中國學(xué)生帶來新問題，美國大學(xué)愛恨交加
面臨問題：中國學(xué)生帶來新挑戰(zhàn)
擴(kuò)招的學(xué)?？隙鎸Υ罅恐袊魧W(xué)生帶來的新問題。比如課堂討論。在美國，課堂里的討論是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，學(xué)生提問、教授回答、甚至學(xué)生之間的辯論、學(xué)生與教授間的討論，都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以美國的孩子和家長在選擇學(xué)校時很重視一個指標(biāo)——師生比。這個比例越高越好，說明學(xué)生可以受到的關(guān)注更多、班級更小、討論更加充分。學(xué)校在招生季節(jié)也會一個勁地賣自己的高師生比。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言問題，中國留學(xué)生在課堂上傾向于被動地聽，所以一個課堂如果有三分之一以上中國學(xué)生，課堂氣氛對美國學(xué)生來說就會變得比較壓抑，對教授也構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)。
再比如小組學(xué)習(xí)，美國學(xué)生喜歡邊想邊說，中國學(xué)生則完全不習(xí)慣小組學(xué)習(xí)，寧肯自己一口氣做完，溝通就很尷尬。還有一個常被忽略但很大的問題就是體育運(yùn)動。中國學(xué)生的運(yùn)動精神和文化相比美國學(xué)生要弱，可以整天不運(yùn)動光學(xué)習(xí)、做飯。而高強(qiáng)度運(yùn)動是美國學(xué)生骨子里不可或缺的一部分。這些都會影響到教學(xué)、管理和學(xué)生對四年教育的體驗(yàn)，構(gòu)成很大挑戰(zhàn)。
一般學(xué)校都會以設(shè)立語言中心、雙錄取、配備學(xué)生顧問的方式協(xié)助解決，但歸根結(jié)底，還是要留學(xué)生自己努力適應(yīng)和融入才行。
美國大學(xué)：對中國留學(xué)生愛恨交織
還是要分開看。對于一流學(xué)校，前面說了，招生政策沒有太大變化。對他們來說，最大的挑戰(zhàn)在于從一大堆高分中甄別真正優(yōu)秀的學(xué)生，在一份份包裝的材料中選出真正是由學(xué)生自己完成的真品。不過招生官們閱人無數(shù)，看出別人代勞的材料還是比較容易的。
而對于因急需資金而擴(kuò)招的學(xué)校來說，對中國留學(xué)生則是“愛恨交織”。一方面，中國留學(xué)生帶來大量學(xué)費(fèi)收入，很多還都不需要獎學(xué)金；另一方面，中國留學(xué)生在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社交等方面又帶來以上述幾點(diǎn)為例的重大挑戰(zhàn)，降低非中國學(xué)生尤其是美國本土學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度，這個讓他們非常頭疼。當(dāng)然，最讓他們尷尬的還是普遍存在的申請上的與事實(shí)不符