古代社會的教育包括奴隸社會教育和封建社會教育兩個時期。
(1)奴隸社會教育
①中國
夏、商、西周：教育內(nèi)容為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。
②西方古希臘教育
斯巴達教育的目的就是培養(yǎng)體格強壯的武士。學習內(nèi)容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍”，稱之為“五項競技”。
雅典學習內(nèi)容主要為讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學等方面。培養(yǎng)和諧發(fā)展的人是雅典教育的顯著特點。
(2)封建社會教育
①中國
《四書》、《五經(jīng)》，特別是《四書》：《大學》、《論語》、《中庸》、《孟子》被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
②西方
西方封建社會，出現(xiàn)了兩種類型的教育：教會學校和騎士學校。
(3)古代學校教育的特征
①古代學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。
②古代學校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。
③古代學校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。
考題猜想：
【單項選擇題】將“四書”和“五經(jīng)”作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個朝代?( )
A.明代
B.宋代
C.漢代
D.清代
【答案】B。宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”(《大學》《中庸》《論語》《孟子》)、“五經(jīng)”(《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學技術(shù)和文學藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學而優(yōu)則仕”，成為我國封建社會的教育目的。
【單項選擇題】下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點的是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動嚴重脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動逐步結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動若即若離
【答案】B。解析：古代社會的教育：包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代學校教育的基本特征是：(1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。(2)古代學校教育脫離社會生產(chǎn)實踐，顯示了教育與生產(chǎn)勞動相分離的特征。(3)古代學校教育的形式一般是個別教學，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學員和專門的教材。(4)教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自然、對辯和死記硬背。故教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系是嚴重脫節(jié)的，選B。
【單項選擇題】學校教育始于( )。
A.奴隸社會初期
B.奴隸社會末期
C.原始社會末期
D.封建社會中期
【答案】A解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
【單項選擇題】在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和( )。
A.斯巴達教育
B.雅典教育
C.教會教育
D.實科教育
【答案】C。中世紀歐洲兩種有代表性的教育體系：教會教育和騎士教育。
(1)奴隸社會教育
①中國
夏、商、西周：教育內(nèi)容為“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。
②西方古希臘教育
斯巴達教育的目的就是培養(yǎng)體格強壯的武士。學習內(nèi)容主要是“賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍”，稱之為“五項競技”。
雅典學習內(nèi)容主要為讀、寫、算、音樂、文學、政治、哲學等方面。培養(yǎng)和諧發(fā)展的人是雅典教育的顯著特點。
(2)封建社會教育
①中國
《四書》、《五經(jīng)》，特別是《四書》：《大學》、《論語》、《中庸》、《孟子》被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
②西方
西方封建社會，出現(xiàn)了兩種類型的教育：教會學校和騎士學校。
(3)古代學校教育的特征
①古代學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。
②古代學校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性;封建社會的學校還具有等級性。
③古代學校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。
考題猜想：
【單項選擇題】將“四書”和“五經(jīng)”作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個朝代?( )
A.明代
B.宋代
C.漢代
D.清代
【答案】B。宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”(《大學》《中庸》《論語》《孟子》)、“五經(jīng)”(《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學技術(shù)和文學藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學而優(yōu)則仕”，成為我國封建社會的教育目的。
【單項選擇題】下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點的是( )。
A.教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合 B.教育與生產(chǎn)勞動嚴重脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動逐步結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動若即若離
【答案】B。解析：古代社會的教育：包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代學校教育的基本特征是：(1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。(2)古代學校教育脫離社會生產(chǎn)實踐，顯示了教育與生產(chǎn)勞動相分離的特征。(3)古代學校教育的形式一般是個別教學，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學員和專門的教材。(4)教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自然、對辯和死記硬背。故教育與生產(chǎn)勞動的關(guān)系是嚴重脫節(jié)的，選B。
【單項選擇題】學校教育始于( )。
A.奴隸社會初期
B.奴隸社會末期
C.原始社會末期
D.封建社會中期
【答案】A解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學”和“鄉(xiāng)學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
【單項選擇題】在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和( )。
A.斯巴達教育
B.雅典教育
C.教會教育
D.實科教育
【答案】C。中世紀歐洲兩種有代表性的教育體系：教會教育和騎士教育。
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