出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)要求介紹。近年來(lái)，高考成績(jī)單不僅能敲開(kāi)國(guó)內(nèi)高校的大門(mén)，也逐漸為全球越來(lái)越多的大學(xué)認(rèn)可。截至今年7月，澳大利亞已有24所大學(xué)認(rèn)可中國(guó)的高考成績(jī)。在法國(guó)，多數(shù)院校需要學(xué)生滿(mǎn)足高考二本線以上的高考分?jǐn)?shù)要求，即400分以上。意大利對(duì)高中畢業(yè)生的高考成績(jī)要求是380分以上(總分750分)。在美國(guó)，全美排名70多位的楊百翰大學(xué)接受高考成績(jī)550分以上的學(xué)生，不再設(shè)立其他附加條件。美國(guó)薩?？舜髮W(xué)也提出如果中國(guó)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到滿(mǎn)分的66%(即99分)，就可免托福成績(jī)。
對(duì)于國(guó)外大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)，不少輿論稱(chēng)，這反映出高考的權(quán)威性，連國(guó)外大學(xué)也認(rèn)可了，并以此來(lái)論證內(nèi)地高考制度的合理性，同時(shí)認(rèn)為國(guó)外大學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)高校牛——分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)高校錄取分?jǐn)?shù)低。這是不了解國(guó)外大學(xué)入學(xué)制度和我國(guó)高考制度的差別所導(dǎo)致的誤讀，而且，這種誤讀，也影響了內(nèi)地考生在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)做出理性的判斷。
國(guó)外大學(xué)入學(xué)普遍實(shí)行申請(qǐng)入學(xué)制度，在申請(qǐng)入學(xué)制度中，申請(qǐng)者所參加的統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)，只是大學(xué)在錄取時(shí)考察的一方面指標(biāo)，這和我國(guó)用統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)作為唯一的選拔錄取標(biāo)準(zhǔn)完全不同。有網(wǎng)友感慨，法國(guó)、意大利高校提出的申請(qǐng)成績(jī)要求太低了，他們以為達(dá)到這一成績(jī)就可以被錄取，而實(shí)際上，這一成績(jī)只是考察學(xué)生的一個(gè)指標(biāo)，大學(xué)還會(huì)結(jié)合申請(qǐng)者的中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、中學(xué)綜合表現(xiàn)，以及另外的測(cè)試成績(jī)(比如TOEFL,雅思)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，決定是否錄取。
另外，被大學(xué)錄取，在我國(guó)內(nèi)地，被認(rèn)為是天大的事，這意味著不出意外就可獲得大學(xué)文憑，然后再以這一文憑就找一份不錯(cuò)的工作?？墒牵绻眠@種觀念去看待申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，就會(huì)倍感失落。一名學(xué)生獲得一校的錄取(或者有條件錄取)，只是獲得一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而已，如果他沒(méi)有過(guò)語(yǔ)言關(guān)，將很難接受正式課程的學(xué)習(xí)，極有可能一直讀語(yǔ)言;如果他沒(méi)有通過(guò)該校的課程，將很難從該校畢業(yè)，獲得學(xué)位;就是獲得學(xué)位，如果學(xué)位沒(méi)有得到社會(huì)認(rèn)可，也是白紙一張。也就是說(shuō)，選擇國(guó)外大學(xué)，看重的不應(yīng)是被一所學(xué)校錄取，而是自己能獲得怎樣的教育。
國(guó)外大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)、不提出語(yǔ)言要求，便于內(nèi)地考生申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)，也便于學(xué)校在我國(guó)內(nèi)地招攬生源，但這并意味著降低出國(guó)求學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。假如考生和家長(zhǎng)沒(méi)有這種認(rèn)識(shí)，出國(guó)留學(xué)就可能陷入垃圾留學(xué)的困境——有的學(xué)生到國(guó)外后就一直讀語(yǔ)言，兩三年還沒(méi)過(guò)語(yǔ)言關(guān)。
從國(guó)外大學(xué)認(rèn)可我國(guó)高考成績(jī)作為申請(qǐng)依據(jù)看，我國(guó)高考制度的問(wèn)題，不在于高考考試，而在于高考錄取，高考的成績(jī)被作為選拔的用場(chǎng)，而淡化了評(píng)價(jià)的功能。國(guó)外大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)的做法，恰恰表明，我國(guó)應(yīng)該在保留統(tǒng)一高考的同時(shí)，打破集中錄取制度，這樣，大學(xué)可自主提出申請(qǐng)的高考成績(jī)要求，再結(jié)合高考成績(jī)、學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)表現(xiàn)、大學(xué)面試考察進(jìn)行錄取，這就落實(shí)了高校的招生自主權(quán)，同時(shí)，也擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間。
而對(duì)應(yīng)這樣的申請(qǐng)入學(xué)制度，還必須推動(dòng)學(xué)歷授予改革，在國(guó)外，大學(xué)在錄取時(shí)，不管是寬進(jìn)，還是嚴(yán)進(jìn)，在培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)，都做到“嚴(yán)出”，保障培養(yǎng)質(zhì)量，這是因?yàn)?，大學(xué)的學(xué)位是自主授予，學(xué)位的含金量由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證，由社會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有“國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷”為其背書(shū)，如果一所學(xué)校的學(xué)位不被認(rèn)證，這就是“野雞大學(xué)”。我國(guó)大學(xué)現(xiàn)今普遍實(shí)行“寬出”，就因?qū)W歷、學(xué)位是由國(guó)家授予，學(xué)校并不重視教育質(zhì)量，而相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生也是抱著混文憑的心態(tài)進(jìn)大學(xué)。
這種混文憑的心態(tài)，有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是特別在乎被大學(xué)錄取，而不關(guān)注錄取之后的求學(xué)過(guò)程，這是申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)時(shí)，最容易出問(wèn)題的心態(tài)，按照這種心態(tài)，申請(qǐng)者會(huì)選擇門(mén)檻最低的學(xué)校申請(qǐng)，并用混的態(tài)度求學(xué)，結(jié)果必然是賠了大把銀子一無(wú)所成。而消除這種心態(tài)，需要大學(xué)入學(xué)制度、學(xué)歷授予制度的全面改革，讓大家真正關(guān)注教育本身。
以上是關(guān)于出國(guó)留學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。