美國私立中學(xué)繁多，類型各異，打算送孩子出國的家長，都會面臨這樣一個問題：到底什么樣的美國高中才算是好的高中?如何才能判斷美國私立中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣?
美國高中的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣最主要從以下幾點來判斷：
一.師資力量
教師擁有高級學(xué)位的比例和師生比例是衡量一個學(xué)校的師資力量的主要指標(biāo)。通常一所私立寄宿高中30%以上的教師擁有高級學(xué)位，即碩士或博士學(xué)位，高的可以達(dá)到70%。另外，師生比例也可以反應(yīng)一個學(xué)校的師資力量是否雄厚的一個因素。美國私立寄宿高中的師生比例較小，一般在1:5到1:15之間。在同等情況下，師生比例小的學(xué)校，孩子可以受到老師足夠的關(guān)注，有助于日常的學(xué)習(xí)與成長。一般師生比在1:10以下的，我們稱之為一類高中。
二.課程設(shè)置
課程包括基本的中學(xué)課程、AP課程、IB課程等。
中學(xué)課程的設(shè)置基本是相似的，那么關(guān)鍵就是看一下AP課程、IB課程和榮譽課程的設(shè)置。
AP課程(Advanced Placement)，是美國大學(xué)先修課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程有22個門類、37個學(xué)科，目前以：Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics(統(tǒng)計學(xué))、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、 Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))幾門課程為主。這樣的話，一所學(xué)校如果開設(shè)的AP課程門類多，學(xué)科多，這樣學(xué)生根據(jù)自己的興趣就挑選課程的余地就越大，也能更好的為進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果申請大學(xué)時，已經(jīng)有不錯的幾門AP成績，對申請也有加分。
IB課程(International Baccalaureate Diploma Programme)，全稱為國際預(yù)科證書課程，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。IB課程分配在六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，既包括科學(xué)科目，也包括人文科目。所以，開始IB課程的學(xué)校會比沒有開始此課程的學(xué)校要相對好一些。
三.教學(xué)成果
一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣最直觀的判斷可以從該學(xué)校的教學(xué)成果來看，當(dāng)然，通過升學(xué)率和SAT、ACT平均分兩點來體現(xiàn)。
美國中學(xué)的升學(xué)率高低不等，雖然影響升學(xué)率的因素很多，但是，升學(xué)率高的學(xué)校能基本上說明該學(xué)校的教學(xué)水平要比升學(xué)率低的學(xué)校要好一些。
SAT和ACT通俗的來說就是“美國高考”。美國SAT的平均水平是在1600分左右，ACT的平均分水平在24分左右。如果一所學(xué)校的SAT或ACT的均分在這個平均水平之上就說明該校的教學(xué)還是很好的，反之則相反。
以上三點簡單的介紹一下美國私立中學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)，希望對家長和學(xué)生們有所幫助。
美國高中的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣最主要從以下幾點來判斷：
一.師資力量
教師擁有高級學(xué)位的比例和師生比例是衡量一個學(xué)校的師資力量的主要指標(biāo)。通常一所私立寄宿高中30%以上的教師擁有高級學(xué)位，即碩士或博士學(xué)位，高的可以達(dá)到70%。另外，師生比例也可以反應(yīng)一個學(xué)校的師資力量是否雄厚的一個因素。美國私立寄宿高中的師生比例較小，一般在1:5到1:15之間。在同等情況下，師生比例小的學(xué)校，孩子可以受到老師足夠的關(guān)注，有助于日常的學(xué)習(xí)與成長。一般師生比在1:10以下的，我們稱之為一類高中。
二.課程設(shè)置
課程包括基本的中學(xué)課程、AP課程、IB課程等。
中學(xué)課程的設(shè)置基本是相似的，那么關(guān)鍵就是看一下AP課程、IB課程和榮譽課程的設(shè)置。
AP課程(Advanced Placement)，是美國大學(xué)先修課程。美國高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程有22個門類、37個學(xué)科，目前以：Calculus AB(微積分AB)、Calculus BC(微積分BC)、Statistics(統(tǒng)計學(xué))、Physics B(物理B)、Macroeconomics(宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué))、 Microeconomics(微觀經(jīng)濟(jì))幾門課程為主。這樣的話，一所學(xué)校如果開設(shè)的AP課程門類多，學(xué)科多，這樣學(xué)生根據(jù)自己的興趣就挑選課程的余地就越大，也能更好的為進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果申請大學(xué)時，已經(jīng)有不錯的幾門AP成績，對申請也有加分。
IB課程(International Baccalaureate Diploma Programme)，全稱為國際預(yù)科證書課程，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。IB課程分配在六個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，既包括科學(xué)科目，也包括人文科目。所以，開始IB課程的學(xué)校會比沒有開始此課程的學(xué)校要相對好一些。
三.教學(xué)成果
一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣最直觀的判斷可以從該學(xué)校的教學(xué)成果來看，當(dāng)然，通過升學(xué)率和SAT、ACT平均分兩點來體現(xiàn)。
美國中學(xué)的升學(xué)率高低不等，雖然影響升學(xué)率的因素很多，但是，升學(xué)率高的學(xué)校能基本上說明該學(xué)校的教學(xué)水平要比升學(xué)率低的學(xué)校要好一些。
SAT和ACT通俗的來說就是“美國高考”。美國SAT的平均水平是在1600分左右，ACT的平均分水平在24分左右。如果一所學(xué)校的SAT或ACT的均分在這個平均水平之上就說明該校的教學(xué)還是很好的，反之則相反。
以上三點簡單的介紹一下美國私立中學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)，希望對家長和學(xué)生們有所幫助。