同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
題組二 修辭手法鑒賞
3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
殘 葉[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
李 靚
一樹摧殘幾片存，欄邊為汝最傷神。
休翻雨滴寒鳴夜，曾抱花枝暖過春。
與影有情唯日月，遇紅無禮是泥塵。
上陽①宮女多詩思，莫寄人間取次②人。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]
【注】?、偕详枺禾茖m名。玄宗時(shí)楊妃專寵，貌美宮人多被遣居于此。天寶中有宮人在葉上
題詩，宣宗時(shí)宮人韓氏也有題紅葉詩。②取次：意為隨便、草草、等閑。
本詩主要運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么樣的效果?請簡要賞析。
答：________________________________________________________________________
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解析：這是一首詠物詩，詩句清新，感情真摯。詩的開頭兩句寫時(shí)已深秋，樹葉紛紛凋零，作者憑欄悵望，頓感神傷。三、四句，以“寒”字點(diǎn)翻雨的清冷，以“暖”字點(diǎn)抱花的溫馨，把葉兒的今昔作了鮮明的對比。五、六句寫殘葉的遭遇。前句寫殘葉未落之前日月以無私之情為它們留下戀枝的瘦影;后句寫墜落的紅葉卻遭泥塵的無禮玷污。結(jié)尾兩句，是設(shè)想殘葉落后的歸宿，表達(dá)了作者對落葉的祝福。修辭手法不難回答，重點(diǎn)和難點(diǎn)是效果，要聯(lián)系具體的句子來分析，不能只有結(jié)論。
答案：這是一首詠物詩，通篇運(yùn)用擬人手法，賦予殘葉、日月、泥塵以感知，感情真摯，表達(dá)了對殘葉命運(yùn)的同情與關(guān)切。
本詩還運(yùn)用了鮮明的對比手法。第三、四句把殘葉現(xiàn)今的凄苦情狀與往昔盛時(shí)的溫馨可人進(jìn)行對比，第五、六句把殘葉未落時(shí)日月有情與殘葉經(jīng)霜委地后泥塵污染的無禮進(jìn)行對比，從而揭示了殘葉的命運(yùn)，寄寓了深沉的感慨。
4.(詞見于第二節(jié)·菩薩蠻)詞的第五、六句除對偶外還運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請結(jié)合詩句說明其妙處。
答：________________________________________________________________________
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解析：詞人開篇就描寫了清溪的水色給自己以清心的感受;接著二、三聯(lián)分別運(yùn)用襯托和比喻的手法來表現(xiàn)清溪水色的清澈;最后，又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)凄涼的清寂環(huán)境。答題時(shí)一要找準(zhǔn)“明鏡”“屏風(fēng)”的本體，二要結(jié)合具體詩句分析比喻的妙處。
答案：運(yùn)用比喻來正面描寫清溪的清澈。詩人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏 風(fēng)”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中。給人以形象生動、身臨其境之感。
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