論港式學(xué)習(xí)
多與國際生討論更能提高能力
“最大的不適應(yīng)，還是在上課前和做作業(yè)的形式。”在香港大學(xué)就讀IT教育專業(yè)的劉同學(xué)認(rèn)為，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和以前很少接觸的作業(yè)模式，只能在不斷的嘗試中摸索，“老師教學(xué)方式以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，不會照本宣科，課后老師會要求你大量閱讀各種參考文獻(xiàn)，你需要依據(jù)這些文獻(xiàn)的內(nèi)容來回答問題，對于其他同學(xué)的觀點(diǎn)，你可以自由地用自己的理據(jù)提出質(zhì)疑。參與度是老師評核你的一個(gè)重要參考指標(biāo)，所以必須大膽嘗試，主動(dòng)積極起來。”
同樣來自港大、學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生專業(yè)的朱同學(xué)則表示，香港大學(xué)為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)條件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也幫助他們更好地解決專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到的難題，“這里的圖書館會給學(xué)生提供小組討論區(qū)域，有非常齊全的參考書籍供學(xué)生借閱，學(xué)習(xí)氛圍很好。而且校園網(wǎng)內(nèi)有一個(gè)非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在里面你不僅能下載到教授上課的錄音，各種參考文獻(xiàn)，連課程安排和作業(yè)要求也可以在這里一并了解。”
劉同學(xué)和朱同學(xué)都表示，與內(nèi)地的同學(xué)交流，雖然溝通上的障礙比較小，但如果小組討論和做作業(yè)時(shí)經(jīng)常與內(nèi)地學(xué)生扎堆，既不利于英語水平的提高，學(xué)習(xí)思路也很難打開。他們建議即將赴港學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以在學(xué)習(xí)過程中多與來自不同國家，甚至擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)多作交流討論，這樣能夠碰撞出更多思維的火花，吸收更多書本上找不到的專業(yè)知識。
多與國際生討論更能提高能力
“最大的不適應(yīng)，還是在上課前和做作業(yè)的形式。”在香港大學(xué)就讀IT教育專業(yè)的劉同學(xué)認(rèn)為，面對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和以前很少接觸的作業(yè)模式，只能在不斷的嘗試中摸索，“老師教學(xué)方式以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，不會照本宣科，課后老師會要求你大量閱讀各種參考文獻(xiàn)，你需要依據(jù)這些文獻(xiàn)的內(nèi)容來回答問題，對于其他同學(xué)的觀點(diǎn)，你可以自由地用自己的理據(jù)提出質(zhì)疑。參與度是老師評核你的一個(gè)重要參考指標(biāo)，所以必須大膽嘗試，主動(dòng)積極起來。”
同樣來自港大、學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生專業(yè)的朱同學(xué)則表示，香港大學(xué)為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)條件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也幫助他們更好地解決專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到的難題，“這里的圖書館會給學(xué)生提供小組討論區(qū)域，有非常齊全的參考書籍供學(xué)生借閱，學(xué)習(xí)氛圍很好。而且校園網(wǎng)內(nèi)有一個(gè)非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在里面你不僅能下載到教授上課的錄音，各種參考文獻(xiàn)，連課程安排和作業(yè)要求也可以在這里一并了解。”
劉同學(xué)和朱同學(xué)都表示，與內(nèi)地的同學(xué)交流，雖然溝通上的障礙比較小，但如果小組討論和做作業(yè)時(shí)經(jīng)常與內(nèi)地學(xué)生扎堆，既不利于英語水平的提高，學(xué)習(xí)思路也很難打開。他們建議即將赴港學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以在學(xué)習(xí)過程中多與來自不同國家，甚至擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)多作交流討論，這樣能夠碰撞出更多思維的火花，吸收更多書本上找不到的專業(yè)知識。