一、情況分析
本校教職員工共36名，其中50歲以上5人，40—49歲8人，30—39歲13人，30歲以下10人，區(qū)級(jí)以上(包括區(qū)級(jí))骨干教師共12人，教齡最短的也有9年?？梢哉f本校教師都積累了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。在新課程改革逐步深入的今天，教師獲得新的教學(xué)理念已不成問題，但如何將理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)自己教學(xué)行為，特別是當(dāng)新的理念與原有教學(xué)風(fēng)格與模式發(fā)生沖突時(shí)，轉(zhuǎn)變固有教學(xué)方式，獲得更有效處理教學(xué)問題的能力，成為教師專業(yè)發(fā)展的新問題。
根據(jù)各地開展校本教研情況來看，校本教研是提高教師專業(yè)水平的重要途徑，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。我們提出充分利用本校資源發(fā)揮學(xué)校教師集體智慧，開展豐富、實(shí)效、富有特色的校本教研活動(dòng)，用新的教師教育理念將教育與研究，教學(xué)與培訓(xùn)，研究與培訓(xùn)真正結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
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