海外課程怎么選擇
一年一度的高考成績發(fā)榜了，有人歡喜有人憂。學(xué)生在發(fā)榜當(dāng)天開始分化，成績不錯(cuò)的學(xué)生積極籌備報(bào)考院校專業(yè)名單，早有準(zhǔn)備的學(xué)生毫不猶豫的遞交已經(jīng)在手里攥了很長時(shí)間境外院校錄取通知書準(zhǔn)備簽證。一些心存僥幸的考生、家長還在等待，更多的學(xué)生開始找各種能夠成才的機(jī)會(huì)，出國留學(xué)成為新一輪熱門話題。
家長和學(xué)生普遍認(rèn)為，如果學(xué)生的英語成績好或者有很高的雅思分?jǐn)?shù)，去澳洲留學(xué)就可以不經(jīng)過預(yù)科直接進(jìn)入大學(xué)了，其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。中國高中畢業(yè)生之所以在進(jìn)入澳州大學(xué)之前需要讀一年的大學(xué)預(yù)備課程，是由于中澳高中教育體制和課程設(shè)置的差異性來決定的。澳大利亞的高中課程設(shè)置比中國更加多樣化，比如開設(shè)有計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、工程、設(shè)計(jì)等30多種的科目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和將來大學(xué)欲就讀的專業(yè)來選擇科目。中國學(xué)生入讀澳洲大學(xué)前的預(yù)備課程，從另一種意義上說，就是補(bǔ)澳洲的高中課程。因此， 澳洲的大學(xué)預(yù)備課程并不僅僅是英語培訓(xùn)，中國高中畢業(yè)生要想順利的進(jìn)入澳洲名校，除了要有良好的英語水平，更要成功的攻讀大學(xué)預(yù)備課程。
【海外課程選擇竅門】
一部分考生及家長認(rèn)為，出國留學(xué)的英文程度是學(xué)生最重要的指標(biāo)，經(jīng)常聽到鄰家的孩子在國外學(xué)習(xí)語言很長時(shí)間過不了關(guān)，還有傳言，國外語言中心掙黑錢，遲遲不讓學(xué)生畢業(yè)，所以，在國內(nèi)選擇語言培訓(xùn)中心成為家長首選，現(xiàn)在的語言中心種類繁多，招數(shù)更多，精品班、保6分班，1對(duì)1VIP課程等，讓學(xué)生和家長眼花繚亂，不知從何選起。事實(shí)上，語言培訓(xùn)是出國留學(xué)的鋪墊，因此，選擇哪種語言中心，首先需要確定自己的留學(xué)方向和途徑。
高中學(xué)生出國留學(xué)方案有大致四種：境外名校預(yù)科、境外專升本快捷課程、境外本科直讀課程、境內(nèi)合作辦學(xué)或聯(lián)合預(yù)科項(xiàng)目，每種途徑有適合的受眾群。多年的經(jīng)驗(yàn)表明，第一種留學(xué)途徑比較適合在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異英語程度突出的學(xué)生，第二、三種途徑高中畢業(yè)生很少選擇，第四種途徑則更適合在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績中等或以下的學(xué)生。
如果選擇直接境外學(xué)習(xí)，需要結(jié)合以下幾種因素選擇國內(nèi)語言補(bǔ)習(xí)班：境外主課語言要求、大學(xué)開學(xué)時(shí)間、學(xué)生自身語言基礎(chǔ)、辦理國家簽證時(shí)間等。選擇的國內(nèi)語言培訓(xùn)課程(使用英語、雅思英語)的級(jí)別，側(cè)重考試技巧還是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的情況差異很大，學(xué)生是否適合每個(gè)留學(xué)方案，需要專家根據(jù)參加過高考學(xué)生的英文分?jǐn)?shù)、其他專業(yè)課程成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)方法等制定有針對(duì)性的留學(xué)方案。
如果選擇境合作辦學(xué)項(xiàng)目，很多橋梁課程包括英語學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要慎重審核項(xiàng)目情況即可?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行審核考察該合作項(xiàng)目是否完善：簽證成功率、師資力量，教材配備、有無成功案例等。
【澳大利亞昆省大學(xué)預(yù)備課程：語言+專業(yè)兩者兼顧】
由澳際出國留學(xué)承辦的澳大利亞昆省教育部大學(xué)預(yù)備課程，目前正在招收第十四屆學(xué)生，根據(jù)以往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校有一套成熟的教學(xué)方案，了解國內(nèi)學(xué)生的幾大薄弱環(huán)節(jié)教學(xué)，搭起溝通中西教育差距的橋梁。
解決英文程度：教學(xué)環(huán)節(jié)分前三個(gè)月的英語課程和后九個(gè)月專業(yè)課，在第一個(gè)階段的教學(xué)過程中，主要解決學(xué)生聽課問題，而不是單純的雅思考試是否能夠考出高分的問題，通常國內(nèi)高中學(xué)生的英文程度受教師水平，教學(xué)方法，要求達(dá)標(biāo)水平等限制，學(xué)生的英語聽力、口語交流能力有限，在前期的英語三個(gè)月強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過程中，加大聽力、口語的教學(xué)力量，讓學(xué)生感覺到成就感、英語的交流的興趣。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：中西方教育存在很多教學(xué)差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也和境外學(xué)生不同，應(yīng)試教育的結(jié)果是學(xué)生脫離考試范圍就不知道該做哪些工作，某一范圍的考試，中國學(xué)生屢屢得獎(jiǎng)，但是脫離書本知識(shí)，獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在國際交流活動(dòng)中，中國學(xué)生那樣不堪一擊，很多學(xué)生雖然有很高的英文成績，但是到境外不知道該做哪些工作，一直等待老師的指令，而這時(shí)，很多外國孩子已經(jīng)開始和老師、同學(xué)探討課題，作業(yè)形式也是中國學(xué)生需要學(xué)習(xí)的過程，十多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很多中國學(xué)生的作業(yè)單一，而國外學(xué)生獨(dú)立作業(yè)、小組討論、電子圖書館的資料等，作業(yè)形式多樣，北京澳際出國留學(xué)在國內(nèi)大學(xué)預(yù)備課程項(xiàng)目上加大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。
改變學(xué)生中國式思考問題的意識(shí)：有些學(xué)習(xí)好的乖孩子到了國外變得不吃香，原因是認(rèn)為上課插話是不好的品性，但是在國外認(rèn)為是互動(dòng)，是溝通。我們長年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是書本上找答案，但是國外學(xué)生已經(jīng)開始利用搜索引擎，通過互聯(lián)網(wǎng)國際交流，或者巧妙摘抄。如何教會(huì)學(xué)生無障礙的國外學(xué)習(xí)，我們解決問題的思維方式需要調(diào)整，含蓄是中國美德，但也能成為前進(jìn)德絆腳石。
國內(nèi)合作辦學(xué)項(xiàng)目有很多優(yōu)勢，但是項(xiàng)目的可靠性、實(shí)用性、辦學(xué)歷史、經(jīng)驗(yàn)、簽證成功率等都需要學(xué)生及家長認(rèn)真篩選，澳大利亞昆州大學(xué)預(yù)備課程無疑是眾多項(xiàng)目中一個(gè)值得信賴的項(xiàng)目，在選擇課程之前，應(yīng)該讓專家根據(jù)學(xué)生情況(語言程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，長線考慮將來包括移民、就業(yè)等綜合指標(biāo)，總之，英語學(xué)習(xí)不能等同于大學(xué)預(yù)備課程，今年的高中畢業(yè)生應(yīng)慎重選擇。