親愛的同學(xué)們：新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，也就意味著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新的拼搏與奮斗。高三在我們的關(guān)注中如約而至，征戰(zhàn)高考的號角已經(jīng)吹響，時間不容置疑地把我們推到命運(yùn)的分水嶺。在慢慢品嘗高三滋味的同時，我們正在加速長大和成熟，過去對時間的浪費(fèi)讓我們痛心，父母期待的目光更加殷切和慈祥，一夜之間，忽然有了更多的知識需要我們?nèi)碛?，我們對未來的思考更加清晰。是的，同學(xué)們，面對未來，你可能有無數(shù)條道路，但一旦進(jìn)入高三前進(jìn)的隊(duì)列中，作為志存高遠(yuǎn)的熱血青年，你一定會義無返顧的說，高三，我來了;高考，我要成功!
病句辨析題
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
答題技巧：認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。判斷病句用排除法居多。必須記號來提示自己。
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維。
特別注意以下幾種情況：
①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。
下面再列舉幾種常見的雜糅格式：本著……為原則——本著……原則;以……為原則以……即可——以……為宜;……即可是為了……為目的的——以……為目的的; 是為了……對于……問題上——對于……問題;在……問題上由于……下——由于……;在……下原因是……造成的——原因是……;是由……造成的經(jīng)過……下——經(jīng)過……;在……下
是出于……決定的——是出于……; 是由……決定的借口……為名——借口……;以……為名是因?yàn)?hellip;…的原因——是因?yàn)?hellip;…;……是原因有……組成——有……;由……組成靠的是……取得的——靠的是……;是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的——關(guān)鍵在于……;……是十分重要的圍繞以……為中心——圍繞……中心;以……為中心 大多以……為主——大多是……;以……為主成分是……配制而成的——成分是……;由……配置而成的 是由于……的結(jié)果——是由于……;是……的結(jié)果
③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
⑦“是”作謂語動詞：考慮結(jié)構(gòu)(雜糅)，(主賓)搭配;
⑧“定語”過長的句子要注意賓語殘缺癥;
⑨有“關(guān)聯(lián)詞語”的句子，要注意語序與搭配;
⑩句首句中介詞，要注意殘缺與誤用;
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