考研最后兩個多月的沖刺復(fù)習(xí)階段里，可能不少同學(xué)對于還沒有復(fù)習(xí)精通的知識點還存在著僥幸心理。人類總是存在這一種負面心理，自己沒復(fù)習(xí)到的，總是以為就考不到?，F(xiàn)在2014年考試報名已經(jīng)開始，當(dāng)前的考研英語復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以查漏補缺為主，如果還有沒有復(fù)習(xí)過的地方也不要著急，在此提醒廣大考生，英語是一種能力，而不是一篇課文，英語的好壞是一種技術(shù)理解掌握的體現(xiàn)而并非成績好壞的證明?？佳杏⒄Z也是一樣，想要提高成績，就要從根本上提高自己的能力。
考研英語復(fù)習(xí)之初我們就應(yīng)該對英語有這樣一個認識，對英語的學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)試，而是為了在以后更長時間里能夠?qū)⑵溥\用在生活和工作中的一種積累。為了應(yīng)試而復(fù)習(xí)的英語成績，只能是追求過線的，有很多同學(xué)會說，當(dāng)前報名已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在開始以提高能力為目標的復(fù)習(xí)是不是有點晚了?其實不然，現(xiàn)在改變復(fù)習(xí)策略對已經(jīng)復(fù)習(xí)考研英語一段時間的人來說沒有影響反而有好處，原因就是我們已經(jīng)有了很長時間的應(yīng)試基礎(chǔ)，可以幫助我們短時間內(nèi)讓自己的英語能力達到提升。
這種提升方法說起來簡單做起來卻不是那么容易，特別是習(xí)慣了應(yīng)試復(fù)習(xí)的考生，想要開始一段以訓(xùn)練能力為目標的復(fù)習(xí)，我們要改變很多之前的復(fù)習(xí)方法。比如我們之前在做閱讀理解復(fù)習(xí)的時候通常都是知道意思，然后知道問題在哪里，為什么答案是這樣的，這樣的復(fù)習(xí)只能讓我們在碰到一模一樣題目的時候答起來得心應(yīng)手，但只要試卷換一種出題思路就會讓我們手忙腳亂起來。我們在剛開始學(xué)習(xí)單詞的時候剛開始學(xué)單詞的時候總是把一個單詞按字母拆開一個個地背，記住它的一個漢語意思就覺得夠了，但是在復(fù)習(xí)過程中，大家不難發(fā)現(xiàn)，如果利用這個方法記住少量的單詞效果還是不錯的，后來詞匯量要加大的時候就覺得力不從心了。于是在做閱讀時我們保持了背單詞的一貫習(xí)慣，就是硬性的理解，沒有語言環(huán)境導(dǎo)致沒有語感只憑記憶力記住的單詞和課文，只要時間一長就會被忘記。但是這些單詞我們已經(jīng)有所印象了，所以我們只要掌握英語字母音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，通過發(fā)音來背單詞，再寫出拼寫，這樣一個強化的過程，就可以達到以提高能力為前提的復(fù)習(xí)成果。
而閱讀的時候由于我們對單詞有了語感和深入的理解，再對語法和長難句進行系統(tǒng)的練習(xí)后，閱讀的問題也迎刃而解。在我們學(xué)習(xí)單詞的時候還會經(jīng)常碰到一些長難單詞，覺得可能會考，憑借一己思維就死記硬背，但其實小的單詞則是英語的本土字，在日常生活中使用較頻繁，而且詞義一般比較多、變化也比較多，是較難掌握的，也是通常會構(gòu)成長單詞和詞組的主要元素，我們應(yīng)該對這些單詞進行研究比對，找出其中規(guī)律才能算是真正的對英語單詞進行了掌握。
不少同學(xué)對于英文的理解和翻譯都是逐個單詞去翻譯，然后組合起來猜他們到底是想表達什么意思。這個方法可以說是很常見的，但是這種方法對于稍微復(fù)雜一點的句子就會作廢，完全不能將句子的意思“猜”出來。學(xué)習(xí)英語，特別是翻譯和閱讀，語感十分重要，這就需要我們平時有空時多看些英文的文章，考生們的時間有限，不妨在復(fù)習(xí)中的某一天過一天全英文的英文日，除了學(xué)習(xí)看些純英文的新聞和讀物。很多時候我們也會受到因不同文化而生的障礙，在考研英語的復(fù)習(xí)中盡量避免漢語對其的影響。將英漢分開進行理解，從純英文的角度理解英語，而不是要運用漢語進行二次的理解。
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