2013年政法干警11月進行體能測試，那么據(jù)推測面試即將于12月上旬進行，在這么短的時間里，如果想要面試成功，面試必須提前準備。綜合分析題目是考查的重點，關(guān)注目前的熱點，是取勝的關(guān)鍵。本文對當前的熱點進行了搜集整理，希望帶能給考生們一些幫助。
背景鏈接：
3月31日14時許，林森浩以取實驗用品為名從他人處取得鑰匙后進入其曾實習過的復旦大學附屬中山醫(yī)院影像醫(yī)學實驗室，趁室內(nèi)無人，取出裝有劇毒化學品二甲基亞硝胺的試劑瓶和注射器，并裝入一只黃色醫(yī)療廢物袋內(nèi)，隨身帶離。由于當日下午和中山醫(yī)院某科室的一位老師有約，林森浩將裝有劇毒化學品的袋子放置在某樓梯轉(zhuǎn)角處。隨后，林和一位同學去醫(yī)院食堂吃飯，由于袋子顏色過于顯眼，林森浩“冒著被人發(fā)現(xiàn)的危險”，將袋子繼續(xù)留在該處，吃完飯后返回取走并帶回寢室，并趁寢室無人將化學品注入寢室飲水機?！耙蚕脒^放在黃洋的喝水杯中，但由于那個水杯是白色的，化學品是黃色的，太顯眼了。”林表示。
復旦大學投毒案，在法庭上，被告人林森浩表明投毒動機，是為了愚人節(jié)整黃洋，沒有預料到會致死。
考點分析：
對于“投毒案”，你怎么看?
【參考解析】
明知藥物有毒害，卻選擇投毒的方式來“整人”，這再怎么辯白，也不能說是愚人節(jié)的玩笑，誰可以拿生命來開玩笑?作為醫(yī)學“高材生”，將醫(yī)理知識學以致用到了害人邪道上，委實叫人唏噓。這縱屬個案，也不失為生命教育缺失的一個掠影。
這樣的投毒案，主要是由于，第一，投毒者當事人對問題的嚴重性認識不清，存在僥幸心理，當事人稱以惡作劇方式投毒，這種思想認識不足，導致事態(tài)惡化。第二，學校管理不到位，投毒者當事人作案所用的二甲基亞硝胺的試劑瓶和注射器，都是從學校實驗室取得，在一定程度上反映出監(jiān)管不到位。第三，學校對于學生的教育存在一些問題，教育部門、學校沒有充分地利用校園傷害案例對學生進行生命教育，很多時候，是視其為丑聞，總想加以掩蓋，而其實，公開處理校園傷害事件，既是對當事人負責，同時也是對其他師生的教育。
面對這樣的問題，我們應當對學生加強教育，提高認識，通過一些活動加強同學之間的相互了解與溝通，在日常生活中，同學們之間發(fā)生矛盾在所難免，關(guān)鍵是怎么調(diào)解他們之間的矛盾，不讓矛盾轉(zhuǎn)化成惡性事件。學校應加強管理，對于把實驗物品帶出實驗室要進行嚴格監(jiān)管，避免類似事件的發(fā)生。教育部門應對這樣的事件嚴肅處理，而不是發(fā)生事件之后掩蓋事實，這樣會不斷地縱容犯罪人的僥幸心理。
總之，作為一個社會人，要肩負起自己的責任，要嚴格按照道德和法律的規(guī)定來約束自己的日常行為，多和同學進行溝通交流，遇到自己解決不了的問題，請其他同學和老師進行幫助，不能自己超越法律允許的范圍行事。
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