高中生留學(xué)英國：跳“應(yīng)試教育”的車，走“英式教育”的路
為什么說應(yīng)試教育下讀中國高中是“乘車”，而留學(xué)英國是“走路”呢？
走路比乘車辛苦，為什么仍有那么多高中生家長(zhǎng)想把孩子送到國外？
因?yàn)槌酥袊咧械能嚕緳C(jī)卻不是自己。而走起路來，走快走慢，往哪走，卻都由自己。
不知道這樣的比喻是否能引起大家的思考？搭車數(shù)年，無力感越來越強(qiáng)烈，就有人想要“跳車”，“跳車”的潮流就是當(dāng)今的這股“留學(xué)熱”。只是，車當(dāng)然可以跳，但是馬上要走路的時(shí)候，學(xué)生和家長(zhǎng)們是否準(zhǔn)備好了呢？從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)換到“英式教育”，在走路的一開始，學(xué)生應(yīng)該知道即將面對(duì)的教育是怎樣的，也為即將面對(duì)的“英式教育”做好準(zhǔn)備。別“跳了車”，卻弄傷了腿。
出國臨行之前，對(duì)于“英式教育”到底是怎樣的疑問，我們來聽聽“走過來”的學(xué)生們?cè)趺凑f：
一．“我是班里唯一的外語學(xué)生”
盧姚（音譯）是2012年入學(xué)英國伯恩茅斯當(dāng)?shù)刈畲蠊W(xué)院的預(yù)科學(xué)生，她學(xué)習(xí)的專業(yè)是較少中國學(xué)生選擇的“社會(huì)科學(xué)”方向，而她也是整個(gè)班級(jí)里唯一的非英語母語學(xué)生。目前，她已經(jīng)以雅思(微博)7分的高分，優(yōu)秀的預(yù)科成績(jī)（Distinction）被世界知名的愛丁堡大學(xué)無條件錄取，即將在大學(xué)里學(xué)習(xí)語言學(xué)本科課程。“我是全班唯一的母語非英語的學(xué)生。法律老師有兩個(gè)，都非常的負(fù)責(zé)任而且耐心，會(huì)在上課的時(shí)候稍微照顧一下我的感受，比如語速不會(huì)很快或者下課的時(shí)候表達(dá)一下對(duì)我的關(guān)心。法律不容易，準(zhǔn)備論文的時(shí)候很辛苦，為此我修改重做還拖欠了不少，但所幸最終都順利的完成了。同時(shí)我在法律課上與兩個(gè)外國人成為了很好的朋友，并在一起相互學(xué)習(xí)和玩樂。”的確，作為班里唯一的外語學(xué)生， 以第二語言聽課、考試、寫論文、交朋友，都要付出比其他本土學(xué)生多一倍的辛苦，多一倍的努力，與此同時(shí)，也因?yàn)樽约涸谝粋€(gè)全英文的環(huán)境，被本土學(xué)生圍繞，也注定了學(xué)生會(huì)有多一倍的收獲。
另一位讀社會(huì)科學(xué)專業(yè)預(yù)科課程，希望能在心理學(xué)專業(yè)方向深造的學(xué)生Michelle（學(xué)生英文名）也說：“學(xué)social science（社會(huì)科學(xué)專業(yè)）吧，保持一顆平常心，因?yàn)槟銓⒁獊淼揭粋€(gè)幾乎全班就你一個(gè)國際生的班級(jí)、聽著一堆純正的British pronunciation（英式發(fā)音）、寫一堆學(xué)術(shù)性高的論文呢。出國就是來吃苦的。”出國時(shí)來吃苦的！筆者很驚訝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的中國孩子能有如此成熟的體會(huì)：陌生的環(huán)境，生疏的語言，留學(xué)不比海外度假，而是一種獨(dú)自生存與掙扎的體驗(yàn)。Michelle現(xiàn)在已經(jīng)拿到了英國排名前十的名校?？巳氐匿浫⊥ㄖ獣W(xué)生成長(zhǎng)起來，在“英式教育”的路上，已經(jīng)一步步越走越穩(wěn)了。
二、“我的專業(yè)我做主”
提到專業(yè)選擇，剛剛從中國高中畢業(yè)的中國學(xué)生是如何理解呢？大學(xué)預(yù)科課程是為了上大學(xué)做準(zhǔn)備的，而預(yù)科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)到底可以“多專業(yè)”呢？學(xué)習(xí)傳媒專業(yè)的柳騁往（音譯）同學(xué)在即將結(jié)束的預(yù)科生活時(shí)談到：“英國優(yōu)秀的公立學(xué)院課程設(shè)置大體很合理，涵蓋了Media整個(gè)大專業(yè)的各大發(fā)展方向，比如視頻的拍攝與后期制作、動(dòng)畫、平面設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)頁、圖片攝影、電影分析和廣播節(jié)目制作等。我個(gè)人很喜歡視頻的拍攝與后期制作 （Video），這讓我覺得自己搭上電影的邊兒了。”筆者作為傳媒行業(yè)的從業(yè)者，對(duì)于孩子能如此專業(yè)地介紹自己的專業(yè)學(xué)習(xí)感到高興。柳騁往和外國同學(xué)們?cè)陬A(yù)科階段就拍攝了自己的視頻作品，他們的“電影夢(mèng)”看來已經(jīng)小有雛形了。專業(yè)自己做主，專業(yè)學(xué)習(xí)的精度與廣度也可以由學(xué)生自我掌控。英國教育是這樣：不吝教育設(shè)施的投入，硬件擺在那里，但不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生向同樣的方向發(fā)展，而是看學(xué)生能根據(jù)自己的興趣與愛好將硬件發(fā)揮出哪些“軟實(shí)力”。筆者了解到，英國英式教育下的傳媒專業(yè)的學(xué)生，大多以小組（team work）的形式提交作業(yè)，學(xué)生一起拍紀(jì)實(shí)短片、拍MV，拍原創(chuàng)電影，做電臺(tái)主播，編輯雜志，發(fā)行小報(bào)，策劃媒體活動(dòng)，參加競(jìng)賽等等，這些曾經(jīng)高中時(shí)想都不敢想的事情，初來英國都可以得到。但是，“走路”的學(xué)生們，在這個(gè)鼓勵(lì)大膽交流，發(fā)出聲音，并發(fā)揮自我創(chuàng)造力的國家，該怎么為自己的專業(yè)做主，該如何利用資源，學(xué)生自己說了算。
三、“不填鴨，知識(shí)要自己往下咽”
筆者遇到過很多不適應(yīng)英國教育的中國留學(xué)生，歸根結(jié)底還是自我學(xué)習(xí)意識(shí)仍然沒有轉(zhuǎn)換過來。習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué)的孩子們，總是處于一種“等待”知識(shí)的狀態(tài)，但是“英式教育”講究“引入”，知識(shí)浩瀚，選擇哪些下咽，選擇吞入多少，節(jié)奏自己掌握。
很多剛到英國的高中生對(duì)此非常有感觸，Michelle回憶起當(dāng)年的情景時(shí)說：“其實(shí)一開始的論文成績(jī)是很讓人頭疼的，因?yàn)槲覀儧]有商科班那樣的好待遇，沒有老師監(jiān)督、沒有人負(fù)責(zé)幫忙改論文、列提綱的。什么都需要自己來。通常都是幾篇論文同一個(gè)deadline（截止日期），這論文的deadline就是我的died day（“死期”）啊……一開始那論文不斷不斷的re-submission required（被要求重寫）真是快把人弄瘋了。”然而不只一個(gè)學(xué)生，也不只一次地從出乎意料到不斷適應(yīng)，最終他們選擇理性對(duì)待這種教育上的巨大反差：“課堂上老師講的內(nèi)容只是作為一種“引入”，在課余時(shí)間一定要舍得花功夫繼續(xù)深入學(xué)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)，遲交的作業(yè)再優(yōu)秀也只算及格。好成績(jī)是靠高質(zhì)量的作業(yè)達(dá)到的。除了上面所說，不要害羞，多與老師交流，請(qǐng)教，也是很好的提高成績(jī)的途徑。” 柳騁往面對(duì)即將過去的預(yù)科生活頗有感觸，“從已知的一小塊出發(fā)，探索未知的一大塊。趣味往往伴隨著更大的挑戰(zhàn)，請(qǐng)作好心理準(zhǔn)備。”Michelle在初初碰壁之后，嘗試著融入，并改變學(xué)習(xí)方法： “之后開始學(xué)著列plan（計(jì)劃），首先把論文日期規(guī)定好，一定在規(guī)定日期內(nèi)寫完論文，其次根據(jù)模塊寫每個(gè)part（部分）的plan，plan和notes（備注）對(duì)我很有幫助！而且清晰的目標(biāo)規(guī)劃就可以逐一、有條理地完成事情，不至于到最后把自己壓力弄大。” “合理周密的計(jì)劃和清醒的頭腦是我認(rèn)為在英國本土學(xué)生占絕大多數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。”
這些學(xué)生，面對(duì)“英式教育”帶來的“驚嘆號(hào)”，從中獲得了“真知識(shí)”。因?yàn)樽晕姨剿鞯玫降闹R(shí)是“儲(chǔ)備知識(shí)”，而不是為了“應(yīng)試”一閃而過的“工具型知識(shí)”。然而，無疑的，探索“真知識(shí)”的過程是辛苦的，甚至是痛苦的。然而且不說結(jié)果如何，探索的過程就是一種學(xué)習(xí)技巧的獲得。學(xué)生分享給過記者一些在公立學(xué)院中老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“關(guān)鍵詞”，比如time management (管理時(shí)間), team work (團(tuán)隊(duì)合作), note-taking skills (記筆記技巧), communication skills (溝通技巧), presentation skills (演講技巧), being a leader (領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)), creative thinking (創(chuàng)造性思維), critical thinking (批判性思考), independent thinking (獨(dú)立性思考)等等。這些技巧，或者說技能，不僅是學(xué)習(xí)上必要的，也是生活和工作中可以長(zhǎng)久受益的。真正的“英式教育”對(duì)中國學(xué)生來說不僅僅是學(xué)習(xí)，更是一種磨礪。而這也是筆者最想提醒廣大學(xué)生在出國前，或者在考慮出國的時(shí)候記在心上的一些東西。
最后，筆者回憶起當(dāng)自己還是一名學(xué)生的時(shí)候，一位外國老師在最初面試過程中問我的問題：“你有哪些硬實(shí)力（hard skills），你又有哪些軟實(shí)力(soft skills)？”現(xiàn)在我把這個(gè)問題拋給大家了。馬上踏上赴英道路的學(xué)生，和仍在考慮出國留學(xué)的學(xué)生，你的答案是什么，你又如何選擇去完善你的答案呢？