2010年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
一、單項選擇題：
1.根據(jù)經(jīng)驗科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教育學(xué)的研究任務(wù)是
A.描述教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律B.揭示教育規(guī)律，確立教育理想
C.揭示教育規(guī)律，規(guī)范教育行為D.研究教育實踐，解決實際問題
2.“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式;教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于
A.神話起源說 B.生物起源說C.心理起源說 D.勞動起源說
3.根據(jù)《中華人民共和國教育法》(1995年)，我國學(xué)校教育制度包括
A.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C.普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育
4.歷史上有各種關(guān)于人的發(fā)展動因的理論和假設(shè)。下列學(xué)說中，支持“外鑠論”觀點的是
A.成熟論 B.性善論 C.人本主義心理學(xué) D.行為主義心理學(xué)
5.“教育的目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬，是繼續(xù)不斷的生長能力。”持這種觀點的人，在教育目的上主張
A.教育準(zhǔn)備生活說 B.教育適應(yīng)生活說C.教育超越生活說 D.教育改造生活說
6.為適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，1985年中共中央頒發(fā)《關(guān)于教育體制改革的決定》，下放教育管理權(quán)，其中高等教育實行三級辦學(xué)體制，這三級是指
A.中央、省(自治區(qū)、直轄市)、市縣
B.中央、中心城市、市縣
C.中央、省(自治區(qū)、直轄市)、中心城市
D.省(自治區(qū)、直轄市)、中心城市、市縣
7.2008年，我國高等教育的毛入學(xué)率為23.3%。根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的觀點，我國高等教育處于
A.精英化階段 B.大眾化階段
C.普及化階段 D.全民化階段
8.主張課程評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃的實際結(jié)果”的課程評價模式是
A.目標(biāo)評價模式 B.目的游離評價模式
C.外觀評價模式 D.CIPP評價模式
9.教學(xué)過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，闡明“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段。這種教學(xué)模式屬于
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 B.掌握學(xué)習(xí)模式
C.范例教學(xué)模式 D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
10.為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃稱為
A.教學(xué)策略 B.教學(xué)模式
C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)設(shè)計
11.根據(jù)體諒模式，下述教例中對情境問題作出了成熟反應(yīng)的學(xué)生是
教 師：如果你同別人說話時，一個你認(rèn)識的人不停地插嘴并且試圖改變話題，你怎么辦?
學(xué)生甲：躲開他，然后繼續(xù)我們的談話。
學(xué)生乙：讓他加入我們的談話，看看他到底是什么意思。
學(xué)生丙：告訴老師，老師會批評他。
學(xué)生?。阂苍S是我們冷落了他，既然他想加入進(jìn)來，就一起聊好了。
學(xué)生戊：也許我們的話題使他不安，既然他想改變話題，就別當(dāng)著他的面說這個話題了。
A.甲和乙 B.乙和丙
C.丙和丁 D.丁和戊
12.下列選項中，屬于《中華人民共和國教育法》(1995年)明確規(guī)定的學(xué)生義務(wù)是
A.團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體
B.尊敬師長，孝敬父母
C.熱愛祖國，履行公民職責(zé)
D.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
13.下列選項中，能夠體現(xiàn)教師勞動具有專業(yè)性的是
Ⅰ.教師工作是基于專門知識和技能的智力勞動
Ⅱ.教師在工作中必須遵循一套獨特的職業(yè)道德要求
Ⅲ.教師勞動的成效具有滯后性
Ⅳ.教師的工作時間和業(yè)余時間沒有明顯的界限
A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅱ、Ⅲ
C.Ⅲ、Ⅳ D.Ⅰ、Ⅳ
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