申請文書，通常又稱“自我陳述”，一般不超過兩頁A4紙，這是你在沒有見到學(xué)校招生官前給他們做的一次重要的“自我介紹”，不用寫你的成績有多好，因?yàn)槌煽儐螘嬖V招生官實(shí)情;不用寫你是什么學(xué)生干部、有多少抬頭，獲得過多少獎項(xiàng)，因?yàn)樯暾埐牧侠锏膫€人簡歷、獎狀證書都已經(jīng)說明情況了。
至此，許多學(xué)生懵了，這文章還能寫些什么?隨便對國際新聞發(fā)表點(diǎn)看法，對某一學(xué)術(shù)熱點(diǎn)說些自己的態(tài)度，不行，不能隨便!申請文書的重要性眾所周知，招生官在申請季要看成千上萬篇長短文書，想要吸引他們的眼球，得花些心思。
來說些這些年聽聞的“優(yōu)秀”申請文書故事。申請者并沒有在文章中展現(xiàn)“胸懷天下”的氣度，有的寫作切口還很少，講得多是“小事”，但讀來讓人感覺有意思、過目不忘，關(guān)鍵是打動人心，真實(shí)情感的流露往往能在申請中加分。
某次在美國升學(xué)顧問經(jīng)驗(yàn)交流會上，有位顧問分享過這樣一則案例：某國一位貧困學(xué)生，憑借并不出類拔萃的SAT成績獲得了哈佛大學(xué)的全額獎學(xué)金錄取。原因是什么呢?在場的人在看了他的申請文章后，都感到很難對這樣的學(xué)生說不。他的文書描述了一個兒時的場景：在他小學(xué)二年級的時候，家里已無力承擔(dān)他的學(xué)費(fèi)，因此他被勒令退學(xué)。在他將要被帶離教室的那天，這個小男孩死死地抱緊了課桌腿，涕泗交加，任何人拖他，他就是死攥著不放手，不離開自己的課室，不放棄自己的學(xué)習(xí)生涯。他的老師們看到這樣的情形，無不動容，最后他們決定集體捐助這個小男孩的學(xué)費(fèi)。這個學(xué)生就是通過各方的捐助完成了自己的基礎(chǔ)教育。
我不清楚他是怎么會產(chǎn)生赴美留學(xué)的念頭，也不知道是何種情況，讓他有機(jī)會參加了費(fèi)用頗高的SAT考試(當(dāng)然他肯定不可能像某些申請者那樣，SAT考個四五遍)，五百多的SAT閱讀成績在成千上萬的申請者中并不那么出挑。而讀過他申請文章的人，卻都對他樸實(shí)的語言和字里行間透露的真摯情感，印象深刻，腦海中無不浮現(xiàn)出一個無助卻又對知識充滿極度渴求的學(xué)生形象。在知識的海洋里，原本就無關(guān)于貧富，對待知識的態(tài)度或許決定了個體能否在學(xué)術(shù)的道路上走多遠(yuǎn)。
這個學(xué)生的故事無疑帶給招生官很大的觸動，使他們愿意把世界頂尖學(xué)府深造的機(jī)會給予這樣一位貧困但卻堅韌的申請者。當(dāng)然，我們并不是鼓勵每個學(xué)生都假裝“哭窮”博同情，宣揚(yáng)自己的求學(xué)之路是如何艱辛，要知道，只有真的有過這樣經(jīng)歷的學(xué)生才能將自己的苦難和求知欲恰如其分地表現(xiàn)，讓人無法拒絕。
申請文章未必要立意定得高遠(yuǎn)，異位思考，如果我們是讀者，自然也希望看到一些新奇有趣，有思想，有感情的文章。當(dāng)然也不能為了求新求創(chuàng)意，故意編造一些故事，編造之痕跡和套路，人神共憤。
至此，許多學(xué)生懵了，這文章還能寫些什么?隨便對國際新聞發(fā)表點(diǎn)看法，對某一學(xué)術(shù)熱點(diǎn)說些自己的態(tài)度，不行，不能隨便!申請文書的重要性眾所周知，招生官在申請季要看成千上萬篇長短文書，想要吸引他們的眼球，得花些心思。
來說些這些年聽聞的“優(yōu)秀”申請文書故事。申請者并沒有在文章中展現(xiàn)“胸懷天下”的氣度，有的寫作切口還很少，講得多是“小事”，但讀來讓人感覺有意思、過目不忘，關(guān)鍵是打動人心，真實(shí)情感的流露往往能在申請中加分。
某次在美國升學(xué)顧問經(jīng)驗(yàn)交流會上，有位顧問分享過這樣一則案例：某國一位貧困學(xué)生，憑借并不出類拔萃的SAT成績獲得了哈佛大學(xué)的全額獎學(xué)金錄取。原因是什么呢?在場的人在看了他的申請文章后，都感到很難對這樣的學(xué)生說不。他的文書描述了一個兒時的場景：在他小學(xué)二年級的時候，家里已無力承擔(dān)他的學(xué)費(fèi)，因此他被勒令退學(xué)。在他將要被帶離教室的那天，這個小男孩死死地抱緊了課桌腿，涕泗交加，任何人拖他，他就是死攥著不放手，不離開自己的課室，不放棄自己的學(xué)習(xí)生涯。他的老師們看到這樣的情形，無不動容，最后他們決定集體捐助這個小男孩的學(xué)費(fèi)。這個學(xué)生就是通過各方的捐助完成了自己的基礎(chǔ)教育。
我不清楚他是怎么會產(chǎn)生赴美留學(xué)的念頭，也不知道是何種情況，讓他有機(jī)會參加了費(fèi)用頗高的SAT考試(當(dāng)然他肯定不可能像某些申請者那樣，SAT考個四五遍)，五百多的SAT閱讀成績在成千上萬的申請者中并不那么出挑。而讀過他申請文章的人，卻都對他樸實(shí)的語言和字里行間透露的真摯情感，印象深刻，腦海中無不浮現(xiàn)出一個無助卻又對知識充滿極度渴求的學(xué)生形象。在知識的海洋里，原本就無關(guān)于貧富，對待知識的態(tài)度或許決定了個體能否在學(xué)術(shù)的道路上走多遠(yuǎn)。
這個學(xué)生的故事無疑帶給招生官很大的觸動，使他們愿意把世界頂尖學(xué)府深造的機(jī)會給予這樣一位貧困但卻堅韌的申請者。當(dāng)然，我們并不是鼓勵每個學(xué)生都假裝“哭窮”博同情，宣揚(yáng)自己的求學(xué)之路是如何艱辛，要知道，只有真的有過這樣經(jīng)歷的學(xué)生才能將自己的苦難和求知欲恰如其分地表現(xiàn)，讓人無法拒絕。
申請文章未必要立意定得高遠(yuǎn)，異位思考，如果我們是讀者，自然也希望看到一些新奇有趣，有思想，有感情的文章。當(dāng)然也不能為了求新求創(chuàng)意，故意編造一些故事，編造之痕跡和套路，人神共憤。