美國留學(xué)申請 美國商科申請難關(guān)在哪
是不是GPA不夠高，就去不了名校讀商科?
是不是托福成績沒上100，就進(jìn)不了前50?
是不是申請前50的金融或者會計(jì)項(xiàng)目，GMAT必須上700?
是不是申請前50必須有全職工作經(jīng)驗(yàn)?
……
問題雖然各有不同，答案卻出奇的一致：不是!!!
平時和學(xué)生的溝通中經(jīng)常能夠遇到以上類似的問題，許多條件其實(shí)挺優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)槟承┱`區(qū)而錯誤定位。對于商科申請來說，沒有任何一項(xiàng)條件是致命的，換句話說，美國學(xué)校不會因?yàn)槟骋粋€方面的不足，而斷然拒絕你的申請。商科專業(yè)的申請，尤其是金融和會計(jì)專業(yè)碩士的申請，更像是一個百變拼圖，學(xué)校要的是一幅美景，至于是如何拼接而成，用的哪些圖片則不是重點(diǎn);相反，商科申請，不是多米諾骨牌，不會因?yàn)橐黄牡沟舳鼓愎μ澮缓垼ǖ裟闫渌矫娴牧咙c(diǎn)。
金融會計(jì)等商科專業(yè)的申請，尤其是前50名校的申請，學(xué)校關(guān)注的是申請者是否足夠有潛力和潛在素質(zhì)。這些方面通常是通過以下幾個方面來體現(xiàn)：第一，GPA，本科成績衡量的是一個申請者的學(xué)習(xí)能力，可能你的本科專業(yè)并非純粹的金融或者會計(jì)專業(yè)，即使這樣，也不能說你的本科成績就不重要，因?yàn)閷W(xué)校透過你的本科成績看到的是一個申請者的學(xué)習(xí)能力;第二，語言成績，TOEFL/GMAT/GRE成績，商科申請可以說是所有專業(yè)中對語言要求最高的，一方面，平時的學(xué)習(xí)期間，充滿課堂的案例分析(case study)和分析報(bào)告(presentation)需要優(yōu)秀的語言功底;另外，更多地考慮到商科學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，商業(yè)環(huán)境對從業(yè)人員語言表達(dá)和溝通能力的高要求，也一定程度上決定了學(xué)校對申請者語言能力的高度重視;第三，related working experience(相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn))，學(xué)校要求的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，主要包括兩方面：本科期間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷(internships)和全職工作經(jīng)驗(yàn)(postgraduate work experience)。尤其是對于前50學(xué)校的申請，相關(guān)經(jīng)歷是必須的，學(xué)校期待從申請者的實(shí)習(xí)或者工作經(jīng)歷中看到專業(yè)與實(shí)踐的結(jié)合，結(jié)合度越緊密，學(xué)校對申請者的專業(yè)素質(zhì)就越認(rèn)可，反過來說，也就對申請結(jié)果的幫助會更大。還有，學(xué)術(shù)論文和專業(yè)成就方面，商科雖然不像理工科那么強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平的重要性，但是如果有時間的話，和自己的老師或者同學(xué)一起完成1-2篇相關(guān)課題的研究，對申請者也是很有幫助的。
總結(jié)一句話，這些方面是相輔相成的，學(xué)校也是綜合考慮各個方面的優(yōu)劣之后才決定是否錄取一個申請者。所以說，某一方面的不足，只要不至于過于突出，通過其他方面優(yōu)勢的彌補(bǔ)，還是有希望申請到好學(xué)校的。這點(diǎn)也是經(jīng)過我們無數(shù)學(xué)生申請經(jīng)歷印證出來的。
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美國留學(xué)的擇校原則
每年美國中學(xué)生擇校來臨時刻，眾多學(xué)生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學(xué)校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學(xué)校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學(xué)的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學(xué)校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認(rèn)的最具有權(quán)威的美國大學(xué)排名榜，是由《美國新聞與世界報(bào)道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。
首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個基本的共識是從簡單定量的角度評判一個大學(xué)，并不是一件很有意義的事，不僅誤導(dǎo)學(xué)生，更有可能誤導(dǎo)學(xué)校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實(shí)實(shí)的辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個學(xué)生都是特殊的個體，各有其長短，有其個性化的追求，以及由此而引發(fā)的對課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導(dǎo)“選擇最適合個人發(fā)展的學(xué)校”這一理念。
美國政府對大學(xué)并不做任何排名：“一個非常流行的大眾雜志出了一份報(bào)告，就叫做‘美國大學(xué)排名’，但不意味著這就是一個官方的排名。”馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學(xué)排行，而每個排名的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學(xué)校都不相同，而大學(xué)排名和大學(xué)下屬學(xué)院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。
光看大學(xué)排名，學(xué)生很有可能會錯失良機(jī)，她鼓勵學(xué)生在選擇學(xué)校時，多考慮學(xué)校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢專業(yè)、獎學(xué)金等實(shí)際因素。
擇校原則事實(shí)上包含了四層意思：
1)正確認(rèn)識排名。
2)做好自己的功課，
3)端正態(tài)度，認(rèn)識自我
4)理性判斷
(略)