在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
云的觀測教學(xué)反思教學(xué)反思篇一
1、對云量的觀測；
2、對云的形狀的觀測
云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正地讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。在這之前，對云量的觀測主要注重感官體驗(yàn)，即云量少則為晴；云量稍多，則為多云；云量基本覆蓋整個天空則為陰。但是隨著觀察的深入，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際觀察過程中，會出現(xiàn)一些比較難判斷的情況，什么情況下，云量算是少？什么情況下云量算是多呢？似乎沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而且每個人的感覺體驗(yàn)不一樣，這給天氣現(xiàn)象的觀察記錄帶來了一定的困難。于是，在此基礎(chǔ)上，趁機(jī)為學(xué)生展現(xiàn)由氣象學(xué)家約定的判斷標(biāo)準(zhǔn)顯得很合時(shí)宜。考慮到學(xué)生的思維水平，教材中借用了圖示的方法，幫助學(xué)生來判斷云量的多少。即：將判斷云量的標(biāo)準(zhǔn)用較為精確的分?jǐn)?shù)手法表現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也增加了一定的趣味性。從而也為學(xué)生解決了心中的困惑，意識到觀測方法是在實(shí)踐中不斷完善的。
天空中的云千奇百怪，對于它們的觀測更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和辨別能力。我主要從2個方面著手：
a、借用諺語抓住特征，辯識云圖片?！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨臨?？罩性器[天，不雨也瘋癲，天上豆莢云，不久雨將臨……”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)諺語中對云的描述在云圖片上找出對應(yīng)的云。這一環(huán)節(jié)生動有趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生學(xué)會判斷較簡單的云，從而應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
b、分類整理，將辯識能力應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)。不同種類的云讓人看得眼花繚亂，對其進(jìn)行分類整理是一個比較重要的環(huán)節(jié)。對于這時(shí)候整理出的三種云需要重點(diǎn)說明，引導(dǎo)學(xué)生找出這三種云的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)對當(dāng)天的云進(jìn)行觀測，到此時(shí)，對云形狀的觀測由之前對圖片的辯識轉(zhuǎn)化成了對現(xiàn)實(shí)中云的辯識，很好的提升學(xué)生的能力。
由此我深深地感受到，在科學(xué)課堂中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，科學(xué)概念的建立雖然也重要，但是并非終極目標(biāo)。教師必須在平常的課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生敢猜，敢想，敢說，敢做的意識。并且提高知識的應(yīng)用率。
云的觀測教學(xué)反思教學(xué)反思篇一
1、對云量的觀測；
2、對云的形狀的觀測
云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正地讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。在這之前，對云量的觀測主要注重感官體驗(yàn)，即云量少則為晴；云量稍多，則為多云；云量基本覆蓋整個天空則為陰。但是隨著觀察的深入，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際觀察過程中，會出現(xiàn)一些比較難判斷的情況，什么情況下，云量算是少？什么情況下云量算是多呢？似乎沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而且每個人的感覺體驗(yàn)不一樣，這給天氣現(xiàn)象的觀察記錄帶來了一定的困難。于是，在此基礎(chǔ)上，趁機(jī)為學(xué)生展現(xiàn)由氣象學(xué)家約定的判斷標(biāo)準(zhǔn)顯得很合時(shí)宜。考慮到學(xué)生的思維水平，教材中借用了圖示的方法，幫助學(xué)生來判斷云量的多少。即：將判斷云量的標(biāo)準(zhǔn)用較為精確的分?jǐn)?shù)手法表現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也增加了一定的趣味性。從而也為學(xué)生解決了心中的困惑，意識到觀測方法是在實(shí)踐中不斷完善的。
天空中的云千奇百怪，對于它們的觀測更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和辨別能力。我主要從2個方面著手：
a、借用諺語抓住特征，辯識云圖片?！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋；天上城堡云，地上雷雨臨?？罩性器[天，不雨也瘋癲，天上豆莢云，不久雨將臨……”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)諺語中對云的描述在云圖片上找出對應(yīng)的云。這一環(huán)節(jié)生動有趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生學(xué)會判斷較簡單的云，從而應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
b、分類整理，將辯識能力應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)。不同種類的云讓人看得眼花繚亂，對其進(jìn)行分類整理是一個比較重要的環(huán)節(jié)。對于這時(shí)候整理出的三種云需要重點(diǎn)說明，引導(dǎo)學(xué)生找出這三種云的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)對當(dāng)天的云進(jìn)行觀測，到此時(shí)，對云形狀的觀測由之前對圖片的辯識轉(zhuǎn)化成了對現(xiàn)實(shí)中云的辯識，很好的提升學(xué)生的能力。
由此我深深地感受到，在科學(xué)課堂中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，科學(xué)概念的建立雖然也重要，但是并非終極目標(biāo)。教師必須在平常的課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生敢猜，敢想，敢說，敢做的意識。并且提高知識的應(yīng)用率。