高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級;高三學生的整體素質代表著學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平;由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發(fā)展的寶貴精神財富。為了形成能體現高考備考特點，具有規(guī)范、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。
物質文化建設 高三年級的物質文化包括師生儀表、班級布置和宿舍面貌，是看得見、摸得著的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。
物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：
2011年9月 規(guī)范師生著裝、發(fā)飾，基本消除長發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)現象，杜絕穿拖鞋或不著校服進入教學區(qū);教室布置和宿舍內務達到基本要求。
2011年10月 鞏固9月份成果;提高教室黑板報品位，兩欄布置整潔美觀，學生課桌、講臺、儲物柜符合高三班級文化建設要求;宿舍內務達到學校標準;學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。
2011年11月宿舍布置整潔、溫馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息;利用校運會展示高三師生精神風貌。
制度文化建設 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規(guī)、條例，社會的道德觀念以及學校的各項規(guī)章制度在高三年級工作、學習和生活中的具體體現，是高三年級師生共同認可并自覺遵循的行為準則。高三制度文化，既要體現制度的嚴肅性，又要反映高考備考的特殊要求，還要具有人性化特點。建立良好的年級制度文化和班級制度文化，是學校文化建設的一項重要內容。
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