)人”（敦煌守護(hù)神）。
（3）（6分）敦煌洞窟破損嚴(yán)重，難以開展工作；研究人員較少，工作任務(wù)繁重；環(huán)境極差，黃土飛揚(yáng)，路途遙遠(yuǎn)；生活條件也是極差的（環(huán)境包含在生活條件中也可以，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)也可以，答出三個即可）
（4）（8分）一個是受到環(huán)境的熏陶，二是長期從事臨摹繪畫的實踐，三是要在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，四是要有理論與實踐的綜合，從事繪畫設(shè)計的教學(xué)與研究。
13、C這三個成語均有因循守舊的意思?！氨埵厝薄逼赜诓豢辖邮苄率挛?，與③相對應(yīng)；“固步自封”偏重于不思進(jìn)取，與②相對；“墨守成規(guī)”偏重于按老規(guī)矩辦事，與①相對。
14.A(B“圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開”句式雜糅，改為“以……為布局”或是“圍繞……的布局”。C.“治理……問題”搭配不當(dāng)，可改“治理”為“解決”。D.缺少介詞，“將”后缺少“對”，應(yīng)該為“對……產(chǎn)生作用”)
16.①振動起來無規(guī)律又雜亂的，是噪音②同時它也兼具了主觀心理屬性③樂音與噪音是相對而言的（根據(jù)“音大體可分為樂音與噪音”，可以推斷出①處填噪音，且與“有規(guī)律的、單純的”相對應(yīng)；根據(jù)“客觀物理屬性”和“對他而言是樂音”“對我而言就是噪音”可以得知，②處應(yīng)為“主觀心理屬性”；③為總結(jié)性話語，根據(jù)“因不同的人而發(fā)生改變”可知，樂音與噪音是相對而言的。寫出1句給1分，2句3分，3句5分）
17. （1）發(fā)生率隨年齡的增長呈平穩(wěn)上升的趨勢。（年齡越大，發(fā)生率越高）（2）發(fā)生率隨年齡的增長呈緩慢下降趨勢。（年齡越大，發(fā)生率越低）（3）中間（31—50歲）年齡段發(fā)生率略高，之前或之后的都相對較低。（6分。寫出一點(diǎn)得2分。意思對即可。）
18.參考立意：破除思維定勢；（2）生活中許多時候，我們就需要這樣一把剪刀，去剪掉那些纏繞我們的“籃網(wǎng)”——生活原本并沒有那么復(fù)雜；（3）創(chuàng)意往往很簡單直接，解決問題的辦法往往也很簡單。
參考譯文
陳龜傳，陳龜字叔珍,上黨泫氏人。家世是邊將,從小便習(xí)弓馬,稱雄于北州。陳龜年少即有志氣。永建年間,舉為孝廉,五次升遷,做了五原太守。
順,內(nèi)心反叛,促使他自殺,犯罪召令下獄,免予執(zhí)行。以后兩次升遷,拜為京兆尹。這時三輔強(qiáng)豪之族,多次侵枉百姓。陳龜?shù)饺?厲行威嚴(yán),全部審理那些受怨屈的人,郡內(nèi)百姓非常高興。
碰上羌胡進(jìn)犯邊境,殺了長吏,驅(qū)趕掠奪百姓?；傅壅J(rèn)為陳龜世代熟悉邊疆風(fēng)俗,拜他為度遼將軍。陳龜臨行之時,上疏道“:碰上羌胡進(jìn)犯邊境,殺了長吏,驅(qū)趕掠奪百姓?；傅壅J(rèn)為陳龜世代熟悉邊疆風(fēng)俗,拜他為度遼將軍。陳龜臨行之時,上疏道“:碰上羌胡進(jìn)犯邊境,殺了長吏,驅(qū)趕掠奪百姓?；傅壅J(rèn)為陳龜世代熟悉邊疆風(fēng)俗,拜他為度遼將軍。陳龜臨行之時,上疏道“近年以來,匈奴數(shù)次攻擊營部,殘殺官吏,侮掠百姓。戰(zhàn)士身死沙漠,居民頭懸馬鞍。有的全國掩埋尸首,盡種灰飛煙滅,孤兒寡婦,號哭空城,野無青草,室如懸磬。即使還有性命,實在如同枯木朽株。往年并州雨水過多,災(zāi)螟為害,莊稼荒耗,租賦空缺。年老的擔(dān)心活不到老,少壯的害怕困厄。陛下以百姓為子,庶民以陛下為父,怎可不日昃勞神,垂撫循的恩惠呢!唐堯帝舍其子把帝位讓給虞舜,是想百姓遇到圣君,不叫他們碰上暴君哩。所以古公..父遷到岐山,百姓趨附的比從前增加五倍;文王西伯行仁政,天下百姓歸附他。難道要輿金輦寶,給百姓施恩惠么!近來孝文皇帝被緹縈一女子的話所感動。廢除肉刑之法,體德行仁,成為漢代的賢君。陛下繼承中興的傳統(tǒng),承光武帝的基業(yè),臨朝聽政,而未留圣意。且牧守不良,或出中官,害怕違背旨意,取過目前。
呼嗟之聲,招來災(zāi)害,胡虜兇悍,趁衰乘隙。而使金庫盡于豺狼之口,功業(yè)沒有銖兩的效果,都是由于將帥不忠,聚奸所致。前涼州刺史祝良,初到州郡,多所糾罰,太守令長,貶黜將近半數(shù),政未過時,功效顯著。實應(yīng)受到賞賜,以勸勉有功之人,改任牧守,去斥奸殘之徒。又應(yīng)更選匈奴、烏桓護(hù)羌中郎將校尉,簡練文武,授之法令,除并涼二州今年租更,寬赦罪隸,掃除更始。那么善吏知道奉公之..,惡者懂得營私的禍,胡馬可不窺長城,塞下沒有候望之患了?！钡塾X悟了,于是更選幽州、并州刺史,自營郡太守都尉以下,多所革除更易,下詔“為陳將軍減除并、涼二州一年的租賦,以賜給官吏百姓。”陳龜?shù)铰氈?州郡重足害怕,鮮卑不敢走近邊塞,省息經(jīng)費(fèi)開支,每年以億計。大將軍梁冀與陳龜素有嫌隙,向君主譖言說陳龜沮毀國威,獨(dú)取功譽(yù),不被胡虜所畏。陳龜被召回,于是請求退職回到家鄉(xiāng)。后來又拜為尚書。
梁冀暴虐日甚一日,陳龜上疏言其罪狀,請求誅殺之。皇帝不覺悟。陳龜自知必被梁冀所害,七天絕食而死。西域胡夷,并州、涼州百姓,都替他舉哀,吊祭他的墳?zāi)埂?BR>
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