? ? 一個(gè)本科師弟報(bào)考東北大學(xué)，打電話問(wèn)我計(jì)算機(jī)專業(yè)哪些導(dǎo)師水平比較高。對(duì)于我們這些外?？歼^(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇導(dǎo)師真是一個(gè)非常非常重要，也非常有難度的事情。導(dǎo)師的水平和帶學(xué)生的態(tài)度，對(duì)兩年碩士學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著決定性的影響。跟了一個(gè)好導(dǎo)師，不但能夠得到高水平的指導(dǎo)，在畢業(yè)找工作或者出國(guó)深造時(shí)還能得到導(dǎo)師的幫助。相反，有些不負(fù)責(zé)任或者水平太差的導(dǎo)師，別說(shuō)指導(dǎo)了，連給學(xué)生安排個(gè)座位配個(gè)電腦都做不到。東大的本校生經(jīng)過(guò)了四年的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)內(nèi)的老師都很了解了，甚至有些很早就已經(jīng)在某個(gè)老師手下開(kāi)始做項(xiàng)目。可是對(duì)我們這些外校生來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)學(xué)院主頁(yè)上少得可憐的信息中猜測(cè)每個(gè)導(dǎo)師的情況。自從開(kāi)始讀研以后，我對(duì)整個(gè)東北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的情況漸漸有了一些了解，所以寫下這個(gè)帖子，除了回答我?guī)煹艿膯?wèn)題，也希望對(duì)以后從外校報(bào)考東北大學(xué)計(jì)算機(jī)同學(xué)們?cè)谶x擇導(dǎo)師時(shí)有所幫助。
從信息學(xué)院的主頁(yè)上可以查到，計(jì)算機(jī)系目前有四個(gè)研究所，分別是(1)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及應(yīng)用研究所，(2)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究所，(3)計(jì)算機(jī)軟件與理論研究所，(4)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。
其中(1)里面的導(dǎo)師基本都是東軟的，因此選擇這些導(dǎo)師的學(xué)生很大一部分都會(huì)去東軟做項(xiàng)目。這種狀況有利有弊。利是可以在研究生階段就積累一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，而且畢業(yè)時(shí)如果想進(jìn)東軟工作應(yīng)該是水到渠成。弊是這些導(dǎo)師都很忙對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)比較少，學(xué)生基本就相當(dāng)于一個(gè)省錢的勞動(dòng)力。
其余三個(gè)研究所都是東大校內(nèi)的老師。很多外?？歼^(guò)來(lái)的學(xué)生在選擇這些老師時(shí)，由于對(duì)老師本人和研究方向都不了解，唯一能參考的就是老師的職稱，也就是盡量選擇那些教授，而非副教授。這種方法還是比較可行的。當(dāng)然，這也不絕對(duì)。有很多年輕的副教授，能力水平很強(qiáng)，只是由于年齡的關(guān)系暫時(shí)還沒(méi)有評(píng)上教授。相反，有些教授，本身水平未必很高，或者水平很高但是年紀(jì)大了責(zé)任心下降。如果想做出準(zhǔn)確的判斷，就只有對(duì)導(dǎo)師本人的科研學(xué)術(shù)成就進(jìn)行深入的了解才行。
下面首先推薦幾個(gè)大家公認(rèn)的牛導(dǎo)師：
于戈教授。研究方向，數(shù)據(jù)庫(kù)。985計(jì)算機(jī)首席教授。
王國(guó)仁教授。研究方向，數(shù)據(jù)庫(kù)。杰出青年基金，長(zhǎng)江學(xué)者。
王興偉教授。研究方向，網(wǎng)絡(luò)。杰出青年基金。
張斌教授。研究方向，服務(wù)計(jì)算。院長(zhǎng)。
王義教授。研究方向，嵌入式系統(tǒng)。****學(xué)者。
朱靜波教授。研究方向，自然語(yǔ)言處理。
不過(guò)這些導(dǎo)師是不太容易收外校來(lái)的學(xué)生的，因?yàn)闁|大本校的保研生很早就把這些導(dǎo)師的名額占滿了。我選導(dǎo)師的時(shí)候，曾經(jīng)聯(lián)系過(guò)上述其中一位(名字就不說(shuō)了)，就因?yàn)闆](méi)有名額被客氣地回絕了。當(dāng)然，這也不是絕對(duì)，我也知道有外校來(lái)的同學(xué)跟了上述導(dǎo)師，我估計(jì)這位同學(xué)必有過(guò)人之處。
那么，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇以上這些公認(rèn)的牛導(dǎo)師，那么在選擇其他導(dǎo)師時(shí)，究竟該如何判斷一個(gè)導(dǎo)師的水平呢?
下面我就介紹一些可以參考的指標(biāo)：
首先是導(dǎo)師承擔(dān)的項(xiàng)目情況。
一般來(lái)講，承擔(dān)項(xiàng)目數(shù)目比較多，經(jīng)費(fèi)比較多的導(dǎo)師是可以優(yōu)先考慮的。有了項(xiàng)目，研究生的學(xué)習(xí)才有了課題，有了經(jīng)費(fèi)，研究生的學(xué)習(xí)才有了物質(zhì)基礎(chǔ)(實(shí)驗(yàn)設(shè)備，電腦等)。一般來(lái)講，項(xiàng)目比較多的老師，科研水平自然也比較高，否則也沒(méi)有辦法申請(qǐng)到項(xiàng)目。項(xiàng)目分為兩種，一種叫縱向項(xiàng)目，即國(guó)家投入的項(xiàng)目，比如 863項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金等等。這類項(xiàng)目研究的性質(zhì)比較強(qiáng)，所做的工作比較前沿。另一種是橫向項(xiàng)目，即公司出錢做的項(xiàng)目。這類項(xiàng)目通常比較實(shí)用，有點(diǎn)類似于小的IT公司里做的事情。很難說(shuō)哪種類型的項(xiàng)目好，但是，無(wú)論哪種項(xiàng)目，都需要老師有相當(dāng)?shù)乃胶湍芰Σ拍苌暾?qǐng)到。此外需要注意的一點(diǎn)是，只有項(xiàng)目的其負(fù)責(zé)人才有意義的，而參與人的分量就大打折扣了。因?yàn)楹芏囗?xiàng)目在申請(qǐng)時(shí)，需要組建一個(gè)團(tuán)體，湊夠一定人數(shù)，所以許多項(xiàng)目里掛名的老師作為參與人是什么也不做，也分不到多少錢的。因此，如果你看到有某個(gè)導(dǎo)師，參與了許多項(xiàng)目，而沒(méi)有作為負(fù)責(zé)人主持過(guò)項(xiàng)目，那意義就不大了。當(dāng)然，另一個(gè)問(wèn)題是如何知道一個(gè)老師的項(xiàng)目情況呢?這個(gè)比較難統(tǒng)計(jì)。很多老師都會(huì)把自己的項(xiàng)目情況列在學(xué)院主頁(yè)導(dǎo)師查詢的相應(yīng)鏈接里。如果沒(méi)有列上的，就只能自己去打聽(tīng)了。
其次是導(dǎo)師發(fā)表高水平論文的情況。
注意這里我說(shuō)的是“高水平論文”，而不是“論文”。以前我把發(fā)表論文看到很神秘，現(xiàn)在才知道，發(fā)論文其實(shí)不難，真正難得是發(fā)表高水平論文。我實(shí)驗(yàn)室的師兄說(shuō)，發(fā)表一篇頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議的論文比發(fā)表一百篇國(guó)內(nèi)普通期刊的論文還有分量?？墒牵瑢?duì)于還沒(méi)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，怎么才能識(shí)別一個(gè)老師發(fā)表的論文的質(zhì)量呢。最近我剛剛學(xué)到了一些這方面的知識(shí)：首先一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)是“總引用次數(shù)”，即一個(gè)老師發(fā)表過(guò)得每篇論文被其它論文引用的次數(shù)之和。道理很簡(jiǎn)單，只有論文的水平高，有價(jià)值，才會(huì)被別的論文反復(fù)引用。另一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜一些，叫“H-index”，具體的定義大家可以上網(wǎng)查。據(jù)說(shuō)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比總引用次數(shù)更能準(zhǔn)確反映一個(gè)人的科研水平，至于為什么，我也不太清楚。
下面是我總結(jié)的計(jì)算機(jī)專業(yè)“總引用次數(shù)”高于50或“H-index”高于5的老師(按總引用次數(shù)排名)。前面的數(shù)字為“H-index”，后面的數(shù)字為“總引用次數(shù)”：
1.王義 35 5744
2.于戈 16 947
3.王國(guó)仁 15 902
4.王興偉 11 425
5.朱靖波 8 407
6.張斌 11 370
7.楊曉春 8 339
8.關(guān)楠 9 248
9.申德榮 5 105
10.趙海 5 98
11.袁野 6 95
12.王大玲 5 89
13.鮑玉斌 5 64
14.馬宗民 3 61
15.畢遠(yuǎn)國(guó) 3 55
前6位就是上面推薦的公認(rèn)比較牛的導(dǎo)師。
其中排在首位的王義教授，總引用次數(shù)達(dá)到了五千多次，比所有其他上榜老師的總和還多，實(shí)在是很夸張。這是因?yàn)橥趿x教授是從歐洲高水平大學(xué)回來(lái)的。
于戈教授，王國(guó)仁教授，王興偉教授，張斌教授這幾位都是東北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的中流砥柱，除了科研上的成就以外，也都擔(dān)任學(xué)校和學(xué)院的要職。
排在第5的朱靜波教授的研究方向?yàn)樽匀徽Z(yǔ)言理解，科研實(shí)力在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平，最近還發(fā)在人工智能領(lǐng)域一個(gè)特別牛的頂級(jí)期刊上發(fā)表論文。
排在第7的楊曉春教授的研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)，據(jù)說(shuō)非常有實(shí)力，發(fā)表過(guò)SIGMOD，VLDB等許多高水平論文。
第8位關(guān)楠是80后，是王義教授培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，發(fā)表過(guò)許多嵌入式系統(tǒng)方面的高水平論文，還曾經(jīng)得過(guò)頂級(jí)會(huì)議的最佳論文獎(jiǎng)。申德榮教授的研究方向是數(shù)據(jù)庫(kù)，她的研究組還完成了許多重要的項(xiàng)目，比如遼寧省的成人高考自動(dòng)閱卷系統(tǒng)等等。
趙海教授的研究方向是嵌入式系統(tǒng)，領(lǐng)銜一個(gè)嵌入式工程中心，在科研和實(shí)踐兩方面都頗有建樹(shù)。
袁野副教授是80后，是王國(guó)仁教授培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，發(fā)表過(guò)許多數(shù)據(jù)庫(kù)方面的高水平論文。王大玲教授和鮑玉斌教授都是于戈教授的合作者，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)，都是論文項(xiàng)目?jī)墒钟驳膬?yōu)秀老師。
馬宗民教授是從國(guó)外高水平院校回來(lái)的高水平研究者，不但發(fā)表過(guò)許多高水平論文，還有多部英文專著。畢遠(yuǎn)國(guó)副教授是80后，是趙海教授培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，曾經(jīng)在加拿大留學(xué)，發(fā)表過(guò)許多高水平論文。
此外，值得一提的是物聯(lián)網(wǎng)工程研究所的鄧慶緒教授，他原本也是計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，后來(lái)去了新成立的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)當(dāng)所長(zhǎng)，他的兩項(xiàng)指標(biāo)分別為7和157。
最后，選擇導(dǎo)師的過(guò)程中，最重要的一個(gè)指標(biāo)是老師本身的品行以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，也就是老師在學(xué)生中的口碑。
有些導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生異?？量蹋瑒?dòng)輒辱罵學(xué)生。在這樣的導(dǎo)師手下學(xué)習(xí)工作，即使做再有意思的項(xiàng)目，也會(huì)讓人很痛苦。而且，我覺(jué)得作為一個(gè)研究生，本來(lái)就更多應(yīng)該靠自學(xué)，因此一個(gè)導(dǎo)師在品行方面對(duì)學(xué)生的影響是比在知識(shí)方面的教育更重要。不過(guò)，對(duì)一個(gè)導(dǎo)師品行的判斷，比對(duì)項(xiàng)目和論文水平的判斷要難得多。只有通過(guò)和導(dǎo)師本人或者其實(shí)驗(yàn)室同學(xué)的接觸，才能慢慢體會(huì)到。
這就是我對(duì)東北大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)秀碩士生導(dǎo)師情況的一點(diǎn)總結(jié)。當(dāng)然，我上面沒(méi)有提到的老師中，有許多也是非常優(yōu)秀的。而且，根據(jù)個(gè)人對(duì)職業(yè)前途規(guī)劃的不同，并不是只有那些最“牛”的導(dǎo)師才最適合自己。總之，如果想在選擇導(dǎo)師時(shí)更加準(zhǔn)確地找到適合自己的導(dǎo)師，還需要同學(xué)們自己和導(dǎo)師多多溝通。
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