高考分數線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是廣州大學在廣西地區(qū)的文科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 普通本科 所在地： 廣東 性質類別：綜合類
通訊地址： 廣州市廣州大學城外環(huán)西路230號
聯系電話： 020-39366232
E―mail ：
網 址：http://www.gzhu.edu.cn
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廣州大學在廣西地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013廣西高考分數線 廣西高考分數線 廣州大學錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣州大學介紹：
廣州大學是經教育部批準，于2000年由廣州師范學院、華南建設學院（西院）、原廣州大學和廣州高等師范專科學校等高校合并組建而成的綜合性大學，實行廣東省與廣州市共建、以市為主的管理體制。學校于1958年開始招收普通本科生，1983年獲碩士學位授予權，2006年獲博士學位授予權。
廣州師范學院創(chuàng)辦于1958年；華南建設學院（西院）創(chuàng)辦于1984年；廣州教育學院創(chuàng)辦于1953年；廣州高等師范?？茖W校創(chuàng)辦于1985年；原廣州大學成立于1983年。
學?，F有大學城、桂花崗兩個校區(qū)，占地面積2127.28畝，建筑面積862718.14平方米。大學城新校園建設總投入20.6億元，建有功能齊全、設施先進的教學樓、實驗樓、演藝中心、體育館、圖書館、網絡中心、學生公寓等。
學校圖書館擁有藏書221萬冊，電子圖書50萬種，訂購中外文報刊3655種。學校建立了較為完善的校園網絡系統，擁有41381個網絡信息點，全面覆蓋了教學區(qū)、辦公區(qū)和生活區(qū)，數字化校園的建設初具規(guī)模。學校擁有各類實驗室41個，教學儀器設備總值達2.5億元。
學?，F有22個學院，62個本科專業(yè)，42個碩士點，2個博士點，擁有教育碩士和工程碩士兩個專業(yè)學位點。涵蓋哲學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、經濟學、管理學九大學科門類?，F有在校全日制本科生19280人，研究生588人。學校擁有省級重點學科11個；教育部重點實驗室1個，省市級重點實驗室4個,省市人文社科研究基地3個，省市實驗教學示范中心3個；省市名牌專業(yè)11個；省市精品課程11門；學校被批準為全國大學英語教學改革示范點和全國大學生文化素質教育基地（聯合）。
學?，F有在編教職工2398人，其中專任教師1335人，教授177人，副教授556人，高級職稱人員占專任教師總數的54.91%；具有博士學位者206人、碩士學位者591人，40歲以下具有博士、碩士學位者占專任教師總數的71.3%；專任教師的平均年齡為40.34歲。學?，F有兩院院士2人，國家有突出貢獻中青年專家3人，國家杰出青年基金獲得者2人，國家首屆高校教學名師獎獲得者、和國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選各1人，全國高等學校教學指導委員會委員13人，享受國務院政府特殊津貼專家30人，博士生導師24人，碩士生導師294人，省、市優(yōu)秀專家15人，省“千百十工程”國家級人選1人、省級人選11人、校級人選95人，省、市“宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才”43人，優(yōu)秀留學歸國人員61人等。
2003年至今，學校獲得各級各類科研項目1722項，到位科研經費達2億元以上。獲省市以上科研獎勵78項，其中，國家科技進步二等獎1項。公開發(fā)表學術論文5784篇，被SCI、EI、ISTP收錄437篇，出版學術著作192部。學校獲專利授權54項，其中發(fā)明專利19項。
長期以來，學校先后與17個國家和地區(qū)的50多所大學和科研院所建立了教育與科技合作關系。例如，2002年，在中法兩國教育部和廣州市政府的積極扶持下，在我校創(chuàng)辦了全國第一所中法旅游學院，開創(chuàng)中外合作辦學的人才培養(yǎng)新模式；學校在境內外還開辦了中澳國際會計碩士研究生項目、機電維修工程與管理本科專業(yè)、普通話教師培訓等合作項目。近3年來，聘請或邀請了近百位外籍專家來我校講學或授課，接待國外專家學者千余人次；派出246名教師或行政管理干部出國學習和深造，近300人次出國進行學術交流與考察，執(zhí)行各類國際合作項目20余項。
2004年以來，我校大學英語四級一次通過率均超過全國一般普通高等院校平均通過率20個百分點左右。2003-2005年，學校學生獲得省級以上學科競賽獎勵566項。在第八屆、第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽中，共獲得一等獎2項、二等獎4項、三等獎4項，其中在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中，我校成績名列廣東第一，全國高校第12。學生參加省級以上體育競賽獲獎123項，其中毽球隊多次代表國家參加世界錦標賽，獲得世界冠軍1項，世界亞軍4項。廣州大學“名盛學生藝術團”榮獲全國大學生藝術歌曲演唱比賽一等獎。音樂舞蹈學院學生楊靜、楊黎獲53屆國際青少年國際舞蹈錦標賽拉丁舞冠軍；土木工程學院2003級學生陳卓獲批準的專利有3項；化學教育專業(yè)2001級學生馮桂明獲第二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎；2003級身殘志堅的潘樹華同學獲省數模競賽一、二等獎各1項、全國數模競賽二等獎1項，為2006年全國大學生年度人物100名候選人之一，2007年度10名廣州市先進青年典型之一，等等，這些都充分展示了我校學生的綜合素質與風采。
基于區(qū)域經濟社會全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，我校在發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中提出了“立足廣州，面向廣東，輻射海內外，服務社會；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育與留學生教育；構建理工結合、文理滲透、協調發(fā)展的學科專業(yè)結構體系；培養(yǎng)知識面寬，基礎厚實，創(chuàng)新意識和適應能力強的高素質應用型人才；經過不懈努力，把我校逐步建設成為與廣州經濟社會發(fā)展相適應，綜合實力位居全國同類院校先進行列，若干學科在國內外有一定影響,具有鮮明特色的教學研究型綜合性大學”的總體奮斗目標。
（2007年5月1日更新）
學校類型： 普通本科 所在地： 廣東 性質類別：綜合類
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廣州大學在廣西地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 廣西- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 574 | 572 | 第一批 | 28 | |
| 2009年 | -- | 524 | 522 | 第二批 | 55 | |
| 2008年 | -- | 546 | 527 | 第二批 | 57 | |
| 2007年 | -- | 588 | 574 | 第二批 | 52 | |
| 2006年 | -- | 560 | 549 | 第二批 | 49 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣州大學介紹：
廣州大學是經教育部批準，于2000年由廣州師范學院、華南建設學院（西院）、原廣州大學和廣州高等師范專科學校等高校合并組建而成的綜合性大學，實行廣東省與廣州市共建、以市為主的管理體制。學校于1958年開始招收普通本科生，1983年獲碩士學位授予權，2006年獲博士學位授予權。
廣州師范學院創(chuàng)辦于1958年；華南建設學院（西院）創(chuàng)辦于1984年；廣州教育學院創(chuàng)辦于1953年；廣州高等師范?？茖W校創(chuàng)辦于1985年；原廣州大學成立于1983年。
學?，F有大學城、桂花崗兩個校區(qū)，占地面積2127.28畝，建筑面積862718.14平方米。大學城新校園建設總投入20.6億元，建有功能齊全、設施先進的教學樓、實驗樓、演藝中心、體育館、圖書館、網絡中心、學生公寓等。
學校圖書館擁有藏書221萬冊，電子圖書50萬種，訂購中外文報刊3655種。學校建立了較為完善的校園網絡系統，擁有41381個網絡信息點，全面覆蓋了教學區(qū)、辦公區(qū)和生活區(qū)，數字化校園的建設初具規(guī)模。學校擁有各類實驗室41個，教學儀器設備總值達2.5億元。
學?，F有22個學院，62個本科專業(yè)，42個碩士點，2個博士點，擁有教育碩士和工程碩士兩個專業(yè)學位點。涵蓋哲學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、經濟學、管理學九大學科門類?，F有在校全日制本科生19280人，研究生588人。學校擁有省級重點學科11個；教育部重點實驗室1個，省市級重點實驗室4個,省市人文社科研究基地3個，省市實驗教學示范中心3個；省市名牌專業(yè)11個；省市精品課程11門；學校被批準為全國大學英語教學改革示范點和全國大學生文化素質教育基地（聯合）。
學?，F有在編教職工2398人，其中專任教師1335人，教授177人，副教授556人，高級職稱人員占專任教師總數的54.91%；具有博士學位者206人、碩士學位者591人，40歲以下具有博士、碩士學位者占專任教師總數的71.3%；專任教師的平均年齡為40.34歲。學?，F有兩院院士2人，國家有突出貢獻中青年專家3人，國家杰出青年基金獲得者2人，國家首屆高校教學名師獎獲得者、和國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選各1人，全國高等學校教學指導委員會委員13人，享受國務院政府特殊津貼專家30人，博士生導師24人，碩士生導師294人，省、市優(yōu)秀專家15人，省“千百十工程”國家級人選1人、省級人選11人、校級人選95人，省、市“宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才”43人，優(yōu)秀留學歸國人員61人等。
2003年至今，學校獲得各級各類科研項目1722項，到位科研經費達2億元以上。獲省市以上科研獎勵78項，其中，國家科技進步二等獎1項。公開發(fā)表學術論文5784篇，被SCI、EI、ISTP收錄437篇，出版學術著作192部。學校獲專利授權54項，其中發(fā)明專利19項。
長期以來，學校先后與17個國家和地區(qū)的50多所大學和科研院所建立了教育與科技合作關系。例如，2002年，在中法兩國教育部和廣州市政府的積極扶持下，在我校創(chuàng)辦了全國第一所中法旅游學院，開創(chuàng)中外合作辦學的人才培養(yǎng)新模式；學校在境內外還開辦了中澳國際會計碩士研究生項目、機電維修工程與管理本科專業(yè)、普通話教師培訓等合作項目。近3年來，聘請或邀請了近百位外籍專家來我校講學或授課，接待國外專家學者千余人次；派出246名教師或行政管理干部出國學習和深造，近300人次出國進行學術交流與考察，執(zhí)行各類國際合作項目20余項。
2004年以來，我校大學英語四級一次通過率均超過全國一般普通高等院校平均通過率20個百分點左右。2003-2005年，學校學生獲得省級以上學科競賽獎勵566項。在第八屆、第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽中，共獲得一等獎2項、二等獎4項、三等獎4項，其中在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中，我校成績名列廣東第一，全國高校第12。學生參加省級以上體育競賽獲獎123項，其中毽球隊多次代表國家參加世界錦標賽，獲得世界冠軍1項，世界亞軍4項。廣州大學“名盛學生藝術團”榮獲全國大學生藝術歌曲演唱比賽一等獎。音樂舞蹈學院學生楊靜、楊黎獲53屆國際青少年國際舞蹈錦標賽拉丁舞冠軍；土木工程學院2003級學生陳卓獲批準的專利有3項；化學教育專業(yè)2001級學生馮桂明獲第二屆中國青少年科技創(chuàng)新獎；2003級身殘志堅的潘樹華同學獲省數模競賽一、二等獎各1項、全國數模競賽二等獎1項，為2006年全國大學生年度人物100名候選人之一，2007年度10名廣州市先進青年典型之一，等等，這些都充分展示了我校學生的綜合素質與風采。
基于區(qū)域經濟社會全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，我校在發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中提出了“立足廣州，面向廣東，輻射海內外，服務社會；以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育與留學生教育；構建理工結合、文理滲透、協調發(fā)展的學科專業(yè)結構體系；培養(yǎng)知識面寬，基礎厚實，創(chuàng)新意識和適應能力強的高素質應用型人才；經過不懈努力，把我校逐步建設成為與廣州經濟社會發(fā)展相適應，綜合實力位居全國同類院校先進行列，若干學科在國內外有一定影響,具有鮮明特色的教學研究型綜合性大學”的總體奮斗目標。
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