同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時(shí)候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會(huì)合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時(shí)完成，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂(lè)!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道詞的大致意思。理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情朗讀古詩(shī)，把握作者的思想之情，想像古詩(shī)所描繪的畫面，背誦古詩(shī)。
2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 比較兩首詞的異同。
一、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備
1、文學(xué)常識(shí)填空：
(1)。蘇軾，字 ，號(hào) ， 是 代著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩(shī)人。 派代表人物。他與他的父親蘇洵(1009～1066)、弟弟蘇轍(1039～1112) 皆以文學(xué)名世，世稱“ ”;與漢末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齊名。他還是著名的“唐宋八大家”之一。請(qǐng)你寫出“唐宋八大家”，他們是：
2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
無(wú)人惜從教墜： 拋家傍路：
縈損柔腸： 落紅難綴：
3、寫作背景
這是一首非常有名的詠物詞。章質(zhì)夫，福建蒲城人，是蘇軾的同僚和好友。他作有詠楊花的《水龍吟》，蘇軾的這一首是次韻之作。依照別人詞的原韻，作詞答和，連次序也相同的叫“次韻”或“步韻”。蘇軾在一封給章質(zhì)夫的信中說(shuō)：“《柳花》詞妙絕，使來(lái)者何以措詞。本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四子，閉門愁斷，故寫其意，次韻一首寄云，亦告以不示人也。”
一般認(rèn)為這首詞作于公元1087年(哲宗元祐二年)，時(shí)蘇軾與章同在京城，交往頻繁。但信中提到章質(zhì)夫“正柳花飛時(shí)”出任巡按，則與公元1081年初夏(史料記載為神宗元豐四年四月)章出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄的經(jīng)歷及季節(jié)特征相吻合。故定為公元1081年(元豐四年)更為妥當(dāng)，時(shí)為蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州的第二年
4、背會(huì)這兩首詞。
三、自主探究，合作交流
1.這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情?賞析“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。”
2.蘇軾《水龍吟》寫楊花另辟新境，反復(fù)誦讀，體會(huì)與章詞相比其新妙之處。
四 、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)固學(xué)
1、填空
《水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞》作者 代文學(xué)家 ，號(hào) 。文中畫龍點(diǎn)睛的詩(shī)句是 .還能寫出描寫愁的古詩(shī)詞嗎
2、閱讀下面古詩(shī) , 按要求回答問(wèn)題。
過(guò)零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青。
⑴詩(shī)中第二聯(lián) ,運(yùn)用比喻的方法 ,將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散,無(wú)可挽回,以“雨打萍”比喻 ________
⑵對(duì)尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。
3.我國(guó)有許多成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。請(qǐng)寫出與下面這則寓言故事相應(yīng)的成語(yǔ)及故事寓意。(提示：寓意可按原文的寫，也可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出新的見(jiàn)解。)
楚國(guó)人到鄭國(guó)去賣珍珠,把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國(guó)人就買下匣子,把珍珠退還了。
⑴成語(yǔ)：
⑵寓意：
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