一大三學生破解一道國際數(shù)學難題,國家給予他正教授級,并獎勵100萬,你怎么看?
【題型分析】綜合分析題
【參考答案】
國家破格聘用一大三學生為正教授級、獎勵100萬是對該學生科研能力的肯定,希望用這樣的方式,開辟鼓勵青年才子做研究的學術風氣,但是如此巨額的獎金、快速的提拔無論是對于這名學生本身的發(fā)展,還是學術研究的長遠發(fā)展都是不利的。
對于一名大三學生來說,即使擁有很高的學術水平,但由于缺少社會的歷練,正教授級的身份不免會給他帶來巨大的壓力,如何正確使用這筆“巨額”獎金,也是需要思考的問題,這樣突如其來的獎勵,如果處理不好,還可能導致錯誤的金錢觀、人生觀,不利于今后的長遠發(fā)展。對于學術研究來說,這樣“不適度”的獎勵,會引發(fā)研究者的互相攀比,造成學術研究功利化,不利于營造“重學術、重科研”學術氛圍,影響學術研究的長遠發(fā)展。
我認為,對于學術研究的獎勵應該堅持適度原則,國家要為杰出的青年人才提供第一筆科研經費,提供充足的時間從事科研活動,盡可能多地提供出國交流的機會,學習最新的研究成果。學術研究應該貫徹不拘一格降人才的理念,為所有優(yōu)秀的杰出的人才提供他所需要的事業(yè)發(fā)展的平臺,提供生活保障的必要經費,提供科研所需要的必要經費,提供他發(fā)展所需要的時間和空間,讓他們在最富有創(chuàng)造力的時間里從事他們所喜愛的科學研究。
【專家點睛】本題的社會背景是中南大學大四學生劉路因破解國際數(shù)學難題“西塔潘猜想”獲100萬元人民幣獎勵,該校聘請他作為正教授級的研究員,繼續(xù)從事他喜歡的數(shù)學研究。對于這樣一個社會事件,考生既要肯定學校獎勵的出發(fā)點,也要分析這種不適度的獎勵可能引發(fā)的一些社會問題,既立足當下,又著眼未來。
【題型分析】綜合分析題
【參考答案】
國家破格聘用一大三學生為正教授級、獎勵100萬是對該學生科研能力的肯定,希望用這樣的方式,開辟鼓勵青年才子做研究的學術風氣,但是如此巨額的獎金、快速的提拔無論是對于這名學生本身的發(fā)展,還是學術研究的長遠發(fā)展都是不利的。
對于一名大三學生來說,即使擁有很高的學術水平,但由于缺少社會的歷練,正教授級的身份不免會給他帶來巨大的壓力,如何正確使用這筆“巨額”獎金,也是需要思考的問題,這樣突如其來的獎勵,如果處理不好,還可能導致錯誤的金錢觀、人生觀,不利于今后的長遠發(fā)展。對于學術研究來說,這樣“不適度”的獎勵,會引發(fā)研究者的互相攀比,造成學術研究功利化,不利于營造“重學術、重科研”學術氛圍,影響學術研究的長遠發(fā)展。
我認為,對于學術研究的獎勵應該堅持適度原則,國家要為杰出的青年人才提供第一筆科研經費,提供充足的時間從事科研活動,盡可能多地提供出國交流的機會,學習最新的研究成果。學術研究應該貫徹不拘一格降人才的理念,為所有優(yōu)秀的杰出的人才提供他所需要的事業(yè)發(fā)展的平臺,提供生活保障的必要經費,提供科研所需要的必要經費,提供他發(fā)展所需要的時間和空間,讓他們在最富有創(chuàng)造力的時間里從事他們所喜愛的科學研究。
【專家點睛】本題的社會背景是中南大學大四學生劉路因破解國際數(shù)學難題“西塔潘猜想”獲100萬元人民幣獎勵,該校聘請他作為正教授級的研究員,繼續(xù)從事他喜歡的數(shù)學研究。對于這樣一個社會事件,考生既要肯定學校獎勵的出發(fā)點,也要分析這種不適度的獎勵可能引發(fā)的一些社會問題,既立足當下,又著眼未來。
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