由于缺乏語言學習的環(huán)境，日本留學即使是日語水平測試中通過一級的學生，在聽力和口語方面較弱的情況也比較普遍。所以，赴日后，在正式進入專業(yè)課程學習前，加半年到1年的語言課程的學習是完全必要的。
語言學校一般是小班制授課，每年招生人數一般也不會太多，便于老師對學生進行悉心指導。而且留學生初抵異域，對日本社會一段時間的適應亦是完全必要的。除非本人語言完全過關，不然直接進入專業(yè)課程學習是較為困難的。另外，報考各類學校之前，對學校的熟悉、考試日程等方面的確認等也需要花費一段時間，一定時間的預科或語言課程可以算得上是某種預熱。
中國的學生從基礎教育階段開始，一般是將英語作為第一外語學習的，除了個別學校外，一般不開設小語種課程。這使得畢業(yè)后想去小語種國家留學的學生將面臨重新學習一門新語言的問題。一些出國前日語“零基礎”的留學申請者，片面地認為既然自己打算去日本讀一兩年的語言學校，那么出國前根本不需要任何日語學習。
但是非英語語系的國家，對留學日本申請者均設有最低的語言要求基準。此規(guī)定制定的目的是有一定依據的。其一，申請者在國內學習一門新語言的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己不適合還可及早地退出，調整自己的人生計劃;其二，可考察申請者出國留學的決心;其三，初抵異域當發(fā)生一些突發(fā)緊急事件時，可以憑借簡單日常用語進行溝通。所以，如無任何語言基礎，是無法申請赴日留學的。目前規(guī)定讀語言學校者赴日留學前的最低日語學時數為150-200學時(相當于日語水平測試4級水平)。
語言學校一般是小班制授課，每年招生人數一般也不會太多，便于老師對學生進行悉心指導。而且留學生初抵異域，對日本社會一段時間的適應亦是完全必要的。除非本人語言完全過關，不然直接進入專業(yè)課程學習是較為困難的。另外，報考各類學校之前，對學校的熟悉、考試日程等方面的確認等也需要花費一段時間，一定時間的預科或語言課程可以算得上是某種預熱。
中國的學生從基礎教育階段開始，一般是將英語作為第一外語學習的，除了個別學校外，一般不開設小語種課程。這使得畢業(yè)后想去小語種國家留學的學生將面臨重新學習一門新語言的問題。一些出國前日語“零基礎”的留學申請者，片面地認為既然自己打算去日本讀一兩年的語言學校，那么出國前根本不需要任何日語學習。
但是非英語語系的國家，對留學日本申請者均設有最低的語言要求基準。此規(guī)定制定的目的是有一定依據的。其一，申請者在國內學習一門新語言的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己不適合還可及早地退出，調整自己的人生計劃;其二，可考察申請者出國留學的決心;其三，初抵異域當發(fā)生一些突發(fā)緊急事件時，可以憑借簡單日常用語進行溝通。所以，如無任何語言基礎，是無法申請赴日留學的。目前規(guī)定讀語言學校者赴日留學前的最低日語學時數為150-200學時(相當于日語水平測試4級水平)。