《盲目備考令多數(shù)SAT考生事倍功半》新聞?dòng)芍袊?guó)青年報(bào)10月22日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
江藝明(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)是一名高二的學(xué)生，托福成績(jī)109分。從過(guò)完春節(jié)開(kāi)始，他就開(kāi)始尋找各種SAT培訓(xùn)班備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加今年5月的SAT考試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，江藝明自信滿滿,認(rèn)為沒(méi)有任何問(wèn)題，估分在2000分以上。
結(jié)果一上考場(chǎng)，他就傻眼了：題目和學(xué)過(guò)的完全不一樣。成績(jī)出來(lái)后，江藝明只考了1550分，與心儀學(xué)校的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。他只好重新報(bào)名10月份的考試，但是他已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了大學(xué)的EA(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)時(shí)間。
與江藝明有相似經(jīng)歷的學(xué)生不在少數(shù)。他們面對(duì)的問(wèn)題很相似——盲目備考，換句話說(shuō)，就是以為自己的詞匯量不夠，做題經(jīng)驗(yàn)少，根本沒(méi)有意識(shí)到閱讀能力及知識(shí)點(diǎn)的欠缺在哪里；熟悉的問(wèn)題可能又學(xué)習(xí)了一遍，而很多知識(shí)盲點(diǎn)卻一次次放過(guò)。
近年來(lái)，隨著本科留學(xué)的持續(xù)升溫，各類國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班、留學(xué)實(shí)驗(yàn)班如雨后春筍般出現(xiàn)，SAT熱也隨之興起。
每個(gè)報(bào)名SAT的家庭在備考方面的投入都不菲。近日，西奈山國(guó)際教育發(fā)布的《2013中國(guó)SAT白皮書(shū)》中提到，根據(jù)2013年上半年跨6個(gè)城市的小樣本調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生SAT備考時(shí)間(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)平均大約在350小時(shí)左右，平均花費(fèi)(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)大約在人民幣2.2萬(wàn)元左右。
這份白皮書(shū)的分析顯示，備考投入的金錢(qián)和時(shí)間65%都浪費(fèi)在其實(shí)并不重要的準(zhǔn)備工作中了。而SAT備考的浪費(fèi)主要體現(xiàn)在：學(xué)生和家長(zhǎng)甚至部分學(xué)校盲目備考，根本不了解學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和不足，一提起來(lái)，就是詞匯量不足，寫(xiě)作技巧欠缺等，缺少一個(gè)科學(xué)、量化的評(píng)估。
而這其中，學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不足是造成盲目備考的主要原因。中國(guó)SAT行業(yè)資深專家、西奈山國(guó)際教育研究員吳雨濃認(rèn)為，面對(duì)SAT，學(xué)生在自我認(rèn)知上存在以下困難——
首先，SAT是一項(xiàng)國(guó)際性測(cè)試，它的出題思路與國(guó)內(nèi)高考、中考、平常測(cè)試完全不一樣。這讓許多身經(jīng)百戰(zhàn)的學(xué)生，習(xí)慣性地依仗平常的經(jīng)驗(yàn)靠直覺(jué)備考，結(jié)果自然難以理想。
其次，SAT的測(cè)試原本是為母語(yǔ)為英語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生服務(wù)的。中國(guó)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)只是語(yǔ)言課，更多用于溝通與交流。而SAT不會(huì)照顧語(yǔ)言學(xué)習(xí)的問(wèn)題，測(cè)試的是學(xué)生的綜合思維能力。
SAT重點(diǎn)考查的是批判性思維。批判性思維在美國(guó)是從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)的，但在中國(guó)，學(xué)生從小到大一直面對(duì)的是標(biāo)準(zhǔn)化考試，思維的單一刻板，不但阻礙了學(xué)生在SAT上取得好成績(jī)，更是抑制了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與自我認(rèn)知能力。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)型和教師驅(qū)動(dòng)型。但是學(xué)生家長(zhǎng)和教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)知上是有缺陷的。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)， 并沒(méi)有參與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，只是從學(xué)生的抱怨和隨意性交談中得到片鱗只爪的印象，很難有科學(xué)性和全面性；對(duì)學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，則一般是面對(duì)全班學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性的認(rèn)識(shí)很難深入細(xì)致。尤其是SAT作為國(guó)際測(cè)試，對(duì)于很多教師都是一個(gè)嶄新的課題。因此，學(xué)生在SAT上面臨的挑戰(zhàn)，教師也很難給出一個(gè)清晰的回答。
學(xué)術(shù)寫(xiě)作也是中國(guó)學(xué)生的難點(diǎn)與痛點(diǎn)。學(xué)術(shù)寫(xiě)作與批判性思維一脈相承。中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了高考作文的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作幾乎沒(méi)有認(rèn)知。背論點(diǎn)背論據(jù)背名人名言的那一套做法無(wú)法適應(yīng)SAT的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。
備考時(shí)間短。從上述來(lái)看，無(wú)論從語(yǔ)言學(xué)習(xí)，到批判性思維的養(yǎng)成都不是一朝一夕之功。但中國(guó)學(xué)生備考沒(méi)有那么從容。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生日常還要完成國(guó)內(nèi)課程的學(xué)業(yè)，只能用業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。即便是國(guó)際班學(xué)生，也常感時(shí)間不夠用。根據(jù)調(diào)查，每個(gè)學(xué)生平均備考時(shí)間為350個(gè)小時(shí)，以每天3個(gè)小時(shí)計(jì)，基本上只是一個(gè)學(xué)期的全部課外時(shí)間的投入。相比美國(guó)學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始批判性思維和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的訓(xùn)練，中國(guó)學(xué)生投入的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
“盲目的備考讓學(xué)生和家長(zhǎng)付出了沉重的代價(jià)。這種代價(jià)不僅僅是金錢(qián)上的，更是時(shí)間上的。”吳雨濃說(shuō)。
在吳雨濃看來(lái)，面對(duì)SAT這樣的國(guó)際性考試，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為SAT教師和考生面對(duì)的最核心挑戰(zhàn)。充分的認(rèn)知，才能有針對(duì)性備考，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。如何科學(xué)地、定量地分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是對(duì)中國(guó)教育分析技術(shù)的考驗(yàn)。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
江藝明(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)是一名高二的學(xué)生，托福成績(jī)109分。從過(guò)完春節(jié)開(kāi)始，他就開(kāi)始尋找各種SAT培訓(xùn)班備戰(zhàn)，準(zhǔn)備參加今年5月的SAT考試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后，江藝明自信滿滿,認(rèn)為沒(méi)有任何問(wèn)題，估分在2000分以上。
結(jié)果一上考場(chǎng)，他就傻眼了：題目和學(xué)過(guò)的完全不一樣。成績(jī)出來(lái)后，江藝明只考了1550分，與心儀學(xué)校的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。他只好重新報(bào)名10月份的考試，但是他已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了大學(xué)的EA(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)時(shí)間。
與江藝明有相似經(jīng)歷的學(xué)生不在少數(shù)。他們面對(duì)的問(wèn)題很相似——盲目備考，換句話說(shuō)，就是以為自己的詞匯量不夠，做題經(jīng)驗(yàn)少，根本沒(méi)有意識(shí)到閱讀能力及知識(shí)點(diǎn)的欠缺在哪里；熟悉的問(wèn)題可能又學(xué)習(xí)了一遍，而很多知識(shí)盲點(diǎn)卻一次次放過(guò)。
近年來(lái)，隨著本科留學(xué)的持續(xù)升溫，各類國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班、留學(xué)實(shí)驗(yàn)班如雨后春筍般出現(xiàn)，SAT熱也隨之興起。
每個(gè)報(bào)名SAT的家庭在備考方面的投入都不菲。近日，西奈山國(guó)際教育發(fā)布的《2013中國(guó)SAT白皮書(shū)》中提到，根據(jù)2013年上半年跨6個(gè)城市的小樣本調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生SAT備考時(shí)間(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)平均大約在350小時(shí)左右，平均花費(fèi)(出國(guó)留學(xué) wwww.liuxue86.com)大約在人民幣2.2萬(wàn)元左右。
這份白皮書(shū)的分析顯示，備考投入的金錢(qián)和時(shí)間65%都浪費(fèi)在其實(shí)并不重要的準(zhǔn)備工作中了。而SAT備考的浪費(fèi)主要體現(xiàn)在：學(xué)生和家長(zhǎng)甚至部分學(xué)校盲目備考，根本不了解學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和不足，一提起來(lái)，就是詞匯量不足，寫(xiě)作技巧欠缺等，缺少一個(gè)科學(xué)、量化的評(píng)估。
而這其中，學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不足是造成盲目備考的主要原因。中國(guó)SAT行業(yè)資深專家、西奈山國(guó)際教育研究員吳雨濃認(rèn)為，面對(duì)SAT，學(xué)生在自我認(rèn)知上存在以下困難——
首先，SAT是一項(xiàng)國(guó)際性測(cè)試，它的出題思路與國(guó)內(nèi)高考、中考、平常測(cè)試完全不一樣。這讓許多身經(jīng)百戰(zhàn)的學(xué)生，習(xí)慣性地依仗平常的經(jīng)驗(yàn)靠直覺(jué)備考，結(jié)果自然難以理想。
其次，SAT的測(cè)試原本是為母語(yǔ)為英語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生服務(wù)的。中國(guó)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)只是語(yǔ)言課，更多用于溝通與交流。而SAT不會(huì)照顧語(yǔ)言學(xué)習(xí)的問(wèn)題，測(cè)試的是學(xué)生的綜合思維能力。
SAT重點(diǎn)考查的是批判性思維。批判性思維在美國(guó)是從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)的，但在中國(guó)，學(xué)生從小到大一直面對(duì)的是標(biāo)準(zhǔn)化考試，思維的單一刻板，不但阻礙了學(xué)生在SAT上取得好成績(jī)，更是抑制了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與自我認(rèn)知能力。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)型和教師驅(qū)動(dòng)型。但是學(xué)生家長(zhǎng)和教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的認(rèn)知上是有缺陷的。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)， 并沒(méi)有參與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，只是從學(xué)生的抱怨和隨意性交談中得到片鱗只爪的印象，很難有科學(xué)性和全面性；對(duì)學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，則一般是面對(duì)全班學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性的認(rèn)識(shí)很難深入細(xì)致。尤其是SAT作為國(guó)際測(cè)試，對(duì)于很多教師都是一個(gè)嶄新的課題。因此，學(xué)生在SAT上面臨的挑戰(zhàn)，教師也很難給出一個(gè)清晰的回答。
學(xué)術(shù)寫(xiě)作也是中國(guó)學(xué)生的難點(diǎn)與痛點(diǎn)。學(xué)術(shù)寫(xiě)作與批判性思維一脈相承。中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了高考作文的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作幾乎沒(méi)有認(rèn)知。背論點(diǎn)背論據(jù)背名人名言的那一套做法無(wú)法適應(yīng)SAT的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)。
備考時(shí)間短。從上述來(lái)看，無(wú)論從語(yǔ)言學(xué)習(xí)，到批判性思維的養(yǎng)成都不是一朝一夕之功。但中國(guó)學(xué)生備考沒(méi)有那么從容。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生日常還要完成國(guó)內(nèi)課程的學(xué)業(yè)，只能用業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。即便是國(guó)際班學(xué)生，也常感時(shí)間不夠用。根據(jù)調(diào)查，每個(gè)學(xué)生平均備考時(shí)間為350個(gè)小時(shí)，以每天3個(gè)小時(shí)計(jì)，基本上只是一個(gè)學(xué)期的全部課外時(shí)間的投入。相比美國(guó)學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始批判性思維和學(xué)術(shù)寫(xiě)作的訓(xùn)練，中國(guó)學(xué)生投入的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
“盲目的備考讓學(xué)生和家長(zhǎng)付出了沉重的代價(jià)。這種代價(jià)不僅僅是金錢(qián)上的，更是時(shí)間上的。”吳雨濃說(shuō)。
在吳雨濃看來(lái)，面對(duì)SAT這樣的國(guó)際性考試，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為SAT教師和考生面對(duì)的最核心挑戰(zhàn)。充分的認(rèn)知，才能有針對(duì)性備考，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。如何科學(xué)地、定量地分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是對(duì)中國(guó)教育分析技術(shù)的考驗(yàn)。(出國(guó)留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)