同學(xué)們，假期既是休閑、放松的時候，又是學(xué)習(xí)提高的佳期，善學(xué)的學(xué)生，總會合理利用假期，給自己充電，為自己的下學(xué)期學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。為了幫助同學(xué)們度過一個充實而有意義的假期，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道特地準(zhǔn)備了一些假期學(xué)習(xí)套餐，希望同學(xué)們依時完成，同時，也希望家長能督促子女完成。祝大家節(jié)日快樂!
閱讀下列文本，完成文后問題。
舊信重讀 黃靜芬
①被精心保留下來鎖在抽屜中的一疊信件，似一塊拒絕融化的冰，當(dāng)你涉過時間的千山萬水，于一個偶然，目光重新投回起點，你驚奇地發(fā)現(xiàn)，你所經(jīng)歷的一切仍佇立在奔騰不息的河川上，像一角冰山，通透、晶瑩，不曾因為年深月久和日曬雨淋而消融。
②于是，你停下急匆匆旅行的腳步，擇一處臨水的草地坐下，重讀一封一封舊日友人為你寫下的文字，字里行間，細密陽光閃爍。
③什么樣的一個友人交付給你的這份情誼?什么樣的情懷下產(chǎn)生了這些文字?什么樣的一盞燈照過你，或甜或苦或激動或平靜地讀著它們?你又怎樣斟字酌句寫了回信?
④過去已經(jīng)消失，說過的話語隨風(fēng)而逝，青春的風(fēng)鈴不再搖響，只有信件記錄了當(dāng)時。當(dāng)時，是多么熱衷于在信紙上文采飛揚語句優(yōu)美地與友人對話呀：比賽著寫信，看誰寫得厚誰寫得薄;探討著問題，你來我往唇槍舌劍;傾訴著秘密，天知地知你知我知;還有，初戀時心慌意亂的情愫，熱戀時激情滿懷的幸福，失戀時天昏地暗的欲哭無淚„„
⑤經(jīng)過種種，皆如幻夢成空，直面的一切，許多沖動已是不慌不忙從容不迫。電話普及，撥幾個爛熟于心的號碼，千里之外友人的聲音招之即來;或者上網(wǎng)，鍵盤一敲，電子郵件發(fā)出，回應(yīng)之訊立馬現(xiàn)于眼前，且字字工整句句珠璣。然而，那些字體清晰或狂舞、象征友人個性的來信呢?那些等待青鳥銜鴻飛來的盼望日子呢?那些讀信如讀一本書的亦喜亦悲的情感起伏呢?
⑦人之老，不是從肢體開始老起，而是從心開始老去。心老的標(biāo)志就是，前瞻的時候少了，回頭的時候多了。一步三回頭，身后可看可觸可撫的有什么?范仲淹說，“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”，其實，何止南來北往的大雁，一介凡人的人生本來就是去留無意的風(fēng)。
⑧因此，在急促的生命途中擇機而歇，席地而坐，重新展讀紙箋已經(jīng)微微發(fā)脆的舊信，會有一種美好的情感在心中暗暗滋生。舊信能夠一個一個細節(jié)提示你，你所經(jīng)歷的，刻骨銘心永生不忘的也好，微小如蟻稍縱即逝的也罷，所有清晰如昨。逝去的歲月不是空心的，逝去的歲月豐滿得像一枝秋天的麥穗，你像一個守望金黃田野的農(nóng)人，當(dāng)你重讀舊信的時候。
15.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是(4分)
A.本文第②段在全文起了承上啟下的作用，既承接上文精心保留下來的“一疊信件”，又引出下文對美好生活的回憶及人生感悟的抒發(fā)。
B.在文章第④段中，作者運用排比修辭，列舉了舊信中承載的美好回憶，或激情澎湃，或恬靜似水，滿載了青春的酸甜苦辣，讓人感慨。
C.本文主要通過記敘重讀舊信，表達了對過去與友人書信來往的日子的留戀，對如今與友人交流手段改變的無奈，對有信來往的日子不復(fù)存在的惋惜。
D.作者認(rèn)為人生匆匆老去的旅程根本不以人的意志而改變，因此，我們重讀舊信能讓我們找尋人生的記憶，體味人生存在的價值。
E.作者批判了現(xiàn)代社會由科技手段發(fā)達而導(dǎo)致人類情感缺失的現(xiàn)狀，表達出作者對人類社會各式各樣社會頑疾的深切憂慮。
16.作者為什么把保留下來的信件比作“一塊拒絕融化的冰”?(4分)
17.第⑧段中畫線的句子在語言表達上有哪些特色?請分析其藝術(shù)效果。(6分)
18.本文以小見大，作者從重讀舊信這樣一件生活小事聯(lián)想到人生，進而表明“在急促的生命途中擇機而歇”的觀點。你如何看待作者觀點?生活中有許多不顯眼的事物已經(jīng)或正在逐漸淡出人們的視野，它們又能使你聯(lián)想到什么呢?請擷取其一，說說你的看法。(60字左右)(6分)
參考答案：
15.C、E(C項，本文主要的表達方式是描寫和議論、抒情相結(jié)合，而不是記敘;E項，作者批判的不是科技手段，也不可能對“各式各樣”的社會頑疾產(chǎn)生憂慮。)
16.“冰”透明晶瑩，在這里比喻信件記錄的情誼是純潔而珍貴的;(2分)“拒絕融化”即拒絕消失，保持留住。因為信件記錄下的過去不會被時間湮沒，是永恒的。(2分)
17.(1)善用比喻，將無形的歲月寫得真實可感(生動形象)，表明重讀舊信時，“逝去的歲月”不會淪為虛無，因為信件的記錄，它會充實地存在著。
(2)運用第二人稱抒情，通過人稱的變化，更真實親切，將“你”比作農(nóng)人，表現(xiàn)了重讀舊信時收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。
(3)運用倒裝句式，強調(diào)重讀舊信的好處——存在感和收獲往日美好的喜悅。(每點2分;語言特點、效果各1分)
18.(選物恰當(dāng)，得1分，能表達看法且有一定的哲理性得3分，語言有文采得2分，字?jǐn)?shù)明顯不足相應(yīng)扣分)
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