中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng)，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。相比較，美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態(tài)度，中國的教育表達的是對知識的靜態(tài)接受，美國的教育則表達的是對知識的動態(tài)改變。這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。
美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看，中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習(xí)慣于固守規(guī)范?；A(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。
留學(xué)專家建議：有幾類人群較適合留學(xué)：
第一類：考試成績中上但綜合能力較強的學(xué)生。這類學(xué)生按照高考的標(biāo)準(zhǔn)并非尖子生，但由于學(xué)習(xí)能力、組織能力、表達能力等綜合素質(zhì)較高，屬于國外院校比較青睞的對象。在托?；蜓潘汲煽冞^關(guān)的情況下，這類同學(xué)往往能申請到不錯的大學(xué)和專業(yè)。
第二類：平時成績優(yōu)異但高考發(fā)揮欠佳的同學(xué)。這類同學(xué)如果能夠提供很好的托福、雅思成績，再加上各個學(xué)期優(yōu)異的成績表現(xiàn)，很有可能進入世界級名校。
第三類：平時成績一般但動手能力較強的同學(xué)。這類同學(xué)在國內(nèi)可能進入三本或一般的大專院校，與其這樣不如提早出國，可以考慮申請國外的就業(yè)類大學(xué)(Career College)學(xué)習(xí)實用性專業(yè)，將來比較有把握實現(xiàn)海外就業(yè)乃至移民。