小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數(shù)線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網(wǎng)高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內(nèi)容主要是南京工業(yè)大學浦江學院在浙江地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 獨立學院 所在地： 江蘇 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 南京市浦口區(qū)浦珠南路30號
聯(lián)系電話： 025-83239859、83239891
E―mail ： zhaosheng@njut.edu.cn
網(wǎng) 址：http://zhaosheng.njut.edu.cn
更多高校錄取分數(shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
南京工業(yè)大學浦江學院在浙江地區(qū)理科錄取分數(shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南京工業(yè)大學浦江學院介紹：
浦江學院是1998年經(jīng)江蘇省首批批準成立的公有民辦二級學院，2005年經(jīng)教育部批準改辦為獨立學院，學院的教育、教學、學籍管理等納入南京工業(yè)大學統(tǒng)一管理。南京工業(yè)大學的三位院士為學院的名譽院長，成立了由工業(yè)大學黨委書記、校長和各個專業(yè)學院專家組成的教學委員會。任課教師、管理干部從南京工業(yè)大學的教師干部中選聘，且大部分為教授、副教授。學院依托南京工業(yè)大學的學科基礎，設置了計算機科學與技術、電子信息工程、建筑學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)近40個。
目前，學院有在校生8000余人，已畢業(yè)學生就業(yè)率高，受到用人單位歡迎。學院倡導“辦學國際化、素質(zhì)全面化、課程整合化、教學網(wǎng)絡化”，培養(yǎng)合格本科生，塑造特色專長生辦學理念，發(fā)揮南京工業(yè)大學的辦學綜合優(yōu)勢，把教學質(zhì)量視為發(fā)展的生命線，以“勵精圖治、全心奉獻”的浦江精神，嚴格的管理體制，創(chuàng)新的教學模式，新穎靈活的運行機制，致力于社會經(jīng)濟發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)“適銷對路”的應用型、創(chuàng)業(yè)型人才。
學院依托南京工業(yè)大學的師資和先進設備，在教學上利用現(xiàn)代化的手段，強化計算機和外語教育，培養(yǎng)學生的外語應用能力和計算機應用能力，配備數(shù)字化的圖書館，實行開放式管理，提高學生的實踐和動手能力。在學生管理上提倡“自信、進取、求真、務 實”精神，教育學生“學會做人、學會求知、學會競爭、學會工作”，鼓勵學生“勤于學習、善于思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新”，通過大力開展學生社會實踐活動， 學生科技協(xié)會活動和學生社團文化活動，著重培養(yǎng)學生的自我管理能力、科研創(chuàng)新能力和社會活動能力，豐富學生的課余生活，形成積極向上的校園文化氛圍。
學校類型： 獨立學院 所在地： 江蘇 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 南京市浦口區(qū)浦珠南路30號
聯(lián)系電話： 025-83239859、83239891
E―mail ： zhaosheng@njut.edu.cn
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南京工業(yè)大學浦江學院在浙江地區(qū)理科錄取分數(shù)線
| 文科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 浙江- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2010年 | -- | 451 | 442 | 第二批 | 0 | |
| 2009年 | 481 | 492 | 486 | 第三批 | 0 | |
| 2008年 | -- | 505 | 486 | 第三批 | 44 | |
| 2007年 | -- | 523 | 501 | 第三批 | 36 | |
| 2006年 | -- | 549 | 493 | 第三批 | 27 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南京工業(yè)大學浦江學院介紹：
浦江學院是1998年經(jīng)江蘇省首批批準成立的公有民辦二級學院，2005年經(jīng)教育部批準改辦為獨立學院，學院的教育、教學、學籍管理等納入南京工業(yè)大學統(tǒng)一管理。南京工業(yè)大學的三位院士為學院的名譽院長，成立了由工業(yè)大學黨委書記、校長和各個專業(yè)學院專家組成的教學委員會。任課教師、管理干部從南京工業(yè)大學的教師干部中選聘，且大部分為教授、副教授。學院依托南京工業(yè)大學的學科基礎，設置了計算機科學與技術、電子信息工程、建筑學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)近40個。
目前，學院有在校生8000余人，已畢業(yè)學生就業(yè)率高，受到用人單位歡迎。學院倡導“辦學國際化、素質(zhì)全面化、課程整合化、教學網(wǎng)絡化”，培養(yǎng)合格本科生，塑造特色專長生辦學理念，發(fā)揮南京工業(yè)大學的辦學綜合優(yōu)勢，把教學質(zhì)量視為發(fā)展的生命線，以“勵精圖治、全心奉獻”的浦江精神，嚴格的管理體制，創(chuàng)新的教學模式，新穎靈活的運行機制，致力于社會經(jīng)濟發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)“適銷對路”的應用型、創(chuàng)業(yè)型人才。
學院依托南京工業(yè)大學的師資和先進設備，在教學上利用現(xiàn)代化的手段，強化計算機和外語教育，培養(yǎng)學生的外語應用能力和計算機應用能力，配備數(shù)字化的圖書館，實行開放式管理，提高學生的實踐和動手能力。在學生管理上提倡“自信、進取、求真、務 實”精神，教育學生“學會做人、學會求知、學會競爭、學會工作”，鼓勵學生“勤于學習、善于思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新”，通過大力開展學生社會實踐活動， 學生科技協(xié)會活動和學生社團文化活動，著重培養(yǎng)學生的自我管理能力、科研創(chuàng)新能力和社會活動能力，豐富學生的課余生活，形成積極向上的校園文化氛圍。
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