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一、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人
1、條件
(1)時代因素：春秋社會大變革時代。“禮崩樂壞”
①經(jīng)濟：私有土地出現(xiàn)，井田制瓦解。
②政治：王室衰微，諸侯爭霸，分封制走向崩潰。
③文化：私學(xué)興起，文化下移，形成“士”階層。
(2)歷史傳統(tǒng)：“儒”地位的變化
春秋以前，儒是主持禮儀的巫、史、祝、卜一類的文化人;春秋時期，儒以相禮為業(yè)，或為人師。
(3)個人作用：崇拜周公，精通禮樂，充滿弘揚傳統(tǒng)文化、復(fù)興周禮的使命感。
2、目的：通過恢復(fù)周禮，承擔傳承文化和改善人際關(guān)系的社會道義。
3、核心內(nèi)容：禮和仁的思想
(1)“禮”的思想
①含義：“周禮”(指西周建立的以分封制和宗法制為核心的等級名分制度。)
②禮的實踐方法：“克己復(fù)禮”，“正名”
(正名：指按照周禮的制度把當時已經(jīng)混淆了的社會等級秩序矯正過來，達到名正言順)
③“禮”的主要內(nèi)容：尊尊與親親
a、于社會：建立君君、臣臣、父父、子子的社會秩序。
b、于個人：非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動。
(2)“仁”的思想
①含義：“愛人”[三層內(nèi)容:1、愛自己的親人;2、愛他人;3、統(tǒng)治實行仁政。] ②方法：“忠恕 ”之道
(“己所不欲，勿施于人。”——恕 “己欲立而立人，己欲達而達人。”——忠)
③表現(xiàn)：對于統(tǒng)治階級：“為政以德” ——民本思想
對于普通人：孝敬父母，尊敬兄長
(反映儒家注重家庭倫理關(guān)系的和諧，并主張將和諧的家庭的倫理擴展到社會上，從而來穩(wěn)定社會秩序。)
(3)仁和禮的關(guān)系：相輔相成、不可分割;“克己復(fù)禮為仁”“人而不仁，如禮何?”
4、中庸之道 —— 實現(xiàn)仁的方法
(1)中庸的含義：
①處理任何事情都不偏不倚，恰到好處;
②將各種正確的原則、思想等妥善加以調(diào)和，使他們互相補充，互相制約。
(2)中庸與仁禮的關(guān)系
①要實行仁和禮，就必須遵循中庸之道;
②中庸是劃分君子和小人的重要依據(jù)。
5、意義
(1)積極意義：體現(xiàn)了一種人道主義的精神、和諧的人際關(guān)系，愛護人民，是忘我的、無私的、積極奮發(fā)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了自強不息的現(xiàn)實態(tài)度。
(2)消極影響：仁必須與禮、義相結(jié)合，必須為封建的生產(chǎn)關(guān)系服務(wù)，帶有局限性和封建性，阻礙了社會的前進，束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。
6、孔子的教育思想
①創(chuàng)辦私學(xué)，打破官方壟斷辦學(xué)的傳統(tǒng)。
②教育對象：孔子倡導(dǎo)“有教無類”擴大了教育對象。從而使文化教育下移。
③教學(xué)實踐：重視啟發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性、強調(diào)實事求是的學(xué)習態(tài)度。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“知之為知之，不知為不知，是知也”。
④教學(xué)方法：善于“因材施教”
⑤學(xué)習方法：強調(diào)學(xué)與思的關(guān)系，學(xué)習與復(fù)習的關(guān)系。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” ⑥培養(yǎng)目標：強調(diào)弟子要有濃厚的參政意識。“學(xué)而優(yōu)則仕”。
二、孔子的歷史影響
1、國內(nèi)：
①創(chuàng)辦私學(xué)：孔子創(chuàng)辦了私學(xué)，打破了以往官方壟斷辦學(xué)的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了“學(xué)在民間”的新模式，對中華民族文化的建構(gòu)與傳承起到了重要作用。
②主張“內(nèi)圣外王”：孔子主張的“內(nèi)圣外王”，成為中國古代人治社會開明君主和政治人才的理想標準。
③孔子所創(chuàng)立的儒家思想對中國社會產(chǎn)生了長久的影響：西漢“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”后，儒家思想漸成中國傳統(tǒng)社會的主流思想，對后世產(chǎn)生了深遠影響。
2、國外：亞洲許多國家接受了儒家文化，孔子在世界人類中有深廣影響，尤其對東亞諸國產(chǎn)生過重大影響。
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